滬科新版八年級上學(xué)期《第6章熟悉而陌生的力》2022年單元測試卷（解析版）

1、PAGE54滬科新版八年級第6章熟悉而陌生的力2022年單元測試卷一選擇題（共34小題）1關(guān)于力的概念，下列說法錯誤的是（）A力不會離開物體而單獨存在B施力物體同時也是受力物體C兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用D力是物體本身具有的特性2下列說法中正確的是（）A力的作用不可以沒有施力物體，但可以沒有受力物體B有的物體本身就有力，如磁鐵的吸引力C只有直接接觸的物體之間才能發(fā)生力的作用D相互接觸的兩個物體之間不一定發(fā)生力的作用3用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，課桌則可能翻倒，這說明力的作用效果與下列哪個因素有關(guān)（）A力的大小B力的方向C力的作用點D受力面積4下列現(xiàn)象中，

2、不能說明“力可以改變物體運動狀態(tài)”的事例是（）A水平拋出的皮球成一條弧線落回地面B拉弓變彎了C從山上滾下的石塊越滾越快D在足球場草坪上滾動的足球越滾越慢5有下列實例：游泳；走路；飛機在空中加油；手拍桌子，手感到疼。其中主要應(yīng)用了“力的作用是相互的“這原理的是（）ABCD6如圖所小，用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手位置C的效果會更好，這說明力的作用效果（）A與力的作用點有關(guān)B與力的方向有關(guān)C與力的大小有關(guān)D與受力面積有關(guān)7若不計空氣阻力，G表示重力，F(xiàn)表示手對籃球的作用力。則能正確表示籃球在空中飛時的受力情況的是（）ABCD8某同學(xué)從滑梯上勻速下滑，滑梯對該同學(xué)支持力F的方向是（）ABCD9下列作圖中，

3、錯誤的是（）A踢到空中的足球B掛在墻上的球C被風(fēng)吹動的氫氣球D水面靜止的皮球10下列說法正確的是（）A人站在鐵板上，由于看不到鐵板的形變，所以人和鐵板之間沒有彈力B電燈對繩子的拉力和繩子對電燈的拉力都是彈力C兒童用橡皮泥握成各種動物，橡皮泥發(fā)生了形變，所以產(chǎn)生了彈力D豎直懸吊的兩個氣球，相互接觸時，它們之間一定產(chǎn)生彈力11關(guān)于彈力，下列說法正確的是（）A只要物體發(fā)生形變就能產(chǎn)生彈力B支持力、壓力、重力的實質(zhì)都是彈力C放在桌面的書本受到向上的彈力是由于書本發(fā)生形變而產(chǎn)生的D彈簧測力計是根據(jù)在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，伸長越長的原理工作的12如圖所示，用細(xì)線將A物體懸掛在頂板上，B物體放在水

4、平地面上。A、B間有一勁度系數(shù)為100N/m的輕彈簧，此時彈簧壓縮了2cm。已知細(xì)線受到的拉力為3N，地面對B的支持力為5N，則A、B兩物體的重力分別是（提示：勁度系數(shù)為100N/m，即該輕彈簧每受到100N的力，壓縮或伸長1m）（）A1N和5NB1N和7NC7N和3ND5N和3N13一根彈簧原長為10m，一端固定，另一端受到4N的拉力時，伸長2cmA0cmB1cmC2cmD4cm14如圖所示，彈簧測力計和細(xì)線的重力及一切摩擦力不計，物重G=1N，則彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為（）AA示數(shù)為1N，B示數(shù)為2NBA示數(shù)為0N，B示數(shù)為1NCA示數(shù)為1N，B示數(shù)為1NDA示數(shù)為2N，B示數(shù)為2N1

