(新教材)自然選擇與適應(yīng)的形成教學(xué)課件人教版1

1、1、課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆2、標(biāo)記疑難，以備討論1、課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆1、運(yùn)用生物進(jìn)化理論解釋適應(yīng)的形成和生物進(jìn)化2、運(yùn)用生物進(jìn)化理論分析現(xiàn)實(shí)生活中諸如耐藥菌的產(chǎn)生等相關(guān)問(wèn)題6.2自然選擇與適應(yīng)的形成 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用生物進(jìn)化理論解釋適應(yīng)的形成和6.2自然選擇與適應(yīng)的形（一）、適應(yīng)的含義:（1）指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能，（2）指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。一、適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于消化和吸收。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)適于物質(zhì)交換。（一）、適應(yīng)的含義:一、適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適1、枯葉蝶停息時(shí)，翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？枯葉

2、這一形態(tài)結(jié)構(gòu)，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)，利于它在一定的環(huán)境中生存和繁殖。擬態(tài)1、枯葉蝶停息時(shí)，翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？枯葉這一保護(hù)色保看似矛盾。其實(shí)，艷麗的蝴蝶，其翅上類似猛禽眼睛的眼斑,能避免它遭到攻擊，是它防御敵害的適應(yīng)性特征。2、同一環(huán)境中不乏翅色艷麗的蝴蝶，這與你剛才所做的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎么解釋？警戒色看似矛盾。其實(shí)，艷麗的蝴蝶，其翅上類似猛禽眼睛的眼斑,能避免擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。二、適應(yīng)的特點(diǎn):普遍性自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件

3、(共42張)擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。二、適應(yīng)擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。那么這些適應(yīng)是絕對(duì)的、 完全的適應(yīng)嗎?閱讀課本P106，完成思考.討論 天敵有捕食性鳥類、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。 枯葉蝶不能完全免于天敵的捕食有，如果雪下的比較晚，這種體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。（二）、適應(yīng)的特點(diǎn):普遍性相對(duì)性1.上網(wǎng)查查枯葉蝶的天敵有哪些。枯葉蝶能完全免于天敵的捕食嗎?2.雷鳥在冬季來(lái)臨前將羽毛換成白色的，這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒有局限性?自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)

4、的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。那么這些擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。閱讀課本P106，完成思考.討論3.在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你用自己的話概括適應(yīng)相對(duì)性的原因。 適應(yīng)性特征來(lái)自遺傳，即來(lái)源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對(duì)之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對(duì)性的根本原因。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)擬態(tài)、警戒

5、色、保護(hù)色等均屬于適應(yīng)。適應(yīng)是普遍存在的。閱讀課本二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果神創(chuàng)論：所有的物種都是上帝創(chuàng)造的，物種不變論：自古以來(lái)既沒有物種的絕滅， 也沒有新的物種產(chǎn)生。 不同物種之間沒有親緣關(guān)系!自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果神創(chuàng)論：所有的物種都是上帝創(chuàng)造的，自1、主要內(nèi)容 :否定了物種不變論，認(rèn)為所有生物都是是由更古老生物進(jìn)化來(lái)的 生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的 生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。 （一）拉馬克學(xué)說(shuō)拉馬克是歷史上第一個(gè)

6、比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)提出者，是進(jìn)化論的奠基者，他在18世紀(jì)初提出了用進(jìn)廢退的進(jìn)化學(xué)說(shuō).自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)1、主要內(nèi)容 :否定了物種不變論，認(rèn)為所有生物都是是由更古即經(jīng)常使用的器官就發(fā)達(dá)，不使用的就退化。鼴鼠食蟻獸長(zhǎng)期生活在地下，眼睛就萎縮、退化用進(jìn)廢退 ：獲得性遺傳即環(huán)境引起或由于用進(jìn)廢退引起的變化，是可以遺傳的。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)即經(jīng)常使

