高校德育的創(chuàng)新

1、高校德育的創(chuàng)新尹善君（遼寧師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院，遼寧大連116029）摘 要：德育是學(xué)校教育的靈魂，當(dāng)前高校所面臨的新形勢(shì)，迫使我們?cè)谔岣?德育工作的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，在德育的觀念、內(nèi) 容、方法和手段上體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入新世紀(jì)，高校的德育工作既面臨著高等教育大發(fā)展所帶來的千載難逢的機(jī) 遇，也遭遇著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下出現(xiàn)的前所未有的挑戰(zhàn)。德育是學(xué)校教育的靈魂，是一項(xiàng) 復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)役。，我們應(yīng)該重新審視幾十年來高校德 育所走過的坎坷之路，以嶄新的姿態(tài)開創(chuàng)新時(shí)期高校德育工作的新局面。高校德育創(chuàng)新的目的，在于針對(duì)當(dāng)前高校所面臨的新形勢(shì)，遇到的新情況、提出

2、的新問題，提高德育工作的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。為此，在德育 創(chuàng)新的實(shí)踐中，我們要更新傳統(tǒng)的思想觀念，以新思維確立創(chuàng)新德育的新目標(biāo)，開 創(chuàng)德育工作的生機(jī)與活力，使德育工作有的放矢，切實(shí)收到實(shí)效。一、高校德育創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)性高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新一代建設(shè)者和接班 人的重要基地，在科教興國(guó)的戰(zhàn)略偉業(yè)中，舉足輕重，擔(dān)負(fù)著重大的歷史責(zé)任。高 校所培養(yǎng)出來的人才，其思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)，以及人生觀、世界觀和價(jià)值取向等, 直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途與命運(yùn)，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程，關(guān)系到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展。尤其在當(dāng)今，世界局勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，風(fēng)起云涌，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)延伸到各個(gè)角落, 致使經(jīng)濟(jì)全球化迅速擴(kuò)

3、展，各種勢(shì)力、各種思潮充斥青年人的頭腦，利用一切手段 影響他們的思維與道德準(zhǔn)則。因此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教育 更顯得至關(guān)重要。一方面要考慮到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起、信息時(shí)代的到來對(duì)學(xué)生思想政 治工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；另一方面也要考慮到我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段這樣 一個(gè)不容回避的事實(shí)，自覺發(fā)揮和發(fā)展各自的德育教育工作模式的特長(zhǎng)，以自身的 實(shí)效性和針對(duì)性來應(yīng)對(duì)客觀形勢(shì)的發(fā)展與變化。高校教育的大眾化意味著新的教育理念、辦學(xué)模式和管理方式的催生。高校學(xué)分 制的推行、公寓管理的后勤社會(huì)化等，都為思想政治教育工作提出了許多新課題。 不創(chuàng)新就難以解決新情況下出現(xiàn)的新問題。如何在新形勢(shì)下用新的教育

4、理念和手段 打造高校德育工作亮點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)德育的吸引力和實(shí)際效果，使當(dāng)代大學(xué)生成為 “愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的新時(shí)代公民，已成為 廣大德育工作者所面臨的重大課題。二、正視高校德育工作面臨的新挑戰(zhàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，迅速提高了德育 對(duì)象的自身素質(zhì)，擴(kuò)展了德育對(duì)象的知識(shí)視野，進(jìn)而提高了他們對(duì)德育水平的要 求。因此，新時(shí)期高校德育工作的目標(biāo)應(yīng)該是高起點(diǎn)的，同時(shí)也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)可行的, 要具有時(shí)代感，富于感召力。高校德育面對(duì)迅速崛起的經(jīng)濟(jì)，面對(duì)各種文化思潮相 互碰撞，面對(duì)高校教育自身深化改革等一系列新形勢(shì)，面對(duì)價(jià)值趨向多元化，德育 對(duì)象個(gè)性化等一系列矛盾沖突，高校德育以創(chuàng)新

5、迎接挑戰(zhàn)，以變化求發(fā)展。（一）來自現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不僅影響著當(dāng)今社會(huì)政治經(jīng) 濟(jì)領(lǐng)域，也推動(dòng)著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的變革，更促動(dòng)著人們思維方式的改變。社會(huì)主義 制度下我們一貫奉行的馬克思主義同樣與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)，社會(huì)主義理論 昌盛與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也將隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步向縱深發(fā)展，并賦予新 的寓意、新的使命。（二）來自現(xiàn)階段中國(guó)國(guó)情的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，經(jīng)濟(jì)有 了長(zhǎng)足的發(fā)展。在發(fā)展中也暴露出許多問題，利益的重新調(diào)整，新舊觀念的碰撞、 各種文化的沖擊，這一切都影響著人們心態(tài)的變化和調(diào)節(jié)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的快速運(yùn)行，社會(huì)環(huán)境的改變，導(dǎo)致主觀思想政治意識(shí)的淡化

