【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件

1、【管理資料】氣胸病人的護理匯編【管理資料】氣胸病人的護理匯編【管理資料】氣胸病人的護理匯編氣胸病人的護理突然!你感到左胸有一股劇痛,並且出現(xiàn)胸悶和氣急你非常緊張和感覺不舒服伴隨著新課改的不斷推進，對初中各個科目的教學(xué)也提出了不同的要求與不同的教學(xué)目標(biāo)。語文這門科目是一門打基礎(chǔ)的科目，所以，要提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，特別是閱讀教學(xué)的效果，可以為學(xué)好其它科目做好鋪墊，提高初中生的閱讀能力與思考能力，從而得到全面的發(fā)展。 一、初中語文閱讀教學(xué)在實際中存在的困境 開展良好的初中語文閱讀教學(xué)對語文的教學(xué)具有重要的意義，但在當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中存在著現(xiàn)實困境，急需我們教育工作者去解決。 （一）語文老師閱

2、讀教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)目標(biāo)模糊 語文老師在初中閱讀教學(xué)中是帶領(lǐng)者與參與者的角色，但由于受到應(yīng)試教育的影響，老師在教學(xué)的過程考慮最多地如何使學(xué)生的成績得到提高，而不是將提高學(xué)生的閱讀能力放在第一位。功利性教育會使得老師在進行閱讀教學(xué)時，采用的教學(xué)形式浮在表面，沒有以學(xué)生的興趣出發(fā)點，也沒有與學(xué)生的發(fā)展實際聯(lián)系起來。在閱讀課堂教學(xué)中主要是教學(xué)生如何解答閱讀理解來應(yīng)對考試，不是真正重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以說，語文老師對于閱讀教學(xué)的目標(biāo)很模糊。 （二）閱讀內(nèi)容單一，學(xué)生閱讀能力無法提高 在初中語文閱讀教學(xué)過程中，所使用的主要資料就是教材，把教材當(dāng)做課堂閱讀教學(xué)的唯一內(nèi)容。雖然我們對初中語文教材的內(nèi)容

3、都非常認(rèn)可，但是隨著時代的發(fā)展，如果只依賴于語文課本中的閱讀材料是無法滿足初中生的閱讀要求的，也無法拓展初中生的思維與視野。再加上學(xué)習(xí)的最終目的是為了高考，在教學(xué)中對教材的內(nèi)容一再重復(fù)地學(xué)習(xí)，閱讀教學(xué)是為了考試服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對于閱讀失去了興趣，課外閱讀的內(nèi)容越來越少，初中生的閱讀能力也得不到提高。 （三）學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)不重視，花費較少時問 在初中語文閱讀課堂教學(xué)中的另一個參與者是學(xué)生，初中生因為學(xué)習(xí)壓力比較大，導(dǎo)致有不少初中生把學(xué)習(xí)的精力放在其它科目上，對語文及閱讀學(xué)習(xí)不太重視。然而從分?jǐn)?shù)的構(gòu)成上來說，語文這門科目分?jǐn)?shù)所占的比重是比較大的，特別是閱讀的部分占了很大的比重。學(xué)生擁有好的閱讀能力，

4、對人一生的發(fā)展都有很大的益處，所以，初中生要重視自身閱讀能力的提高。 二、如何使初中語文閱讀教學(xué)擺脫困境的有效對策 （一）以興趣作為出發(fā)點，采用多種閱讀教學(xué)方法 眾所周知，興趣是最好的老師，要提高學(xué)生的閱讀能力就要提高學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自主地去學(xué)習(xí)，使教學(xué)的有效性得到提高。所以，語文老師在開展初中語文閱讀課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用生動有趣地教學(xué)方式，從而激發(fā)出學(xué)生對閱讀的興趣。例如，在學(xué)習(xí)到朱自清的背影這一課的內(nèi)容時，老師可以采用導(dǎo)入式的教學(xué)，首先向?qū)W生提問，作者與父親生活在什么年代，是在什么樣的情形下別離？采用提問的方式，在教學(xué)一開始就抓住學(xué)生的注意力，老師再與教學(xué)的

5、目標(biāo)相結(jié)合來創(chuàng)建相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中對文章有更加深入的體會，感受到朱自清在文章中所表達的對父親的深厚的感情。語文老師在教學(xué)當(dāng)中運用多種形式的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生的閱讀能力，使教學(xué)質(zhì)量得到更好地提升。 （二）采用小組合作學(xué)習(xí)形式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展 在傳統(tǒng)的初中語文閱讀課堂教學(xué)中，通常都是老師在講臺上對課文進行講解，學(xué)生在臺下被動接收知識，此種教學(xué)形式效果不佳，學(xué)生的閱讀能力也無法提高。所以，在課堂閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師要改變教學(xué)的形式，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生踴躍發(fā)表自己的見解。以前在閱讀教學(xué)中一般都是采用的整體教學(xué)，要達到這個教學(xué)目標(biāo)，老師就要將課堂的構(gòu)成形式作出改