5、5使用彈簧測力計時，下面說法中錯誤的是（）A使用中必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍B使用前必須檢查零點是否準(zhǔn)確C使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜16如圖所示的三個裝置中，彈簧和小球均完全相同，彈簧和細(xì)線的質(zhì)量均不計，一切摩擦忽略不計，平衡時各彈簧的長度分別為L1、L2、L3，其大小關(guān)系是（）AL1=L2=L3BL1=L2L3CL1=L2L3DL1L2L17如圖所示，甲、乙兩人各用40N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測力計的兩端，則彈簧測力計的示數(shù)為（彈簧測力計的自重不計）（）A0NB80NC40ND不可確定18關(guān)于重力，下列說法中正確的是（）A重

6、力就是地球的引力B地面附近的物體受到地球的吸引力C不接觸地面的物體都不受重力作用D直升機能停在空中不動，是因為它不受重力作用19以下對物理現(xiàn)象的估測符合實際的是（）A一冊物理課本所受的重力為10NB課桌的高度約為75cmC1元硬幣的質(zhì)量約為50mgD中學(xué)生100m短跑成績約為7s20一只能裝500g水的玻璃瓶，裝滿水后水和玻璃瓶的總質(zhì)量為750g，若用該玻璃瓶裝酒精，則裝滿酒精后酒精和玻璃瓶的總重力為（水=103kg/m3，酒精=103 kgABCD21關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是（）A物體的重心一定在物體上B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置

7、的位置發(fā)生改變，重心相對物體的位置不會改變22利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法中正確的是（）ABCD23如圖中，物體A所受重力的示意圖是（）ABCD24探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，小東通過實驗記錄了下列數(shù)據(jù)。其中不可信的一組數(shù)據(jù)是（）m/gG/N11523A第一組數(shù)據(jù)B第二組數(shù)據(jù)C第三組數(shù)據(jù)D第四組數(shù)據(jù)25摩擦與我們的生活息息相關(guān)，假如沒有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（）A人無法行走B老師仍能用粉筆在黑板上寫字C火柴難以劃燃D白行車剎車失靈26在接觸面粗糙程度不變、物體對接觸面的壓力相同的情況下，下列圖象中能正確描述滑動摩擦力大小Ff隨接觸面積S變化關(guān)系的圖象是（）ABCD27在

8、力F的作用下拉著物體A帶動著小車和物體B在水平地面上一起做直線運動，如圖所示，關(guān)于此現(xiàn)象下列說法正確的是（）若物體A向右做勻速運動時，物體B不受到摩擦力若物體A向右做加速運動時，物體B受到向右的摩擦力若物體A向右做勻速運動時，小車受到物體A對它向左摩擦力若撤去力F后，小車將向右做勻速直線運動A只有正確B只有正確C只有正確D只有正確28許多場合會用如圖甲、乙所示傳送帶傳送物體。若不計空氣阻力，關(guān)于傳送帶上的物體受力情況，下列有關(guān)說法合理的是（）A甲圖物體水平向右勻速運動的過程中，可能受到向右的摩擦力B甲圖物體與傳送帶一起向右減速運動時，一定受到水平向右的摩擦力C乙圖物體勻速向下運動的過程中，可能

9、不受摩擦力的作用D乙圖物體勻速向上運動的過程中，一定受到向上的摩擦力29如圖所示，水平地面上有ABC三個物體，物體A、B放在物體C上，水平力F作用于A，使A、B、C一起勻速運動，各接觸面間的摩擦力的情況是（）AA對C有向右的摩擦力BC對B有向左的摩擦力C物體C受到三個摩擦力的作用D地面對C有向右的摩擦力30關(guān)于力，下述說法中正確的是（）A運動物體所受的摩擦力的方向一定跟運動方向相反B兩物體間有相互的彈力作用，物體一定發(fā)生了形變C物體相互接觸，相互之間就一定有彈力作用D地球上的物體一離開地面就不受到重力作用31下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象，其中屬于有益摩擦的是（）走路時鞋底與地面之間的摩擦，汽車行

