支教活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

1、支教活動(dòng)總結(jié)報(bào)告在此次支教中，我主要負(fù)責(zé)教課生乒乓球。經(jīng)過(guò)快要20天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道了乒乓球的打法、簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、競(jìng)賽方法以及基本知識(shí)。最重要的是，他們對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃重的興趣，一有空就找?guī)讉€(gè)伙伴去操場(chǎng)上打球，不只加強(qiáng)了他們的體質(zhì)，并且豐富了他們的業(yè)余生活。一開(kāi)始受出席因此及器械的限制，三個(gè)同學(xué)適用了一只球拍，并且程村小學(xué)只有一張乒乓球臺(tái)，部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有登臺(tái)練習(xí)的時(shí)機(jī)失掉興趣而放棄了乒乓球課。以后，我們想到了一個(gè)方法，將教室里的桌子每四個(gè)拼在一同，將學(xué)生上課坐的長(zhǎng)板凳橫放在搭成的桌子中間，這樣就搭成了一個(gè)簡(jiǎn)略的乒乓球桌。關(guān)于個(gè)子矮的幾個(gè)學(xué)生，我們

2、就直接將長(zhǎng)凳擺在地上，教他們半蹲在地上打乒乓球。這樣一來(lái)，球臺(tái)多了幾張，外加我們又想盡方法多弄了幾個(gè)乒乓球拍，保證每個(gè)學(xué)生都有一只球拍，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生起碼有一個(gè)乒乓球，學(xué)生們上課興致也濃了。因?yàn)?0天的時(shí)間有限，而要將乒乓球打得有模有樣，關(guān)于這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)是幾乎不行能的。于是，每堂課我一面讓他們從最基本的顛球練起，來(lái)培育他們的手上感覺(jué)，一面教他們乒乓球的基本動(dòng)作、步伐挪動(dòng)、旋轉(zhuǎn)差別、落點(diǎn)和速度的變化以及競(jìng)賽中的常用戰(zhàn)術(shù)，讓他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)有更為深入的理解。每堂課的最后，我都會(huì)組織學(xué)生們登臺(tái)對(duì)打，姑且不論他們的動(dòng)作怎樣，而是讓他們能在球臺(tái)上相互練起來(lái)，并爭(zhēng)取多打幾個(gè)回合。到了支教的后期，我選擇了一些

3、接受能力較強(qiáng)、練習(xí)得優(yōu)異的學(xué)生排了一個(gè)節(jié)目，展現(xiàn)這幾日來(lái)的學(xué)習(xí)成就，收到了校長(zhǎng)和老師的好評(píng)。關(guān)于我來(lái)說(shuō)，此次支教活動(dòng)是一次特別的生活經(jīng)歷。固然我是此次支教活動(dòng)的一名老師，但我更感覺(jué)自己也是一名被教育者。第一，這是我第一次體驗(yàn)真實(shí)的鄉(xiāng)村生活，對(duì)鄉(xiāng)村人民的作息、生活方式、收入根源以及鄉(xiāng)村的風(fēng)俗、環(huán)境都有了一些認(rèn)識(shí)。其次，這幾日的生活磨煉了我的意志，在程村的生活條件比不上學(xué)校，外加常常停水停電，教課資源、硬件設(shè)備也比較缺少，對(duì)沒(méi)有教課經(jīng)驗(yàn)的我們都是極大的挑戰(zhàn)，但我們?cè)谶@過(guò)程中集思廣益，努力去適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境、創(chuàng)建環(huán)境，最后戰(zhàn)勝了生活以及教課上的重重困難，堅(jiān)持到了最后。最重要的是，此次支教活動(dòng)讓我領(lǐng)

4、會(huì)到一種大愛(ài)精神，作為一名老師，要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，才能仔細(xì)上好每一趟課，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、因材施教，在他們心中播下希望的種子;作為一名志愿者，要熱愛(ài)自己工作，才能滿腔熱忱地投入工作，不怕苦、不怕累，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在團(tuán)隊(duì)中起到踴躍作用;作為一個(gè)公民，要做到“泛愛(ài)眾”，才能將國(guó)學(xué)的精髓融于實(shí)踐，做有助于社會(huì)平定和睦與進(jìn)步的事，從而實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人心中的“中國(guó)夢(mèng)”。鄉(xiāng)村孩子的純真、和善、熱忱老是可以感動(dòng)我們，以前已經(jīng)有各樣展現(xiàn)，這里就不多說(shuō)。但在此次支教活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子的幾個(gè)不足之處，自然，這些看法不免有不謹(jǐn)慎的地方以及帶有較為主觀的色彩，僅供參照。第一，鄉(xiāng)村孩子語(yǔ)言表達(dá)能力短缺，可能因?yàn)樯瞽h(huán)

5、境相對(duì)較為閉塞，課余活動(dòng)也比較單一，主假如環(huán)繞電視睜開(kāi)，當(dāng)他們發(fā)生矛盾時(shí)許多都是靠肢體語(yǔ)言解決，主動(dòng)溝通表達(dá)的意識(shí)也比較單薄，且他們與其余人溝通時(shí)習(xí)慣說(shuō)自己的家鄉(xiāng)話，而不是大家都聽(tīng)得懂的一般話。另一個(gè)是學(xué)習(xí)能力較低下，一方面是因?yàn)樾畔⒌拈]塞、教育資源的嚴(yán)重失衡，且大多是留守少兒，家里人沒(méi)有從小著重孩子能力的開(kāi)發(fā)，他們學(xué)起東西來(lái)比較費(fèi)勁。另一方面，固然這些孩子生活在鄉(xiāng)村，但相關(guān)于他們的父輩，物質(zhì)生活不知要提高幾個(gè)臺(tái)階，他們的父輩那時(shí)兄弟姐妹眾多，飯都吃不飽，略微有些力氣就要幫家里干力所能及的農(nóng)活，最熱的季節(jié)，那種體力強(qiáng)度可不是人人都能承受的，超凡的艱辛磨煉了體能，也磨煉了心智，這但是他們父輩的可貴財(cái)產(chǎn)，但是這類(lèi)財(cái)產(chǎn)這一代的鄉(xiāng)村孩子已不行能再擁有了，飽暖已經(jīng)解決，誰(shuí)又舍得讓這些孩子吃苦?因此，在學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)的后期，這些孩子在面對(duì)乏味、艱辛的訓(xùn)練時(shí)其實(shí)不可以很好地堅(jiān)持。在支教過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到，國(guó)家補(bǔ)貼這些孩子每日一盒牛奶，每學(xué)期還有一些補(bǔ)貼金，很快樂(lè)這些孩子能享遇到國(guó)家的優(yōu)惠政策。固然經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的不均，教育資源發(fā)展的不均很難在短時(shí)間內(nèi)改變，但是慢慢在進(jìn)步。我們20天的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，可能關(guān)于孩子一藝之長(zhǎng)的培育不過(guò)滄海一粟，關(guān)于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展也不過(guò)人浮于事，但我們希望我們能播下希望的種子，不單要帶給孩子們知識(shí)、快樂(lè)，還要用我們大學(xué)生所具備的豐富的知識(shí)經(jīng)歷，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)探究知識(shí)的