上消化道出血護(hù)理查房共46張課件

1、36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。上消化道出血護(hù)理查房上消化道出血護(hù)理查房36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不

2、要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。上消化道出血護(hù)理查房上消化道出血護(hù)理查房消化內(nèi)一科潘祟燕城發(fā)屈氏韌帶位于+二指腸上襞右上方深部,由纖維組織和肌組織構(gòu)成,有上提和固定十二指腸空腸曲的作用,是空腸起點(diǎn)標(biāo)志,也叫十二指腸懸韌帶Treitz韌帶加閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)

3、生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感;能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。所以無(wú)論是優(yōu)生還是學(xué)生困生，他們的閱讀能力培養(yǎng)是必須的。我們要為學(xué)困生提供良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語(yǔ)文成績(jī)。 如何提高小學(xué)生學(xué)困生的閱讀能力，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。 一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀。 興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)

4、古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。 1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入 抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。 2.營(yíng)造閱讀氣氛 語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的閱讀

5、興趣。朗讀課文時(shí)，用合適的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，以情激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。 3.強(qiáng)化成功的喜悅感 教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。 二、傳授技巧，讓學(xué)生善于閱讀 我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，更要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些

6、行之有效的閱讀技巧 1.背誦法 背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦（如詩(shī)歌、短文）和分步背誦（長(zhǎng)的課文），調(diào)動(dòng)學(xué)生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 2.略讀法。 這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。 3.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方

7、法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。 4.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說(shuō)，可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。 通過(guò)教給閱讀技巧，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并逐步提高了他們的閱讀能力。 三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)

8、生快樂(lè)閱讀。 教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行閱讀。 開發(fā)圖書館 圖書館是學(xué)生讀物的主要來(lái)源，信息時(shí)代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識(shí)的能力。有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是遨游知識(shí)的的好場(chǎng)所。 給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間 教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

9、 3.優(yōu)化讀書環(huán)境 在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時(shí)，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂(lè)乎！清凈幽雅的讀書環(huán)境會(huì)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。 總之在提高閱讀能力時(shí)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要不斷地實(shí)踐、探究、反思，并在此過(guò)程中不斷提高自身的語(yǔ)文教學(xué)水平和科研能力，同時(shí)使本校語(yǔ)文課程改革取得更大進(jìn)展。增強(qiáng)可讀性，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，同時(shí)滲透許多科學(xué)方面的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這

10、樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)隨之提高。 對(duì)于學(xué)生來(lái)講，課堂教學(xué)屬于學(xué)校生活中最為基本的組成部分，課堂的教學(xué)效果關(guān)乎學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展。針對(duì)教師來(lái)講，課堂教學(xué)屬于其職業(yè)生活的關(guān)鍵性組成部分，教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎自身的職業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力和素質(zhì)以及生命價(jià)值。那么，如何打造高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂呢？下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究。 一、教師自身素質(zhì)的提升 一是應(yīng)當(dāng)具備高度的責(zé)任心。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，務(wù)必具備較強(qiáng)的責(zé)任心，這是因?yàn)樨?zé)任就是使命，只有充滿責(zé)任感，才可以在教學(xué)的過(guò)程中保持理想的狀態(tài)，全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中，才可以提高教學(xué)質(zhì)

11、量。二是應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的英語(yǔ)技能。教師的英語(yǔ)專業(yè)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)密切相關(guān)，為此，教師應(yīng)當(dāng)具備以下英語(yǔ)專業(yè)能力：教師的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音能力應(yīng)當(dāng)非常扎實(shí)；教師具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫應(yīng)用能力。倘若教師的發(fā)音不規(guī)范，那么學(xué)生會(huì)受到不良影響，從而難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身語(yǔ)音能力的持續(xù)提升，持續(xù)地豐富自我，這樣才能確保教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升，從而打造高效的教學(xué)課堂。三是實(shí)施多樣性和靈活性的教學(xué)模式。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，最為關(guān)鍵的一個(gè)方面就是教學(xué)能力，這也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要因素。為此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地觀察學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)音能力、性格特點(diǎn)等，針對(duì)

12、具體的教學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，從而更加靈活地組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 二、指導(dǎo)學(xué)生有效地記憶課文 對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，指導(dǎo)學(xué)生記憶課文非常關(guān)鍵。教師能夠營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的機(jī)械式記憶為理解性記憶。例如，教師在教授“Whats your favourite sport？”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶關(guān)于運(yùn)動(dòng)的單詞，教師能夠借助多媒體技術(shù)為學(xué)生演示一系列的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且在每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的下面標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，再通過(guò)Whats your favourite sport？的特殊疑問(wèn)句式啟發(fā)學(xué)生融入相應(yīng)的教學(xué)情境中。然后，教師啟發(fā)

13、學(xué)生設(shè)計(jì)情境短劇：周末了，小明邀請(qǐng)小紅去戶外做運(yùn)動(dòng)，然后互相提問(wèn)自己最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶這一節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，從而讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)、理解、記憶這篇課文的內(nèi)容。如此一來(lái)，因?yàn)榻處煚I(yíng)造了有趣生動(dòng)的教學(xué)情境，學(xué)生能夠加深記憶和學(xué)習(xí)的印象，從而大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。 三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生的發(fā)展。為此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值以及讓學(xué)生清楚合作學(xué)習(xí)的重要性（合作學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)上的互相促進(jìn)、共同解決疑難問(wèn)題、一起享受學(xué)習(xí)成果）。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師留給

