三年級數(shù)學教學計劃15篇

1、第 頁三年級數(shù)學教學計劃15篇三年級數(shù)學教學安排1 本學期我擔當三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級數(shù)學學科的教化教學工作，現(xiàn)做好本學期的數(shù)學教學工作安排： 一、教材分析 這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。 二、教學目標： 1、 第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)

2、的口算。探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確的計算。 2、 其次單元“視察物體”。在本單元中，學生主要學習依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向視察由小正方形搭成的立體圖形。能分辨從正面、右面、上面視察的簡潔立體圖形的形態(tài)。 3、 第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質(zhì)量單位千克、克、噸的實際大小，能進行簡潔的換算。 4、 第四單元“乘法”。在本單元主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確計算。 5、 第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長法形、正方形等的周長。 6、 第六單元“除法”。

3、在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。 7、 第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年月日的有關(guān)學問。了解他們之間的關(guān)系。 8、 第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有多大。 三、教學措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。 2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。 3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。 5、引

4、導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎(chǔ)。 8、讓學生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。 9、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 10、加強家庭教化與學校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 三年級數(shù)學教學安排2 一、基本狀況 本班共有學生59人，上學期的優(yōu)秀率89%、及格率101%。這些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣

5、已基本形成，大多學生上課主動思索、大膽發(fā)言，學習效率比較高，但也有一小部分學生貪玩，上課時不能留意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的作業(yè)書寫，二要對少數(shù)差生留意因材施教、分類指導。 二、教材分析 本冊教材包含以下單元： 一、除法 二、年月日 生日歡樂 三、平移和旋轉(zhuǎn) 漂亮的花邊 四、乘法 五、視察物體 六、千米和噸 了解千米 七、軸對稱圖形 奇異的剪紙 八、相識分數(shù) 九、長方形和正方形的面積 我們的試驗田 十、統(tǒng)計 運動與身體改變 十一、相識小數(shù) 十二、整理與復習 本冊教科書依據(jù)數(shù)學課程標準第一學段各個領(lǐng)域的詳細目標，在前五冊教學的基礎(chǔ)上，充分分析學生的學習條件和學問間的相互聯(lián)系，確定了

6、本冊教科書學問與技能方面四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容。 本冊教科書支配了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學生的學問面，并使學生受到廣泛的教化，教材里還有12道思索題，增加了教學內(nèi)容的彈性，滿意學生的學習須要。 在教學內(nèi)容的支配方面。 1、符合學問發(fā)生發(fā)展的線索，敬重學生認知發(fā)展的特點，合理設(shè)計教學內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。 2、把四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容采納小單元的形式交叉支配。 3、把數(shù)學基礎(chǔ)學問、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起。 學生經(jīng)過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算實力，能駕馭應駕馭的基礎(chǔ)學問，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能應用書中學到的學問，解決生活中遇到的實際問題，在老師的組織和指導下

7、，學會與他人合作，通過自己的主動探究獲得數(shù)學學問，發(fā)展了實踐實力，部分學生學習看法較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠敏捷，造成學習困難，還有個別家長素養(yǎng)差，家庭教化跟不上，影響孩子的學習。 三、總體要求： 1學問與技能方面。 會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。 能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，相識年、月、日，能區(qū)

8、分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1010米，1噸=1010千克，并能進行簡潔換算。 能依據(jù)比較簡潔的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡潔的軸對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的含義，會進行簡潔的單位換算。 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。 2數(shù)學思索方面。 發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理實力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理實力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的實力。 3解決問題方面。 能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識，能利用估計、推斷解決問題結(jié)果的合理性。 4情感與看法方面。 增加學好數(shù)學的

9、信念，主動探究獲得數(shù)學學問，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學的學問，在老師詳細指導和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，評價他人。 四、教學措施： 1抓好課堂教學，激發(fā)學生學習愛好，使學生輕松地駕馭基礎(chǔ)學問。 2拓寬學生學問面，增加教學內(nèi)容的彈性，滿意學生的學習須要。 3幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增加他們學習的信念，培育良好的習慣，讓成果好的同學幫助他們共同進步。 4運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的留意，以提高學生的主動性。 5加強新舊學問之間的聯(lián)系，以舊學問引新學問。 6盡量地讓學生在理解的基礎(chǔ)上多思多練。 7作業(yè)批改要仔細剛好，發(fā)覺問題剛好訂正。 三年級數(shù)學教學