6、，客觀德育功能的削弱。怎樣 認(rèn)識(shí)和解決這些問題，是擺在德育工作者面前的乂一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（三）來自德育工作者自身的挑戰(zhàn)。德育工作者肩負(fù)著黨和人民交給的重任和歷 史使命，其自身的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的思想意識(shí)。德育工作者要提高自身的政治 思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，緊密結(jié)合高校實(shí)際，深入探求新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作 的有效途徑，對(duì)自己嚴(yán)格要求，以教育者的言行在德育過程中起著示范和榜樣作用, 教育學(xué)生，感化學(xué)生，幫助學(xué)生在求學(xué)過程中塑造美好的心靈，追求崇高的信念， 樹立遠(yuǎn)大的理想。（四）來自受教育者的挑戰(zhàn)。德育工作受到來自受教育者的挑戰(zhàn)是最直接的挑戰(zhàn)， 是對(duì)德育工作的直接檢驗(yàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)中成長(zhǎng)起來的

7、一代大學(xué)生，無疑 是社會(huì)中思想最活躍、接受能力最強(qiáng)的群體。首先，他們思維敏捷，信息量大、視野開闊，他們有著健康向上的積極一面，關(guān) 心社會(huì)，希望社會(huì)變革進(jìn)步，富有強(qiáng)烈的體驗(yàn)與參與意識(shí)。同時(shí)，他們自身也在承 受著來自社會(huì)與家庭等各方面的沖擊，在思想觀念、道德行為、價(jià)值取向上顯然與 傳統(tǒng)教育大相徑庭，而具有了鮮明的時(shí)代特征，自我意識(shí)和自主精神強(qiáng)烈震蕩他們 的心靈，思想和態(tài)度具有明顯的個(gè)體利益取向，表現(xiàn)出較大的波動(dòng)性和異向性。其次，社會(huì)復(fù)雜多變及自身思想的稚嫩，使他們對(duì)社會(huì)中不道德行為束手無策， 失去抵抗力，由此產(chǎn)生的困惑和迷茫，使道德觀念模糊，行為出現(xiàn)偏差。第三，信息渠道的多元化，使大學(xué)生多方位地接

8、受各種信息，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也將高 校與社會(huì)乃至世界的距離大大縮短。但網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)不容忽視，各種不健康的文化思潮以強(qiáng)烈的態(tài)勢(shì)趁機(jī)侵潤(rùn)學(xué) 生的世界觀，影響他們的人生觀和價(jià)值觀，不斷侵蝕學(xué)生的心靈。尤其是別有用心 的人，利用網(wǎng)絡(luò)的便利傳播歪理斜說，散布不健康的甚至是反動(dòng)的言論，提示我們 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育刻不容緩。第四、大學(xué)生就業(yè)觀的改變，打破了傳統(tǒng)的單一的就業(yè)方式，使之在社會(huì)上有了 大顯身手、展示才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生目標(biāo)的機(jī)會(huì)。但是，嚴(yán)酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)乂 使許多人的理想破滅而對(duì)社會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)失望、沮喪，于是以種種言行發(fā)泄不滿，出現(xiàn) 消極對(duì)立情緒。這種以個(gè)人得失作為衡量社會(huì)進(jìn)步的準(zhǔn)繩，是用局部評(píng)價(jià)整體，用 個(gè)人代

9、替社會(huì)的片面看法。第五、心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的思想品德、智力開發(fā)、身心發(fā)展和學(xué)業(yè)的成敗關(guān)系重 大。良好的心理素質(zhì)能增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，能處理復(fù)雜的人際關(guān)系，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、 正視挫折，并從挫折中崛起，能遇到困難不退卻、不怨天尤人，對(duì)前途充滿信心， 始終保持樂觀向上的精神風(fēng)貌。三、高校德育工作創(chuàng)新的體現(xiàn)德育的工作對(duì)象是最復(fù)雜的人，它的工作目標(biāo)是塑 造人的靈魂。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，高校德育面臨著許多新的矛盾，學(xué)校教 育要求與復(fù)雜的社會(huì)影響的不一致，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的不協(xié)調(diào)，教育者與受教 育者價(jià)值觀念的差異等，都給學(xué)校德育工作帶來一定的影響。面對(duì)新形勢(shì)，高校德 育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷更新德育觀

10、念和德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法和手段， 開辟德育新途徑。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和市場(chǎng)及發(fā)展的必然需求，是德育為社會(huì)服務(wù)的 具體體現(xiàn)。（一）德育隊(duì)伍的專業(yè)化與兼職化相結(jié)合高校的德育隊(duì)伍是德育工作的重要實(shí)現(xiàn) 者，要由一批訓(xùn)練有素的各層次人員組成。要樹立全員德育觀，既要有專職德育教 師，包括各級(jí)專職學(xué)生工作者；也要有大量的兼職人員，包括各科專業(yè)教師，以及 學(xué)生干部，組成一個(gè)全方位的多渠道的德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑一道多層面、多角度、立體 化的德育格局。德育工作者是從事學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量，提高他們的整體素質(zhì)是搞好 德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高校德育目標(biāo)的基本保證。要加強(qiáng)德育工作者的思想 建設(shè)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高理論

