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1、第三章函數(shù)的概念與性質(zhì)3.4函數(shù)的應(yīng)用(一)第三章函數(shù)的概念與性質(zhì)3.4函數(shù)的應(yīng)用(一)223自主預(yù)習(xí)探新知3自主預(yù)習(xí)探新知445566778合作探究提素養(yǎng)8合作探究提素養(yǎng)9910101111121213131414151516161717181819192020212122222323242425252626272728當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基28當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基29293030313132323333Thank you for watching !Thank you for watching !(一)、回顧“朋友”,引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友,那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走

2、入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見(jiàn),感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外,還探訪了哪些好朋友呢?他們之間情誼如何,你是從哪些語(yǔ)句中感知的?請(qǐng)你們拿起書(shū)本,快速地瀏覽一遍。2、交流探究,品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己,它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠,每一棵樹(shù)都在望著我。(1)作者在這里用了什么表達(dá)方法?這樣寫有什么好處?用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。(2)有感情地朗讀。我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。(1)默讀

3、,想象作者描寫的情景。(2)同桌互讀,交流對(duì)這段話的體會(huì)。(3)指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。(豐富的想象;寫出了融入大自然的感受)(4)帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(1)指哪些朋友呢?請(qǐng)熟讀第五自然段。(2)“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么?用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”,可以怎么說(shuō)?(這山中的山泉溪流就是我的朋友;這山中的瀑布、懸崖、溪流,哪個(gè)不是我的朋友?)我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上,仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán)。喂,淘氣的云

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