7、用的器官就發(fā)達(dá)，不使用的就退化。鼴鼠食蟻獸長(zhǎng)期生活在事實(shí)1： 環(huán)境是多變的事實(shí)2：動(dòng)物有主觀意愿能決定使用或不用某種器官推論1：器官越用越發(fā)達(dá)（用進(jìn)）或不用逐漸退化（廢退）事實(shí)3：發(fā)達(dá)或退化的性狀可遺傳給后代（獲得性遺傳）推論2：該性狀逐漸積累最終產(chǎn)生生物新類型。拉馬克學(xué)說(shuō)的實(shí)質(zhì)：環(huán)境變化在前，適應(yīng)性變異在后 2、拉馬克學(xué)說(shuō)的解釋模型自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)事實(shí)1：事實(shí)2：推論1：事實(shí)3：發(fā)達(dá)或退化的性狀可遺傳給后代思考：利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？ 長(zhǎng)頸鹿以

8、樹葉為食，草地退化（環(huán)境改變）后，要吃樹葉，于是使勁將頸伸長(zhǎng)（主觀意愿），這樣頸越伸越長(zhǎng)（用進(jìn)），并且這一性狀能遺傳給后代（獲得性遺傳）。長(zhǎng)此以往，終于形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿。 提示：拉馬克觀點(diǎn) 的核心（用進(jìn)廢退和獲得性遺傳）自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)思考：利用拉馬克的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？ 長(zhǎng)頸鹿以樹葉為食，草地退化（環(huán)境改變）后，要吃樹葉，于是使勁將頸伸長(zhǎng)（主觀意愿），這樣頸越伸越長(zhǎng)（用進(jìn)），并且這一性狀能遺傳給后代（獲得性遺傳）。長(zhǎng)此以往，終于形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿。

9、項(xiàng)目拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)進(jìn)化原因變異方向適應(yīng)性進(jìn)化方向外界環(huán)境的影響環(huán)境和動(dòng)物的意愿（器官使用情況）可導(dǎo)致定向變異。因定向的變異都是適應(yīng)環(huán)境的。生物自身決定的。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張) 長(zhǎng)頸鹿以樹葉為食，草地退化（環(huán)境改變）后，要吃批判性思維：你能舉例反駁用進(jìn)廢退、獲得性遺傳的觀點(diǎn)嗎？實(shí)際上,環(huán)境的變化如果未引起遺傳物質(zhì)的改變,就不會(huì)使生物產(chǎn)生可遺傳的變異。案例一案例二自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生

10、物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)批判性思維：實(shí)際上,環(huán)境的變化如果未引起遺傳物質(zhì)的改變,就不4.歷史進(jìn)步意義 :(1)徹底否定了物種不變論。(2)歷史上第一個(gè)系統(tǒng)地提出了進(jìn)化理論的學(xué)者。(1)拉馬克提出的用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn) 缺少科學(xué)證據(jù)的支持，大多來(lái)自主觀臆測(cè)。(2)拉馬克過(guò)于強(qiáng)調(diào)環(huán)境的變化直接導(dǎo)致物種的改變。3.不足 :自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)4.歷史進(jìn)步意義 :(1)徹底否定了物種不變論。(2)歷史上（二）達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)適應(yīng)的來(lái)源是可遺傳的變異，適

11、應(yīng)的自然選擇的結(jié)果。達(dá)爾文查理達(dá)爾文（18091882）是英國(guó)的博物學(xué)家，是最終建立進(jìn)化論的人。達(dá)爾文曾隨英國(guó)海軍勘探船“貝格爾”號(hào)，做了歷時(shí)五年（18311836）的環(huán)球航行考察，在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了廣泛的觀察，并采集了大量的生物標(biāo)本和礦物標(biāo)本，經(jīng)過(guò)深入研究，形成了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)（二）達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)適應(yīng)的來(lái)源是可遺傳的變異，適應(yīng)的自 合作探究二.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作探究，討論學(xué)案上的相關(guān)問(wèn)題.自然選擇與適應(yīng)的形成 -