10、駛時，汽車與空氣之間的摩擦，騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦，皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦。A和B和C和D和32同學(xué)們正在考物理，在答題時下列可以減小摩擦的做法是（）A用力握緊筆桿B提筆之處做得比較粗糙C用力擦去鉛筆痕跡D用筆尖有小滾珠的筆書寫33小金同學(xué)在測量木塊與長木板之間的滑動摩擦力時，利用下圖兩種實驗裝置測量，則說法不正確的是（）A乙圖比甲圖測量時，彈簧秤更穩(wěn)定顯示讀數(shù)B甲圖和乙圖拉動過程中，木塊相對地面都是運動的C拉動時，乙圖中彈簧秤對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力D乙圖中，長木板受到木塊的滑動摩擦力大小與彈簧秤讀數(shù)相同34水平傳送帶裝置如圖所示，皮帶的速度保持不變，物

11、體被輕輕地放在皮帶上A端。開始時物體在皮帶上滑動，當(dāng)它運動到C點時就不再相對滑動，而是隨傳送帶一起勻速運動，直至傳送到B端，在傳送過程中，物體受到的摩擦力（）A在AC段為水平向左的滑動摩擦力B在CB段受水平向左的靜摩擦力C在AC段為水平向右的滑動摩擦力D在CB段受水平向右的靜摩擦力二填空題（共4小題）35某實驗小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測力計量程大，用橡

12、皮筋制成的測力計測量的精確程度高（均選填“A”或“B”）。（2）將本實驗中A、B兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤，能測量力的最大值為N。36小雨同學(xué)在研究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系時，通過測量得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù)。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出彈簧彈力F與彈簧伸長量的關(guān)系式為：F=。/cm051015202530F/N010020030040050060037穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，越不容易翻倒，提高穩(wěn)度的方法主要有兩種，一是增大支撐面積，二是降低。把車輛的底盤做得很重，就是用來提高穩(wěn)度；卡車裝貨物時，應(yīng)把重的貨物裝在（填“上”或“下”）層，可使貨物不易翻倒。38如圖所示，貨物隨傳送帶一起斜向

13、上運動。請在圖中畫出貨物對傳送帶的壓力及貨物所受摩擦力的示意圖。三實驗探究題（共1小題）39在做“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，有的同學(xué)提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。請從以下器材中適當(dāng)選擇，完成這個實驗。實驗器材：長木板、長方體木塊、砝碼、彈簧測力計、毛巾、棉布、秒表、天平。器材選擇：；實驗操作：；實驗現(xiàn)象：；實驗結(jié)論：。四多選題（共1小題）40如圖所示，物體A、B、C疊放在水平桌面上，水平力F作用于C物體，使A、B、C以共同速度向右勻速運動，且三者相對靜止，那么關(guān)于摩擦力的說法，正確的是（）A物體A受摩擦力的合力為零B物體B不受摩擦力作用C物體C不受摩擦力作用DA、B、C整體

14、受到的摩擦力為零滬科新版八年級上學(xué)期第6章熟悉而陌生的力2022年單元測試卷參考答案與試題解析一選擇題（共34小題）1關(guān)于力的概念，下列說法錯誤的是（）A力不會離開物體而單獨存在B施力物體同時也是受力物體C兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用D力是物體本身具有的特性【分析】力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，單個物體不會產(chǎn)生力的作用，力不能離開物體單獨存在，兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用，由此可以判定各個說法是否正確，進(jìn)而判定選項?！窘獯稹拷猓篈、力是物體對物體的作用，力不會離開物體單獨存在，故A正確；B、力是物體對物體的作用，一個物體在施加力的同時，也受到了，力的作用，

15、故B正確；C、兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用，如磁鐵吸引鐵釘，故C正確；D、力是物體間的相互作用，對單個物體而言，不存在“相互作用”，也就不存在力。因此，力不是物體本身具有的特性，故D錯誤；故選：D?！军c評】考查對力的概念的理解，是對學(xué)生基礎(chǔ)的一個衡量，只有基礎(chǔ)牢固的，做這類基本概念理解的題，才不會出錯。2下列說法中正確的是（）A力的作用不可以沒有施力物體，但可以沒有受力物體B有的物體本身就有力，如磁鐵的吸引力C只有直接接觸的物體之間才能發(fā)生力的作用D相互接觸的兩個物體之間不一定發(fā)生力的作用【分析】力的作用是相互的，物體既是施力物體，也是受力物體；力不能單獨存在?！窘獯稹拷猓篈、力