6、變，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式。依據(jù)學(xué)生個體能力的差異來進行分組，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行討論，老師再來提問，可以隨機向任何人提問，且確保每個同學(xué)都參與到問題的討論中來。例如，在學(xué)習(xí)觀滄海這篇詩歌時，語文老師在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出問題。比如，這首詞中描繪了幾個畫面，通過這些畫面表現(xiàn)了詩人什么樣的情懷，這篇詩歌具有什么樣的特點？然后讓學(xué)生帶著這些問題在小組內(nèi)進行討論，討論之后再由老師來評定。 （三）使學(xué)生的閱讀內(nèi)容得到拓展，提升學(xué)生的閱讀能力 在初中語文教學(xué)中開展閱讀教學(xué)最根本的目的就是使學(xué)生閱讀水平得到提高，不能局限于教材文章的閱讀，要

7、拓展學(xué)生的閱讀范圍，在當(dāng)前初中語文考試中的材料都是采用的課外的素材，所以，初中生一定要加大自己的閱讀量，閱讀水平才能得到真正的提高。要達成這個目標(biāo)，就要從兩個方面著手，一是語文老師要向?qū)W生多推薦一些新書，要求學(xué)生在閱讀完之后寫下自己的讀后感。二是，對于學(xué)生閱讀進行管理和監(jiān)督，讓學(xué)生多讀好書，鼓勵初中生多讀課外書，并布置一些閱讀作業(yè)，讓學(xué)生有針對性、高效率地閱讀，從而使學(xué)生的閱讀能力得到有效提高。 結(jié)束語 總而言之，要使初中語文閱讀課堂教學(xué)走出困境，語文老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是同等重要的，初中生的閱讀能力的提高對于培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)十分有利。因此，在上文中對初中閱讀語文教學(xué)中所面臨的困境進行深

8、入分析，運用多種多樣的教學(xué)形式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，帶著問題去閱讀，進而使初中生的閱讀能力得到提高。 在目前的江蘇省高考英語中，作文占二十五分，可以說是占據(jù)了相當(dāng)大的比例，對于英語總成績來說起著關(guān)鍵的作用。因此，每位學(xué)生都想在這個環(huán)節(jié)里取得高分。筆者認(rèn)為，在平時的教學(xué)過程中，教師可以合理安排書面表達評講課，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練還是能夠提高英語書面表達的水平的。那么，作為一名普通學(xué)生應(yīng)該如何掌握高中英語書面表達的技術(shù)要點呢？筆者從以下幾方面談?wù)剬懞靡黄|(zhì)量較高的書面表達應(yīng)該注意的地方。1.巧妙運用關(guān)聯(lián)詞語，過渡詞語和平行結(jié)構(gòu)在書面表達中，關(guān)聯(lián)詞語，過渡詞語和平行結(jié)構(gòu)的運用是必不可少

9、的技巧。在平時的學(xué)習(xí)中要不斷地積累一些相關(guān)的詞語，并且注意其使用的地方和語言環(huán)境，才能夠?qū)W以致用。所以在學(xué)習(xí)段落寫作之前，學(xué)生至少要初步掌握這些詞語的使用技巧。過渡詞語，顧名思義，是把上下文緊密聯(lián)系起來，承上啟下，疏通思路，理順語氣，使文章的表達更加清晰更緊湊連貫。過渡詞語能夠增強上下文的連貫性，可用于段落中，也可用于段落之間。關(guān)聯(lián)詞語在書面表達中也起著舉足輕重的作用。許多學(xué)生的書面表達只是簡單句的羅列，毫無層次感，讓閱卷老師看了直打瞌睡，更不要談得高分了。而借助關(guān)聯(lián)詞語，我們可以把兩個或多個句子結(jié)合成一個句子，這樣的話，文章的句子和段落就有了層次感，更具有美感，這樣的作文一定會給閱卷老師留下