12、人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張) 合作探究二.每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作探究，討論學(xué)案上的相關(guān)問(wèn)事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的傾向事實(shí)2：物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)能保持穩(wěn)定事實(shí)3：資源是有限的推論1：個(gè)體間存在著生存斗爭(zhēng)事實(shí)4：個(gè)體間普遍存在差異(變異)事實(shí)5：許多變異是可能遺傳的推論2：具有有利變異的個(gè)體，生存并留下后代的機(jī)會(huì)多推論3：有利變異逐代積累，生物不斷進(jìn)化出新類型過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳變異適者生存1、自然選擇學(xué)說(shuō)解釋模型：自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成

13、-人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的傾向事實(shí)2：物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)能保持穩(wěn)（1）過(guò)度繁殖選擇的基礎(chǔ)：事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖的傾向莢迷魚群 鱈魚的年產(chǎn)卵量是500萬(wàn)粒。如果能全部孵化長(zhǎng)大, 不出6年,整個(gè)大西洋就會(huì)被鱈魚塞滿。 事實(shí)2:物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)能保持穩(wěn)定事實(shí)3:資源是有限的自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)（1）過(guò)度繁殖選擇的基礎(chǔ)：事實(shí)1：生物都有過(guò)度繁殖生物的生存資源有限，要生存就必須與無(wú)機(jī)環(huán)境、異種及同種的其他個(gè)體進(jìn)行斗爭(zhēng)！（2）生存

14、斗爭(zhēng)自然選擇的手段、動(dòng)力：生存斗爭(zhēng)的方式：種內(nèi)斗爭(zhēng)，種間斗爭(zhēng)，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的斗爭(zhēng)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)生物的生存資源有限，要生存就必須與無(wú)機(jī)環(huán)境、異種及同種的其他遺傳的作用：使有利變異得到積累，從而形成生物新類型.（3）遺傳變異生物生存進(jìn)化的內(nèi)因：變異是不定向的，分為有利變異和不利變異事實(shí)4:個(gè)體間普遍存在差異(變異)。事實(shí)5:許多變異是可以遺傳的！自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)

15、質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)遺傳的作用：使有利變異得到積累，從而形成生物新類型.（3）遺（4）適者生存選擇的結(jié)果：自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)（4）適者生存選擇的結(jié)果：自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版事實(shí)1：事實(shí)2：事實(shí)3：推論1：事實(shí)4：事實(shí)5：推論2：推論3模型建構(gòu)思維方法：基于事實(shí)-進(jìn)行推理-得出結(jié)論過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳變異適者生存自然選擇學(xué)說(shuō)解釋模型：自然選擇學(xué)說(shuō)的實(shí)質(zhì)：生物的變異在前，環(huán)境的選擇在后環(huán)境不能起到誘導(dǎo)變異的作用，它只是對(duì)不定向的變異進(jìn)行定向選擇。自然選擇

16、與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)事實(shí)1：事實(shí)2：事實(shí)3：推論1：事實(shí)4：事實(shí)5：推論2：推論以達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)來(lái)解釋長(zhǎng)頸鹿為什么脖子長(zhǎng)？ 長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生的后代超過(guò)環(huán)境承受能力有頸長(zhǎng)和頸短的差異缺乏青草的環(huán)境下頸長(zhǎng)者生存，頸短者淘汰過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳變異適者生存，不適者淘汰 逐代選擇 現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿自然選擇自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)以達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)來(lái)解釋長(zhǎng)頸

17、鹿為什么脖子長(zhǎng)？ 長(zhǎng)頸鹿 達(dá)爾文： （先不定向變異）在沒用該新藥的時(shí)候，抗該新藥的變異類型就已經(jīng)存在，只是在沒使用該藥物前顯示不出其生存優(yōu)勢(shì)；（后環(huán)境定向選擇）當(dāng)使用該新藥后，藥物的選擇作用使這種變異類型的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中被保留下來(lái)并繁殖后代，其抗藥性不斷增強(qiáng)。 分別用拉馬克和達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋病毒抗藥性產(chǎn)生的原因：拉馬克： （先環(huán)境變化）接觸藥物后，“為了”適應(yīng)有藥物的環(huán)境，病毒（后定向變異） “主動(dòng)”產(chǎn)生的抗藥性。后代獲得了這一特點(diǎn)，其抗藥性不斷增強(qiáng)。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共4