16、的作用離不開施力物體，也不可以沒有受力物體，力不能離開物體單獨存在，故A錯誤；B、力是物體對物體的作用，磁鐵對鐵鈷鎳才有力的作用，故B錯誤；C、不接觸的物體之間也有可能存在力的作用，如磁鐵的吸引力，故C錯誤；D、相互接觸的兩個物體之間只有發(fā)生彈性形變才能發(fā)生力的作用，故相互接觸的兩個物體之間不一定發(fā)生力的作用，故D正確。故選：D?！军c評】本題考查力的概念，掌握力是物體間相互作用的，注意力不能單獨存在。3用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，課桌則可能翻倒，這說明力的作用效果與下列哪個因素有關(guān)（）A力的大小B力的方向C力的作用點D受力面積【分析】力的三要素分別是大小、方向和作用點。

17、三要素都可以影響力的作用效果，需要根據(jù)題目條件進(jìn)行分析。【解答】解：推課桌下部和上部，是力的作用點不同，使課桌發(fā)生了不同的運動情況。說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。故選：C?！军c評】本題要求學(xué)生理解力的三要素會對力的作用效果產(chǎn)生影響。4下列現(xiàn)象中，不能說明“力可以改變物體運動狀態(tài)”的事例是（）A水平拋出的皮球成一條弧線落回地面B拉弓變彎了C從山上滾下的石塊越滾越快D在足球場草坪上滾動的足球越滾越慢【分析】物體速度大小和方向的變化都屬于運動狀態(tài)的改變，物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到了力的作用?！窘獯稹拷猓篈、水平拋出的皮球，由于慣性要保持勻速直線運動，但是皮球還受到重力作用，重力改變了物體的

18、運動狀態(tài)，使皮球進(jìn)行弧線運動。故A不符合題意。B、用力拉弓，把弓拉彎，力改變了弓的形狀。故B符合題意。C、從山上滾下的石塊受到重力作用，重力改變了石塊的運動狀態(tài)，越滾越快。故C不符合題意。D、足球在草坪上，受到摩擦力的作用，摩擦力改變了足球的運動狀態(tài)，越滾越慢。故D不符合題意。故選：B。【點評】本題考查力有兩種作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。5有下列實例：游泳；走路；飛機在空中加油；手拍桌子，手感到疼。其中主要應(yīng)用了“力的作用是相互的“這原理的是（）ABCD【分析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的?！窘獯稹拷猓河斡緯r要向后劃水，人對水施加了一個向后的作用力

19、，由于物體間力的作用是相互的，水對人施加了一個向前的反作用力，使人前進(jìn)；走路時向后蹬地，人向前走，利用力的作用是相互的；飛機在空中加油時加油機和受油機相對靜止，是利用運動和靜止的相對性，與力的作用的相互性無關(guān)；手拍桌子，手對桌子施加了一個向后的作用力，由于物體間力的作用是相互的，桌子對手施加了一個反作用力，使手感到疼。因此利用了“力的作用是相互的”是。故選：B?！军c評】本題考查了力的相互作用性，力的相互作用性是中考時經(jīng)?？嫉降囊粋€知識點，需要掌握。6如圖所小，用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手位置C的效果會更好，這說明力的作用效果（）A與力的作用點有關(guān)B與力的方向有關(guān)C與力的大小有關(guān)D與受力面積有關(guān)【分