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間很少，學(xué)生都是在教學(xué)的指導(dǎo)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)的模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的交流與溝通的時(shí)間、空間，從而實(shí)現(xiàn)集思廣益的學(xué)習(xí)目的。值得注意的是，教師需要給所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的良好學(xué)習(xí)氣氛，從而讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、積極溝通，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。 四、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí) 社會(huì)的發(fā)展都需要不斷的創(chuàng)新，在小學(xué)的英語(yǔ)課堂中也需要不斷創(chuàng)新，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，保證培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。小學(xué)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，因而必須要加快小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。利用創(chuàng)新教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅能?蚺嘌

15、?學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力與解決能力，同時(shí)還能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教材還存在著一定程度的枯燥性與局限性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了不同程度的限制。因此，為了解決這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)教師在展開課堂教學(xué)前要設(shè)置合適的疑問(wèn)與懸念，通過(guò)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣。 五、改革教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地統(tǒng)一形成性教學(xué)評(píng)價(jià)和終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià) 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的一個(gè)部分。為此，教師應(yīng)當(dāng)有效地統(tǒng)一終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，擺脫固有的單一、即時(shí)性評(píng)價(jià)的束縛。如此一來(lái)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的自信心。具體來(lái)講，由于小學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心理，也十分活潑好動(dòng)，而教

16、師實(shí)施形成性的教學(xué)評(píng)價(jià)，在體現(xiàn)形成性教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)功能的基礎(chǔ)上，能夠激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生向著目標(biāo)持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)和滿足，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。 總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更高級(jí)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)教室，使知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的魅力，使英語(yǔ)課堂充滿樂(lè)趣和活力。高效課堂不僅是一種教學(xué)理念，也是一種價(jià)值追求，也是一種實(shí)踐模式，將會(huì)讓我越來(lái)越關(guān)注也引發(fā)了我們的思考，但不管怎樣，如果你想讓有效的課堂教學(xué)的得到體現(xiàn)，只要小學(xué)英語(yǔ)教師把自己放在在孩子們的天地中，就能更好地挖掘孩子們潛在的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增加英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，英語(yǔ)課的效果會(huì)更好，會(huì)更有活力

17、。 36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得上消化道出血護(hù)理查房消化內(nèi)一科潘祟燕城發(fā)上消化道出血護(hù)理查房屈氏韌帶位于+二指腸上襞右上方深部,由纖維組織和肌組織構(gòu)成,有上提和固定十二指腸空腸曲的作用,是空腸起點(diǎn)標(biāo)志,也叫十二指腸懸韌帶Treitz韌帶加屈氏韌帶位于+二、概念:er概念:上消化道出血系指屈氏( reitz韌帶以上的消化道出血,包括食管、胃、十二指腸以及胰腺、膽道出血而言。e臨床表現(xiàn):嘔血及成黑便,往往伴有血容量減少引起的急性周圍循環(huán)改變,病情危重,如不及時(shí)診治,常可危及生命,因此,及時(shí)的診斷,有效合理的治療是成功救治的關(guān)鍵。病死率8.013.7%。城發(fā)、概念:正

18、常人體的循環(huán)血量有多少呢P人體內(nèi)的血液總量相當(dāng)于體重的8%體重5060公斤=4000-5000毫升(即45公斤,810斤正常人體的循環(huán)血量有多少呢P上消化道急性大量出血一般指在數(shù)小時(shí)內(nèi)失血量超過(guò)1000m|(或占循環(huán)血容量的20%)。主要臨床表現(xiàn)為:嘔血和(或)黑便常見(jiàn)臨床急癥,死亡率約為10%,老年人、伴有嚴(yán)重疾患的病人死亡率可達(dá)25%30%。城發(fā)上消化道急性大量出血一般指在數(shù)小時(shí)內(nèi)失血量案例分析患者李玉清,男,69歲,因“間斷黑便7天,嘔血4小時(shí)”入院,進(jìn)食后嘔黑紅色血液及血塊約500ml,伴有頭暈,無(wú)出汗、暈厥,上腹部輕壓痛及燒心,粘膜色澤輕度蒼白。于10.29由急診收至我科。既往史:長(zhǎng)

19、期飲酒,腿疼病史10余年,一直服用止痛藥物治療(具體不詳)家族史:無(wú)家族性遺傳性疾病史。過(guò)敏史:無(wú)食物、藥物過(guò)敏史。入院生命體征:T:36.1P:67次/分R:15次/分BP:96/60mmhg初次診斷:上消化道出血問(wèn)題1:上消化道出血的病因有哪些?案例分析【病因】( Etiology)上胃腸道疾病門靜脈高壓上胃腸道鄰近器官或組織的疾病全身性疾病城發(fā)【病因】( Etiology)上胃腸道疾病-)上消化道疾病食管疾病:返流、Ga、嘔吐、異物、操作、放射2、胃十二指腸疾病:消化性潰瘍、急性糜爛性胃炎、GaA瘤、術(shù)后吻合口潰瘍、內(nèi)鏡損傷克羅恩病城發(fā)上胃腸道疾病門靜脈高壓(二)門靜脈高壓致食管胃底靜脈曲張破裂或門脈高壓性胃病食管胃底靜脈曲張破裂門靜脈高壓門脈高壓性胃病門靜脈高壓上消化道鄰近器官或組織的疾病(三)上消化道鄰近器官或組織的疾病、膽道出血Ga膽總管引流壓迫2、胰腺疾病Ga胰腺壞死3、主動(dòng)脈瘤破入食管、胃或十二指腸縱隔腫瘤或膿腫破入食管齒加m上消化道鄰近器官或組織的疾病上消化道出血護(hù)理查房共46張課件上消化道出血護(hù)理查房共46張課件上消化道出血護(hù)理查房共46張課件上消化道出血護(hù)理查房共46張課件上消化道出血護(hù)理