18、2張) 達(dá)爾文： 分別用拉馬克和達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋病毒抗【誤區(qū)警示】變異先于環(huán)境選擇農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲,在噴施農(nóng)藥之前,害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個(gè)體,噴施農(nóng)藥僅殺滅了不抗藥的個(gè)體,抗藥的個(gè)體存活下來(lái)。農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異,只是對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)【誤區(qū)警示】變異先于環(huán)境選擇自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高 枯葉蝶在停息時(shí)形似枯葉這一適應(yīng)性特征的形成，如何用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋? （先不定向變異）枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個(gè)體后，

19、由于這種變異是可遺傳的有利變異，（后環(huán)境定向選擇）這種變異的個(gè)體生存和留下后代的機(jī)會(huì)多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張) 枯葉蝶在停息時(shí)形似枯葉這一適應(yīng)性特征的形成，如何用自然選擇達(dá)爾文關(guān)于適應(yīng)形成的解釋：（教材P108） 認(rèn)為在一定環(huán)境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會(huì)賦予某些個(gè)體生存和繁殖的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)代代繁殖，群體中這樣的個(gè)體就會(huì)越來(lái)越多，有利變異通過(guò)逐代積累而成為顯著的適應(yīng)性特征，進(jìn)而出現(xiàn)新的生物類型。適應(yīng)形成的必要條件： 群體中

20、出現(xiàn)可遺傳的有利變異（內(nèi)因） 環(huán)境的定向選擇（外因）自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)達(dá)爾文關(guān)于適應(yīng)形成的解釋：（教材P108）適應(yīng)形成的必要條件4.自然選擇學(xué)說(shuō)的意義及局限性：意義:(1)合理地解釋了生物進(jìn)化和適應(yīng)的形成原因，揭示了生物的多樣性和適應(yīng)性是 的結(jié)果。進(jìn)化(2)揭示了生命現(xiàn)象的 是由于所有的生物都有共同的祖先。對(duì)于人們正確認(rèn)識(shí)人類在自然界的地位有重要作用。(3) 反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論，使生物學(xué)第一次擺脫 的束縛，走上了 的軌道 ，為辯證唯物主義世界觀提供了有力的武器

21、。統(tǒng)一性神學(xué)科學(xué)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)4.自然選擇學(xué)說(shuō)的意義及局限性：意義:進(jìn)化(2)揭示了生命現(xiàn)局限：未能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)作出科學(xué)的解釋。對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平；關(guān)于適應(yīng)及物種的形成等問(wèn)題的研究以生物個(gè)體為單位 3.達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展性狀水平深入基因（分子）水平以個(gè)體為單位以種群為單位認(rèn)識(shí)到了遺傳和變異的本質(zhì)深入 形成以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -

22、人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)局限： 3.達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展性狀水平深入基因（分子山東開學(xué)時(shí)間2020 山東各學(xué)段開學(xué)時(shí)間官宣！1、高中(含中職、技工類院校，下同)、初中學(xué)校和高校非畢業(yè)年級(jí)及小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校自5月中下旬起陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課。2、高校：通過(guò)開學(xué)條件核驗(yàn)的高校(含駐魯部屬高校)非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生5月18日28日陸續(xù)返校復(fù)課，具體時(shí)間由駐地市會(huì)同高校研究確定。3、高中和初中非畢業(yè)年級(jí)、小學(xué)36年級(jí)5月18日28日陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課；小學(xué)12年級(jí)、幼兒園自6月上旬起陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課;特教學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)6月份復(fù)學(xué)復(fù)課。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PP