10、安排3 一、教材分析 這一冊教材包括下面內(nèi)容：1、時、分、秒2、萬以內(nèi)的加法和減法（一）3測量4、萬以內(nèi)的加法和減法（二）5倍的相識6多位數(shù)乘一位數(shù)7、長方形和正方形8、分數(shù)的初步相識9、數(shù)學廣角10、總復習。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步相識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應當駕馭和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生相識平行四邊形，駕馭相識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形

11、和正方形的周長等。同時使學生通過直觀操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。 數(shù)學廣角教學內(nèi)容，接著引導學生通過視察、揣測試驗、推理等活動，找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育視察、操作及歸納推理的實力。 二、教學目標 1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)加減法，會進行相應的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。 3、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用期含義解決問題。 5、駕馭長方形、正方形的特征，

12、會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。 6、相識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡潔計算。 7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活的數(shù)學的意識和全面思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。 三、教學措施 本班學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成，大部分學生能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，但個別學生還有沒達到預期目標的，今后要加強輔導。 1、深鉆教

13、材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，向四非常鐘要質(zhì)量。 2、改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，通過學生的學習愛好。 3、留意后進生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。 4、虛心向他人學習，取長補短，主動參與教研教改活動。 三年級數(shù)學教學安排4 一、班級狀況分析： 這一學期我接著擔當三年級的數(shù)學教學工作，三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)驗，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。 二、教材分析： 本冊教材包括下面一些

14、內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步相識，四邊形，千米和噸的相識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點： 1、改進筆算教

15、學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。 （1）細心設(shè)計教學依次，加大教學的步伐。計算的教學依次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身發(fā)展的規(guī)律。 （2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。 （3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 （4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力

16、度。估算的學習對培育學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的好用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只須要估算結(jié)果。 2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些 學問解決問題的實力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具

17、有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)驗探究和發(fā)覺的過程。 3、空間與圖形的教學 強調(diào)實際操作與自主探究，在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述 現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識供應了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 三、教學目標： 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1、會筆算三位數(shù)的加、

18、減法，會進行相應的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算； 3、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1010米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒

19、，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6、初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。 四、教學重點、難點 教學重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。教學難點：時分秒的相

20、識、四邊形以及有余數(shù)的除法。 五、本期提高教學質(zhì)量的方法、措施 1、仔細整頓課堂紀律，讓孩子有良好的聽課習慣。激發(fā)學生的學習愛好，提高課堂教學的效率。 2、按安排、保質(zhì)、保量地完成本期的教學工作，在教學時要留意仔細備好課，上好課。保證教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。 3、對學生缺失的學問進行調(diào)查，并剛好找尋時間進行補充，盡量讓全體學生都能順當?shù)?、較輕松地學好相關(guān)學問。 4、親密關(guān)注學困生，從看法、愛好、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫助輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。 5、加強自身的學習，多向同組老師學習、溝通，提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)實力。 六、教學進度 第1周：時、分、秒

21、 第24周：萬以內(nèi)的加法和減法（一）第5周：測量 第6周：國慶假日 第79周：萬以內(nèi)的加法和減法（二）第1011周：倍的相識 第1215周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法第1617周：長方形和正方形第1819周分數(shù)的初步相識第20周：數(shù)學廣角 第21周：總復習 三年級數(shù)學教學安排5 一、教學理念 數(shù)學教學應從學生實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在老師指導下生動活潑地、主動地、富有特性地學習。 在教學活動中，老師應發(fā)揚教學民主，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者;要擅長激發(fā)學生的學習潛能，激勵學生大膽

22、創(chuàng)新與實踐;要創(chuàng)建性地運用教材，主動開發(fā)、利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習素材;要關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教化技術(shù)在教學中的應用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地運用計算機和有關(guān)軟件，提高教學效益 對數(shù)學學習的評價要關(guān)注對學生學習過程的評價;恰當評價學生基礎(chǔ)學問和基本技能的理解和駕馭;重視對學生發(fā)覺問題和解決問題實力的評價;評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學生相識自我，建立信念。 二、教學任務(wù)、目標及學生學問狀況分析 第一階段：基礎(chǔ)訓練段。時間：20 xx.8.152022.