10、深刻的印象，得分自然不低。而這時學(xué)生要事先對各大從句有比較好的掌握，不然極容易寫出來的句子是不符合語法規(guī)范的病句錯句，得不償失。平行結(jié)構(gòu)的基本原則是，意義上平等的內(nèi)容用相似的語法結(jié)構(gòu)表達。使用該結(jié)構(gòu)之后，行文就會變得更加簡潔緊湊，富有節(jié)奏感，有時地道的英語表達也會采取這種形式，所以會對書面表達起到很好的質(zhì)量提升。但是，如果涉及的句子意思有歧義的話，則盡量不要用該結(jié)構(gòu)，因為，讓人誤解的表達形式會讓閱卷老師讀起來感到吃力，那會得出表達意思不清這樣的評論，會不利于書面表達的得分。2.重點關(guān)注主題句的磨練，做到簡明扼要眾所周知，段落主題句的作用在于告知讀者該段的中心意思。所以在構(gòu)思文章段落的時候首先要

11、考慮你要寫什么主題。步驟是，第一，選擇自己熟悉的話題或者感興趣的材料來寫。第二，選好主題之后要把主題放到一個比較小的范圍來思考。比如，要寫關(guān)于如何提高高中生的英語表達能力，那么就要關(guān)注高中生在哪些地方存在薄弱的，就羅列一些點來寫，最好就最基本的小項來寫，更有針對性。英語書面表達也是一樣。范圍定好之后可以列一個簡要的提綱，內(nèi)容不需要很具體，但是一定要有很高的概括性，因為下面的行文是根據(jù)這個提綱來寫的。另外，主題句的位置也需要重點統(tǒng)籌安排，要根據(jù)文章表達的需要，可以放段首，中間，或者段尾?？傊P(guān)注主題句可以讓文章的脈絡(luò)更加清晰可見，是優(yōu)秀書面表達的必備要素。3.注意每個段落以及段落之間的行文安排

12、除了主題句之外的文章內(nèi)容就是要闡述的細節(jié)。一般來說，書面表達的寫作說明會告知考生要寫什么內(nèi)容。是不是直接翻譯要點就行了呢？肯定不行。因為要點的內(nèi)容是有限的，所以還要找到支撐該論點的觀點。以下的行文就要圍繞主題句和支撐的觀點來展開，切忌寫一些與支撐該論點無關(guān)的東西。另外還要關(guān)注敘述的連貫性，也就是說每段之間要過渡自然，避免生硬的分段，使得文章是一個有機的整體。4.注意語法的正確使用書面表達訓(xùn)練中很多人只是關(guān)注遣詞造句，有時候不會重點關(guān)注語法。恰恰這是所有學(xué)生容易犯錯誤的地方也是閱卷老師容易發(fā)現(xiàn)錯誤的地方。所以平時的英語作業(yè)里，教師要加強對語法的訓(xùn)練，當(dāng)然，形式可以多樣化，可以是漢譯英，適當(dāng)?shù)臅r候

13、教師要給學(xué)生一定的提示，因為基礎(chǔ)差的學(xué)生可能會無從下手。然后對于錯誤的地方進行重點講解，從而徹底掌握相關(guān)的語法知識。這為今后的書面表達打下扎實的基礎(chǔ)是大有幫助的。下面例舉一些常見的語法錯誤，比如，主謂不一致，時態(tài)語態(tài)的錯誤使用。對于這些錯誤，大部分學(xué)生可能因為一時疏忽，這時候教師要重點指出并強調(diào)，必要時候讓學(xué)生訂正該錯誤點。還有，平時要加強對英語當(dāng)中不規(guī)則變化動詞表的檢查，經(jīng)常讓學(xué)生寫出常用的不規(guī)則變化動詞的原形，過去式，過去分詞等，達到熟能生巧的地步。這樣，真正考試的時候就不會犯低級錯誤了。再者，教師可以整理一些常見的句型讓學(xué)生摘抄下來并不斷地記憶，并且要加強檢查的次數(shù)，讓學(xué)生在考試當(dāng)中感到

14、有話可說，還能用正規(guī)的地道的英語去表達自己的意思。6.正確審題，避免跑題，偏題許多考生拿到一篇書面表達之后，還沒弄清楚要寫什么內(nèi)容，撿起筆就開始寫作。這樣的做法導(dǎo)致的結(jié)果就是往往跑題，偏題。以下是常見的幾種情形。一種是沒有看清文體要求。要求寫議論文，而寫成說明文。另一種是沒有發(fā)現(xiàn)題目的要求，比如不得出現(xiàn)真實的人名地名，結(jié)果在書面表達里面出現(xiàn)了自己的名稱。還有一種是，要求學(xué)生就某個現(xiàn)象進行評論并且提出自己的看法。結(jié)果學(xué)生只是對現(xiàn)象進行詳細地描述，卻沒有觀點，這樣是書面表達的大忌，嚴(yán)重的時候會扣掉很多分?jǐn)?shù)?；蛘?，學(xué)生寫出了觀點，從正反兩方面，但是最終還是沒有自己的觀點，寫到最后也不知道要支持哪一方