23、T優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)山東開學(xué)時(shí)間2020 山東各學(xué)段開學(xué)時(shí)間官宣！自然選擇與適應(yīng)課堂小結(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)課堂小結(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PP【誤區(qū)警示】變異先于環(huán)境選擇農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲,在噴施農(nóng)藥之前,害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個(gè)體,噴施農(nóng)藥僅殺滅了不抗藥的個(gè)體,抗藥的個(gè)體存活下來(lái)。農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異,只是對(duì)抗藥性個(gè)體進(jìn)行了選擇。自然選擇與適應(yīng)的形成 -

24、人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)【誤區(qū)警示】變異先于環(huán)境選擇自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高鞏固練習(xí)1、關(guān)于適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性的描述，不正確的是（ ）A.適應(yīng)不僅是指生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),也包括生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。B.適應(yīng)相對(duì)性的根本原因是遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。C.適應(yīng)有助于生物在一定環(huán)境條件下生存和延續(xù)。 D.有的生物不具有適應(yīng)環(huán)境的特征。D自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共

25、42張)鞏固練習(xí)1、關(guān)于適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性的描述，不正確的是（ 2、如圖表示環(huán)境變化后,害蟲種群密度的變化情況,下列有關(guān)敘述中不正確的是()A.a點(diǎn)種群中存在很多種變異類型B.ab的變化是環(huán)境作用的結(jié)果C.bc是適應(yīng)環(huán)境的類型積累的結(jié)果D.環(huán)境使害蟲產(chǎn)生了適應(yīng)環(huán)境的變化D自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)2、如圖表示環(huán)境變化后,害蟲種群密度的變化情況,下列有關(guān)敘述【解析】選D。變異具有不定向性,使得種群中存在很多變異類型,A正確;環(huán)境變化后,具有適應(yīng)環(huán)境強(qiáng)的變異的個(gè)體生存下來(lái),而

26、具有適應(yīng)環(huán)境弱的變異的個(gè)體被淘汰,ab的變化是環(huán)境作用的結(jié)果,B正確;環(huán)境變化后,把適應(yīng)環(huán)境弱的個(gè)體淘汰,適應(yīng)環(huán)境強(qiáng)的害蟲活下來(lái),這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期選擇,使得害蟲適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體越來(lái)越多,因此bc是適應(yīng)環(huán)境的類型逐代積累的結(jié)果,C正確;變異是不定向的,變異發(fā)生在自然選擇之前,先有了各種類型的變異,才能自然選擇出適應(yīng)環(huán)境的變異,D錯(cuò)誤。自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)【解析】選D。變異具有不定向性,使得種群中存在很多變異類型,3、鷹能飛翔在天空,魚只能生活在水中,這說(shuō)明()A.生物的適應(yīng)性

27、B.生物的遺傳和變異性C.生物的多樣性 D.生物的進(jìn)化規(guī)律A自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)3、鷹能飛翔在天空,魚只能生活在水中,這說(shuō)明()A自然4、用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷,下列敘述中正確的是 ()A.長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子和前肢去吃樹上的葉子,因此頸和前肢變得很長(zhǎng)B.北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境中,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異C.野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果D.在長(zhǎng)期有毒農(nóng)藥的作用下,農(nóng)田害蟲產(chǎn)生抗藥性C自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修

28、二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)4、用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷,下列敘述中正確的是5、長(zhǎng)期使用青霉素治病,會(huì)出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,使青霉素藥效降低,其原因是()A.細(xì)菌定向變異的結(jié)果B.細(xì)菌對(duì)青霉素有選擇作用C.青霉素對(duì)細(xì)菌有選擇作用D.細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了適應(yīng)性C自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)自然選擇與適應(yīng)的形成 -人教版高中生物必修二優(yōu)質(zhì)PPT優(yōu)質(zhì)課件(共42張)5、長(zhǎng)期使用青霉素治病,會(huì)出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,使青霉素藥效降6、下列有關(guān)生物進(jìn)化的論述中,不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)的是()A.遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)B.生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的C.變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和積累,就可能產(chǎn)生出生物的新類型D.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異,以適應(yīng)變化的環(huán)境 D自