23、8.25教學方法：以試卷的形式，鞏固學生的基礎(chǔ)學問，詳細操作如下： 小學畢業(yè)考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡潔的試卷分析。以先復習，后考試再補充的形式，鞏固學生的基礎(chǔ)學問，為其后高強度的學習、訓練做好打算。 萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西起先，我曾經(jīng)問過幾個學習較差的學生，為什么不喜愛學習?也問過幾個始終在努力學習的同學，為什么始終在努力學習，而學習成果提升不上來?他們的回答基本上，基礎(chǔ)學問薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在詳細做題的時候，感覺不知從何起先分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結(jié)果可想而知。 只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從基

24、礎(chǔ)起先學習，抓住最基本的學問，抓住學問最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?學問也是一樣，送給學生一個科學、合理的基礎(chǔ)學問平臺，學生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。 其次階段：20 xx-8-282022-1.12新課教學，爭取將初三所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。 本階段的學習處于高強度學習過程中，稍不留意，就有可能使的學生跟不上，必需有正確，可行的教學方法，必需在教學中考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符合絕大數(shù)學生的味口。 高強度的學習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學生在枯燥中學習數(shù)學，這會嚴峻影響教學質(zhì)量，同時也失去了教

25、學的意義。學生才是教學質(zhì)量的根本，要時刻意識到老師是學生的服務(wù)者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞好教學，搞活教學，這與學生的學習愛好分不開的。假如學生對數(shù)學不感愛好，老師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數(shù)學的希望，進步的希望?？吹阶约簩W習成果一天一天好起來，那么學生才會才數(shù)學有愛好，老師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無收獲。 在教學上，必需講得少，練得多，一塊田，假如不耕耙，放再大的水進，也不會滿，教學也是一

26、樣，老師講得再多，假如不是練，到頭來，學生依舊會云里霧里。 在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，老師的講授做為學生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學模式，以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎(chǔ)學問，對有實力的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也特別值得借鑒。但也要依據(jù)學生的實際狀況來分析，還是那句話，走都不能走，能跑 嗎?依據(jù)我的學生實際狀況，認為我現(xiàn)在學生所駕馭的學問體系中，還不能完全根據(jù)教為輔，探為主，練為提的教學模式進行教學，應當是教與練須相結(jié)合，不分主次，既重教，也重學，更重練。把握每個學生的學生進度，依據(jù)他們來制定實際的教學方法才是可行的。 在

27、這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實際教學進程中，駕馭好學生對學問的駕馭狀況，進行針對性的訓練，做好服務(wù)于學生的打算，讓學生與我沒有距離，能主動與我在課堂、課后溝通。 三、教學措施、方法和日常教學指導思想 1、盡快了解學生，融洽師生關(guān)系，消退學生逆反心理，進入正常的學習狀態(tài)，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱忱。剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。 2、

28、仔細備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化學問，這也是提高學生學習愛好的最主要途徑。 教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少批秤的教化方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注意整體推動。新課教學中涉及到舊學問時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟識各學問點,并能嫻熟運用。 3、多探討教學改革、多參與聽評課活動，多學習，不斷在教學實踐中總結(jié)教學閱歷，提高自己的教學實力。主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。常常聽取學生良好的合理化建議。 4、作好常規(guī)教學，

29、剛好批改作業(yè)，剛好復習，剛好反饋，剛好了解學生的學習狀態(tài)，實行相應的措施。不讓每一名學生放棄數(shù)學，不讓每一名學生放松學習，常常運用激勵性語言，建立融洽的師生關(guān)系。 5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調(diào)動他們的主動性，發(fā)揮他們的潛力，增加學習信念。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。 6、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成果。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改

30、不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。 7、 嚴格根據(jù)教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細微環(huán)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的實力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。 三年級數(shù)學教學安排6 （一）數(shù)與代數(shù) 1第一單元“乘除法” 在這個單元中學生主要學習（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)驗從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的實力。 2第三單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學生學習質(zhì)量

31、單位千克、克、噸。結(jié)合詳細生活情境，感受并相識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。駕馭千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡潔的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 3第四單元“乘法” 在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結(jié)合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。 4第六單元“除法” 本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的

