【部編教材】青山不老完美版推薦1課件

1、【部編教材】青山不老完美版推薦1課件教學目標知識與能力：（1）正確讀寫本課的生字、詞語。（2）有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi) 容。（3）理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 教學目標知識與能力：（1）正確讀寫本課的生字、詞語。初讀課文，了解大意 （1）、課文講了一件什么事？ （2）、這位老農(nóng)發(fā)明了什么“奇跡”？ （3）、哪些地方具體描寫了這“奇跡”？（4）、老農(nóng)在什么樣的情況下發(fā)明奇跡的？（5）、作者對他有什么看法？（6）、為什么說“青山不老”？（6）、你想對老農(nóng)說什么？初讀課文，了解大意 治理歸宿蕩漾領悟風雨同舟 字詞正音zhsyngwzhu治理字詞正音zhsyngwz

2、hu肆虐：盤踞：歸宿：勁挺：淤泥：蕩漾：任意殘殺或迫害。非法占據(jù)。人或事物的最終的著落。堅強有力地挺立著。沉積的泥沙。（水波）一起一伏地動。詞語理解肆虐：任意殘殺或迫害。非法占據(jù)。人或事物的最終的著落。堅強有這篇課文講了一件什么事？ 這篇課文講了一件什么事？ 這篇課文講了一件什么事？ 課文講了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般的發(fā)明了一片綠洲，實現(xiàn)了自身的人生價值，造福于后代。這篇課文講了一件什么事？ 在文中找出老農(nóng)發(fā)明的“奇跡”。 在文中找出老農(nóng)發(fā)明的“奇跡”。 在文中找出老農(nóng)發(fā)明的“奇跡”。 15年啊，綠化了8條溝

3、，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)。這是多么了不起的奇跡。在文中找出老農(nóng)發(fā)明的“奇跡”。找出哪些地方具體地描寫了這奇跡。 找出哪些地方具體地描寫了這奇跡。 老農(nóng)在什么樣的情況下發(fā)明奇跡的？ 請交流 老農(nóng)在什么樣的情況下發(fā)明奇跡的？ 原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝現(xiàn)在綠意蕩漾的青山現(xiàn)在綠意蕩漾的青山 作者對老農(nóng)有什么看法？請同學們在文中找出句段： 作者對老農(nóng)有什么看法？請同學們在文中找出句段： 為什么說“青山不老”？為什么說“青山不老”？為什么說“青山不老”？ 是啊，作為一個山野老農(nóng)，執(zhí)著的植樹造林，防止水土流失，他這樣來實現(xiàn)自身的人生價值。他已經(jīng)將自身的生命化為另

4、一種東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、維護環(huán)境的奉獻精神。這些珍貴的精神財富，不會隨著歲月的流逝，年齡的增加，老人的離開而消失，它將永遠根植在我們心中，與山川共存。只要老人的精神不老，這青山會老嗎？ 為什么說“青山不老”？ 是啊，作為一個山野老農(nóng)讀到這里，你想對老人說什么？ 是啊，現(xiàn)在越來越多的人在用自身的行動拯救綠洲，拯救田園，拯救地球，拯救我們自身。我們期待：青山不老，綠水長流！讀到這里，你想對老人說什么？ 再見再見 1.沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出

5、鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3. 從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學習，而是為了更好的學習。 4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認為好就好在沒有深度，因為沒有深度

6、的“看”風景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學習“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7. 學習了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側面或者以