20、析】影響力的作用效果的三要素是：大小、方向和作用點，哪個因素不同，就是研究的哪個因素對力的作用效果的影響?！窘獯稹拷猓河冒馐?jǐn)Q螺母，手握在扳手位置C，與在A、B點相比，力的大小和方向相同，而力的作用點不同，而手握在扳手位置C的效果會更好，因此這說明力的作用效果與力的作用點的關(guān)系。故選：A?！军c評】知道力的定義和力的作用效果，理解力的三要素是解答此題的關(guān)鍵。7若不計空氣阻力，G表示重力，F(xiàn)表示手對籃球的作用力。則能正確表示籃球在空中飛時的受力情況的是（）ABCD【分析】對籃球進(jìn)行受力分析可知，若不計空氣阻力，籃球在空中飛時只受到重力的作用，結(jié)合重力的特點即可做出判斷?！窘獯稹拷猓河捎诨@球在運動的

21、過程中不計空氣的阻力，則籃球只受到重力的作用，重力的方向豎直向下，所以A正確，BCD錯誤。故選：A?！军c評】該題考查受力分析的基本方法，以及重力示意圖的畫法，注意重力的方向與作用點是解答的關(guān)鍵。8某同學(xué)從滑梯上勻速下滑，滑梯對該同學(xué)支持力F的方向是（）ABCD【分析】根據(jù)彈力產(chǎn)生原理，依據(jù)彈力方向與接觸面垂直，即可得知正確選項?！窘獯稹拷猓涸撏瑢W(xué)受到豎直向下的重力的作用，與該同學(xué)相接觸的是斜面，該同學(xué)與斜面間相互擠壓，所以該同學(xué)受斜面的支持力，方向垂直于斜面向上，故ACD錯誤，B正確。故選：B。【點評】該題考查了對物體的受力分析，解答該類型的題時要注意，不要漏掉力，也不要隨意添加力，受力分析時

22、按照一定的順序，這樣不易漏掉力，特別是對彈力的分析時，要注意與物體接觸面的個數(shù)；每個力都找一下施力物體，這樣不會添加力。9下列作圖中，錯誤的是（）A踢到空中的足球B掛在墻上的球C被風(fēng)吹動的氫氣球D水面靜止的皮球【分析】（1）解答此題要明確在空中飛行的足球受到重力和空氣阻力的作用，繼續(xù)向前飛行則是因為足球具有慣性。（2）重力的用點在物體的重心，方向豎直向下；支持力的方向垂直接觸面指向被支持的物體；拉力的方向沿繩指向繩收縮的方向。（3）由于氣球內(nèi)部裝的是氫氣，則氣球受到的重力大于浮力；由于風(fēng)力的作用，使氣球受到一個水平向右的作用力，所以繩子會對氣球產(chǎn)生向下的拉力。（4）先由物體靜止，判斷球受平衡力

23、作用；再對球進(jìn)行受力分析，找出足球受到的力，然后根據(jù)平衡力的條件，判斷出所受力的大小方向關(guān)系?！窘獯稹拷猓篈、空中的足球受空氣阻力和重力的作用，作用在球的重心，重力方向豎直向下，阻力方向與該點的運動方向相反，題目中沒有指出球的運動方向，所以不能確定F的方向，故A錯誤；B、掛在墻上的球受到三個力的作用：重力、墻對它的支持力、繩子對它的拉力；物體受多個力作用時，作用點放在物體的重心。故B正確：C、氣球在豎直方向上，氣球受到豎直向下的重力G和豎直向上的浮力F??；在空中由于風(fēng)的作用，使他沿水平方向受到風(fēng)的作用力F，繩子會對氣球產(chǎn)生拉力F拉故C正確；D、皮球靜止在水面，所以重力和浮力是一對平衡力，大小相