32、除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。結(jié)合詳細的計算過程，培育估算的意識和實力。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。 5第七單元“年、月、日” 本單元主要學習年、月、日的有關(guān)學問。相識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，相識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。 （二）空間與圖形 1其次單元“視察物體” 在這一單元里學生學習依據(jù)指令搭

33、立體圖形，并學習從多方位視察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培育學生的視察實力和動手操作實力。 2第五單元“周長” 本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細事物或圖形相識周長。探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性”。在這一單元中，學生學習事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些事務(wù)的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事務(wù)發(fā)生的可能性有大有小。 （四）實踐與綜合應用 本冊教

34、材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的學問解決問題。 三年級數(shù)學教學安排7 一、班級分析 本班共有學生32人，其中男12人，女20人，學生已運用了兩年的新課標教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的相識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生相識到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創(chuàng)建了條件。 二、教材分析： 這冊教材對于教

35、學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。 計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學須要駕馭的基礎(chǔ)學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學

36、內(nèi)容。當前的義務(wù)教化數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的困難性和嫻熟程度”，標準中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，留意體現(xiàn)標準計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。 （1）細心設(shè)計教學依次，加大教學的步伐。 （2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。 （3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數(shù)學解決問題的實力和良好的數(shù)感。 （4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。 2量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生

37、的感受和體驗。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些學問解決問題的實力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)驗探究和發(fā)覺的過程。 3空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和實力的培育。 在本冊試

38、驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識供應了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和實力的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)標準關(guān)于“空間與圖形”的教

39、學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。 三、教學目標： 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義

40、，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 5相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1010米；相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6初步體驗有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。 7能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學

41、習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 9養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 10體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力 四、主要教學措施： 1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。 2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。 3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的實力。 5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

42、 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎(chǔ)。 8、讓學生充分經(jīng)驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。 五、教學進度表 三年級數(shù)學教學安排8 一、班級情景分析 本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。經(jīng)過上學期的教化與學習，學生的一些基本本領(lǐng)得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自我獨立思索、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的看法良好?？墒怯幸簧俨糠謱W生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無團體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏主動主動地學習習慣須要老師和家長的督促才能完成學習任務(wù)。 二、本冊教材分析

43、本冊教材教學資料包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。 本冊教材依據(jù)學生所學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動，讓學生運用所學問解決問題，培育學生的數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。 本冊教材的重點是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育學生分析問題，解決問題的本領(lǐng)以及應用數(shù)學的意識。 三、教學目標 1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘

44、整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、使學生初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、使學生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5、使學生相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，會進行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、使學生相識時間

45、單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、使學生了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8、使學生經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領(lǐng)。 9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成視察、分析及推理的本領(lǐng)。 10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 11、使學生養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

46、四、教學措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。 2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算本領(lǐng)。 3、讓學生經(jīng)過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學，培育學生舉一反三的本領(lǐng)。 5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的本領(lǐng)。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎(chǔ)。 8、讓學生充分經(jīng)驗猜想

47、、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學學問。 五、教學進度支配 第一單元位置與方向4課時2.13-2. 其次單元口算除法3課時2.21-2. 筆算除法9課時2.27-3. 整理和復習1課時3. 第三單元簡潔的數(shù)據(jù)分析3課時3.12-3. 平均數(shù)2課時3.14-3. 第四單元年、月、日的相識2課時3.19-3. 24時計時法2課時3.22-3. 制作年歷1課時3. 第五單元口算乘法3課時3.29-4. 筆算乘法4課時4.4-4. 整理與復習1課時4. 第六單元面積和面積單位2課時4.16-4. 長方形和正方形面積計算3課時4.19-4. 面積單位間的進率3課時4.24-4. 第七單元小數(shù)的初步相識3課

48、時4.30-5. 小數(shù)的簡潔計算3課時5.3-5. 第八單元解決問題4課時5.7-5. 第九單元數(shù)學廣角2課時5.14-5. 第十單元總復習4課時5.18-5. 三年級數(shù)學教學安排9 一、教學內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 第一單元 位置與方向 教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學問已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習分辨東、南、西、北、東北