15、，含糊地結(jié)束了文章。追溯以上問題的根源，還是學(xué)生平時沒有養(yǎng)成很好的讀題解題的習(xí)慣，對手中的資料不能仔細地研讀。所以，教師在評講書面表達時，應(yīng)該先教會學(xué)生如何去讀題，解題，然后才能下手，俗話說，磨刀不誤砍柴工，花在審題上面的時間也是必要的，有價值的。7.注意書寫的美觀與整齊很多考生沒有到過閱卷現(xiàn)場，也體會不到閱卷的真實感受。其實閱卷的現(xiàn)場是很緊張的，老師的工作量是很大的，所以閱卷老師是很在乎學(xué)生的書寫情況的。而恰恰許多學(xué)生在平時不注意書寫的整體美觀度和整齊度，結(jié)果給閱卷老師留下了不好的印象，比如說卷面潦草，字跡不清，隨意涂改等。所以，平時教師就要要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的好習(xí)慣，不要因為書寫問題而影

16、響得分。具體做法也可以展開英語書法比賽，將書寫工整的學(xué)生作品貼在教室顯眼位置供學(xué)生模仿，榜樣的作用是無窮的，相信這樣從整體上提升學(xué)生的書寫水平。8.加強優(yōu)秀范文的背誦要想有好的語言輸出，必先有對優(yōu)秀范文的背誦。通過背一些好的范文，既可以增強學(xué)生的英語語感，很多語法現(xiàn)象通過這樣的練習(xí)收到了很好的效果，學(xué)生對語法有了進一步的理解，同時也可以快速提高書面表達水平。這種做法得到了廣大學(xué)生的應(yīng)驗。以上僅僅是本人在教學(xué)過程中的一些體會，正如諺語所說：羅馬不是一天建成的。書面表達的迅速提高也不是短時間內(nèi)可以實現(xiàn)的。然而，只要教師不斷地關(guān)注和研究書面表達的訓(xùn)練，對學(xué)生寫的文章及時地批閱和點評，相信定會提高學(xué)生

17、的書面表達水平的。【管理資料】氣胸病人的護理匯編【管理資料】氣胸病人的護理匯編氣胸病人的護理氣胸病人的護理突然!你感到左胸有一股劇痛,並且出現(xiàn)胸悶和氣急你非常緊張和感覺不舒服突然!你感到左胸有一股劇痛,並且出現(xiàn)可能是什么病包氣胸可能是氣胸的急救配合和護理要點定義誘因分類臨床表現(xiàn)急救配合護理要點氣胸的急救配合和護理要點氣胸的定義胸膜腔由胸膜壁層和臟層構(gòu)成,是不含空氣的密閉的潛在性腔隙。任何原因使胸膜破損,空氣進入胸膜腔,稱為氣胸。氣胸的定義氣胸的誘因抬舉重物咳嗽、噴嚏、屏氣、高聲大笑高壓狀態(tài)進入低壓狀態(tài)呼吸機(持續(xù)正壓人工呼吸)氣胸的誘因氣胸的分類按輕重程度分類按發(fā)生氣胸的原因分類外傷性氣胸(由

18、胸外傷、針刺治療等所引起自發(fā)性氣胸按氣胸發(fā)生方式分類按病理生理變化分類氣胸的分類按輕重程度的分類小量氣胸肺萎陷30%以內(nèi)中量氣胸肺萎陷30%-50%大量氣胸肺萎陷50%以上按輕重程度的分類按發(fā)生氣胸的原因分類因肺部疾病使肺組織和臟層胸膜破裂,或者靠近肺表面的肺大皰、細小氣腫泡自行破裂,肺和支氣管內(nèi)空氣逸入胸膜腔,稱為自發(fā)性氣胸。自發(fā)性氣胸以繼發(fā)于慢性阻塞性肺病和肺結(jié)核最為常見。按發(fā)生氣胸的原因分類按氣胸發(fā)生方式分類肺無明顯病變由胸膜下氣腫泡破裂形成者稱特發(fā)性氣胸多見于瘦長體型的男性青壯年繼發(fā)于慢阻肺肺結(jié)核等胸膜及肺疾病繼發(fā)性氣胸按氣胸發(fā)生方式分類【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯編33張課件【管理】氣胸病人的護理匯