24、等，方向相反，作用在同一直線上，故D正確。故選：A?！军c評】此題考查畫力的示意圖，關(guān)鍵是對物體進(jìn)行受力分析，圖中物體受到的力特別多，檢查每一個力的施力物體，避免多力或漏力。10下列說法正確的是（）A人站在鐵板上，由于看不到鐵板的形變，所以人和鐵板之間沒有彈力B電燈對繩子的拉力和繩子對電燈的拉力都是彈力C兒童用橡皮泥握成各種動物，橡皮泥發(fā)生了形變，所以產(chǎn)生了彈力D豎直懸吊的兩個氣球，相互接觸時，它們之間一定產(chǎn)生彈力【分析】物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，平時所說的推、拉、提、壓、支持等力，都屬于彈力。【解答】解：A、站在鐵板上，鐵板會產(chǎn)生輕微的形變，會產(chǎn)生彈力的作用，故A錯誤；B、電燈對

25、繩子的拉力和繩子對電燈的拉力都是彈力，故B正確；C、橡皮泥發(fā)生形變之后，不會恢復(fù)原狀，所以不能產(chǎn)生彈力，故C錯誤；D、豎直懸吊的兩個氣球，相互接觸時，如果不發(fā)生形變，它們之間就不會產(chǎn)生彈力，故D錯誤。故選：B?！军c評】此題考查了對彈力概念及產(chǎn)生的認(rèn)識，彈力是由于物體間相互擠壓或拉伸而產(chǎn)生的力，基本概念題。11關(guān)于彈力，下列說法正確的是（）A只要物體發(fā)生形變就能產(chǎn)生彈力B支持力、壓力、重力的實質(zhì)都是彈力C放在桌面的書本受到向上的彈力是由于書本發(fā)生形變而產(chǎn)生的D彈簧測力計是根據(jù)在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，伸長越長的原理工作的【分析】彈力產(chǎn)生的條件有兩個：一是兩個物體必須直接接觸，二是發(fā)生彈性

26、形變；彈力的方向總是與恢復(fù)形變的方向相同；拉力、推力、壓力、支持力的實質(zhì)都是彈力。【解答】解：A、只有物體發(fā)生彈性形變才能產(chǎn)生彈力，故A錯誤；B、平時所說的支持力、壓力的實質(zhì)都是彈力，但重力的實質(zhì)不是彈力，故B錯誤；C、放在桌面的書本受到向上的彈力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的，故C錯誤；D、彈簧測力計是根據(jù)在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，伸長越長的原理工作的，故D正確。故選：D。【點評】本題考查對彈力的概念、產(chǎn)生的條件、彈簧測力計的原理等基本知識的理解，是一道基礎(chǔ)題目。12如圖所示，用細(xì)線將A物體懸掛在頂板上，B物體放在水平地面上。A、B間有一勁度系數(shù)為100N/m的輕彈簧，此時彈簧壓縮了2c

27、m。已知細(xì)線受到的拉力為3N，地面對B的支持力為5N，則A、B兩物體的重力分別是（提示：勁度系數(shù)為100N/m，即該輕彈簧每受到100N的力，壓縮或伸長1m）（）A1N和5NB1N和7NC7N和3ND5N和3N【分析】（1）彈簧的勁度系數(shù)為，伸長或壓縮的長度為，那么產(chǎn)生的彈力根據(jù)F=計算；（2）物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)，那么它受到向上的彈力F，細(xì)線的拉力F拉，向下的重力GA，即：FF拉=GA；物體B處于靜止?fàn)顟B(tài)，它受到向下的重力GB，向下的彈力F，向上的支持力F支，即：F支=GBF?！窘獯稹拷猓簭椈傻膹椓椋篎=100N/m0.02m=2N；物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)，那么它受到向上的彈力F，細(xì)線的拉力F拉

28、，向下的重力GA，即：FF拉=GA2N3N=GAGA=5N；物體B處于靜止?fàn)顟B(tài)，它受到向下的重力GB，向下的彈力F，向上的支持力F支，即：F支=GBF5N=GB2NGB=3N。故選：D?！军c評】知道彈簧的彈力和形變之間的數(shù)量關(guān)系，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行正確的受力分析是解答此題的關(guān)鍵。13一根彈簧原長為10m，一端固定，另一端受到4N的拉力時，伸長2cm，則它兩端各受到2N的拉力時，彈簧伸長（）A0cmB1cmC2cmD4【分析】在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，根據(jù)公式計算即可?！窘獯稹拷猓涸趶椥韵薅葍?nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比，得到：解得：l2=1cm故選：B?！军c評】掌握彈簧的彈力和