49、、西北、東南和西南八個方向，并相識簡潔的路途圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知依次進行編排，供應豐富的生活和活動情境，幫助學生分辨方向。 其次單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學的。(2)它為學生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的學問和思維基礎(chǔ)。 學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是根據(jù)先口算再估算再筆算的依次進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法(含估算)，再學筆算除法(也含估算)。這樣編 編排，和三年級上學期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是

50、一樣的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學習方法上的遷移。 第三單元 統(tǒng) 計 教材分析：在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經(jīng)駕馭基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學生已有學問的基礎(chǔ)之上，讓學生相識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。 第五

51、單元 兩位數(shù)乘位數(shù) 教材分析：本單元是在學生能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且駕馭了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。 本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。其次項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和駕馭了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴高校生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的打算。并且，在估

52、算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高學生的計算實力。 第六單元 面積 教材分析：本單元是在學生已經(jīng)初步駕馭長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的基礎(chǔ)上進行教學的。教材包括以下內(nèi)容： 1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調(diào)動學生多種感官進行教學活動。 使學生理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特殊支配了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計算。 2、長方形、正方形面積的計算。這一部分內(nèi)容很重要，它是學生以后學習其它平面圖形積計算的基礎(chǔ)。在教學過程中，老師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從

53、而總結(jié)出面積計算公式，讓學生體驗學問形成的過程。 3、面積單位間的進率。這里教材內(nèi)容包括單位間進率和簡潔的換算，學好這個內(nèi)容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且 又能提高解決實際問題的實力。 4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為地積單位。相識這兩個面積單位，對以后的生活 、生產(chǎn)勞動有很大的幫助。 第八單元 解決問題 教材分析：本單元是在學生學過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或

54、加法)兩步計算解決問題。 第九單元 數(shù)學廣角 教材分析：在九年義務(wù)教化數(shù)學課程標準試行中指出重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深化本冊教材注意體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應的數(shù)學思想方法以外,特地編排了數(shù)學廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學思想方法,使學生運用這些數(shù)學思想方法解決一些簡潔的實際問題或數(shù)學問題。教材包含集合和等量代換。 二、教學目標： 1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3.初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù) 部分不超

55、過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4.相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5.相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6.相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道

56、24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。 9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。 10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習 數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 三、班級學生狀況分析 三(3)、(4)共有學生111人,。大部分學生學習看法端正

57、，駕馭基礎(chǔ)學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學。部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學。但也有小部分學生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的學問，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿剛好完成，喜愛拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學。所以在本學期的數(shù)學課上，要培育學生對數(shù)學的學習愛好，讓學生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學生歡樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。信任學生會更上一層樓! 四、教學措施 1. 課前做好備課工作，不但備教

58、材，還仔細備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際狀況和學生實際狀況綻開教學工作. 2.關(guān)注每個學生的學習狀況,激勵吃不飽的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。 3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學學問變得有味，與實際生活緊密聯(lián) 系，讓他們感到學有全部，生活中到處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。 4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的主動性.共同提高數(shù)學成果。 5、定時進行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習狀況。 尤其像李濤這

59、樣的學生，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)切、關(guān)注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。 6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中支配的習題與課時明顯不足，在課后要剛好反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的學問，達到預料的目標。培育他們解決數(shù)學問題的實力。 7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成果有提高 五、課時支配 三年級下學期數(shù)學教學支配了59課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容教學課時支配如下： 1、位置與方向(5課時) 2、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)(1).口算除法(3課時)(2).筆算除法(9課時) 整理和

60、復習(1課時) 3、統(tǒng)計(4課時)(1).簡潔的數(shù)據(jù)分析(2課時)(2).平均數(shù) (2課時) 4、年、月、日(5課時) 制作年歷(1課時) 5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時) (1).口算乘法(3課時) (2).筆算 乘法 (4課時) 整理和復習(1課時) 6、面積(7課時) 7、小數(shù)的初步相識(5課時) 8、解決問題(4課時) 設(shè)計校內(nèi)(1課時) 9、數(shù)學廣角(2課時) 10、總復習(4課時) 六、進度支配 周次 時間 教學內(nèi)容 課時 備注 一 2.18 除法 1 二 2.21至2.25 除法 5 三 2.28至3.5 除法 5 四 3.7至3.11 除法、機動(2)位置與方向(2) 5 五 3.