11、水平和自我修養(yǎng)，把德育工作當(dāng)作自己一項(xiàng)事業(yè)去 做。有了這樣一支強(qiáng)而有力的高素質(zhì)的專職隊(duì)伍，就能使德育工作更貼近學(xué)生生活， 把德育目標(biāo)潛移默化地滲透到各項(xiàng)具體活動(dòng)中。各類專業(yè)教師是高校德育工作的重要組成部分，把德育貫穿于教學(xué)始終，滲透 到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成中接受德育，以自身的言傳 身教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和勇于進(jìn)取的科學(xué)品德和誠(chéng)實(shí)為人、寬以待人的處事態(tài)度影響著學(xué) 生的成長(zhǎng)。學(xué)生干部也是高校德育隊(duì)伍不可遺漏的因子。他們一身兼兩職，作為學(xué)生，與同 學(xué)朝夕相處，體驗(yàn)著學(xué)生的一切甜酸苦辣和榮辱得失，了解學(xué)生的思想變化，他們 的模范帶頭作用成為學(xué)生自我教育、自我管理的示范者。他們乂是老師

12、的助手，能 提供好的建議和行之有效的教育方法，解決學(xué)生中存在的問題，提高新時(shí)期高校德 育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）德育觀念和德育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新在德育過程中，思想和觀念創(chuàng) 新是先導(dǎo)。德育觀念創(chuàng)新的目標(biāo)是樹立現(xiàn)代化的德育觀念。當(dāng)前學(xué)生德育工作的當(dāng) 務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變觀念，盡快樹立起科學(xué)的具有時(shí)代特點(diǎn)的德育新觀念，要與時(shí)俱進(jìn), 開拓創(chuàng)新，拋棄落后的說教式教育理念，建立新的人才觀，根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 需要的人才標(biāo)準(zhǔn)來重塑我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 為重點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。樹立以人為本的觀 念，將學(xué)生作為德育的主體，尊重他們具有先天道德

13、的客觀事實(shí)，尊重他們的個(gè)性 傾向和心理特征，將德育看作是教師的價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一。新時(shí)代的德育內(nèi)容是多方面的，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生 價(jià)值觀；開展大學(xué)生社會(huì)交往和心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)；加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)和自控能力的培養(yǎng)。通過全方位的培養(yǎng)，使他們?cè)谏鐣?huì) 的大潮中，在人生的路途中，能堅(jiān)定正確的方向，對(duì)社會(huì)的發(fā)展、對(duì)個(gè)人的前途始 終保持積極樂觀、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。（三）高校德育工作手段和方法的現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大的改善著社會(huì) 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念。網(wǎng)絡(luò)把人與人的距離拉近了，出現(xiàn)真正 意義上的“地球村”，網(wǎng)絡(luò)也將學(xué)校

14、與社會(huì)的距離拉近了，使大學(xué)生盡早地了解社 會(huì)。這些既給高校德育工作帶來便捷，也給高校學(xué)生思想政治工作帶來了一系列的 新情況和提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，我們要盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作手段的現(xiàn)代化，充分享受現(xiàn)代科技給我們工作 帶來的便利，將學(xué)生基本情況網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)信息化管理。網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生工作的社會(huì) 化程度得到很大的提高，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)把學(xué)生德育教育帶入到一個(gè)更廣闊的天地，讓 我們了解到更為真實(shí)的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而使學(xué)生的德育工作更加具有針對(duì)性，更 加具有感染性和實(shí)效性。其次，德育工作者要積極搶占網(wǎng)絡(luò)教育的制高點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)是有待開發(fā)的德育陣地， 作為傳播媒介，其影響是雙重性的。德育工作者要站在國(guó)際舞臺(tái)上，在同西方發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行較量、競(jìng)爭(zhēng)中，在時(shí)空界 限相對(duì)模糊的條件下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行愛國(guó)主義德育主旋律教育，立足于民 族經(jīng)濟(jì)、民族文化的發(fā)展，維護(hù)國(guó)家的安全和利益教育，通過教育，增強(qiáng)全民族的 凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力。第三，德育方法的時(shí)代化。傳統(tǒng)的德育以說服灌輸為主要形式，但是，面對(duì)教育 對(duì)象接受不同主體、不同傳播途徑、不同傾向的思想意識(shí)的頻率越來越快，多種生 活方式、多元價(jià)值觀念對(duì)受教育者的沖擊越來越大，教育背景越來越復(fù)