29、伸長之間的正比關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵。14如圖所示，彈簧測力計和細(xì)線的重力及一切摩擦力不計，物重G=1N，則彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為（）AA示數(shù)為1N，B示數(shù)為2NBA示數(shù)為0N，B示數(shù)為1NCA示數(shù)為1N，B示數(shù)為1NDA示數(shù)為2N，B示數(shù)為2N【分析】當(dāng)彈簧測力計受到平衡力時靜止，在掛鉤和拉環(huán)上施加大小相等、方向相反的力時，測力計示數(shù)顯示其中一個力的大小；定滑輪的工作特點是只改變力的方向，不改變力的大小。【解答】解：A彈簧測力計受到向右1N的拉力，靜止，向左受的拉力也是1N，示數(shù)也為1N，同理，B圖中測力計兩端受的力都是1N，示數(shù)也應(yīng)為1N，故C正確。故選：C。【點評】此題考查了二力平衡

30、條件的應(yīng)用，根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，得出物體受平衡力的作用，從而得出測力計的示數(shù)，同時涉及到了定滑輪的特點。15使用彈簧測力計時，下面說法中錯誤的是（）A使用中必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍B使用前必須檢查零點是否準(zhǔn)確C使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜【分析】彈簧測力計的正確使用方法：1、使用前要先觀察彈簧測力計的指針是否指在零點，如果不在則要將指針調(diào)到零點；2、用手拉幾下看看測力計的外殼與彈簧是否發(fā)生摩擦；3、注意測力計拉力的方向要與彈簧的伸長在一條直線上；4、彈簧測力計不能超過測量范圍，否則會損壞測力計；5、讀數(shù)時，讓視線垂直于刻度面板。根

31、據(jù)上述知識來分析?！窘獯稹拷猓篈、所測的力超過彈簧測力計的測量范圍會造成測量不準(zhǔn)確，甚至損壞測力計。故A正確；B、使用前必須檢查零點是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確要調(diào)零。故B正確；C、使用中彈簧、指針、掛鉤與外殼摩擦?xí)r，彈簧測力計的示數(shù)會偏小。故C正確；D、根據(jù)彈簧測力計的使用方法知，測力計拉力的方向要與彈簧的伸長在一條直線上，所以可以傾斜使用，例如測量斜面上物體受到的拉力。故D錯誤。故選：D?！军c評】此題考查的是彈簧測力計的正確使用方法，是一道基礎(chǔ)題。其中值得注意的是：彈簧測力計拉力的方向要與彈簧的伸長在一條直線上。16如圖所示的三個裝置中，彈簧和小球均完全相同，彈簧和細(xì)線的質(zhì)量均不計，一切摩擦忽略不計，

32、平衡時各彈簧的長度分別為L1、L2、L3，其大小關(guān)系是（）AL1=L2=L3BL1=L2L3CL1=L2L3DL1L2L【分析】彈簧的彈力大小等于彈簧所受的拉力大小，分別以小球為研究對象，由平衡條件求解彈簧的彈力?！窘獯稹拷猓旱谝环鶊D：以下面小球為研究對象，由平衡條件得知，彈簧的彈力等于小球的重力G；第二幅圖：以小球為研究對象，由平衡條件得知，彈簧的彈力等于小球的重力G；第三幅圖：以任意一個小球為研究對象，由平衡條件得知，彈簧的彈力等于小球的重力G；所以平衡時各彈簧的彈力大小相等，即有F1=F2=F3在彈簧的彈性限度內(nèi)，拉力與彈簧的伸長量成正比，故L1=L2=L3；故選：A?！军c評】本題根據(jù)平

33、衡條件確定彈簧的彈力大小，容易產(chǎn)生的錯誤是第三幅圖：認(rèn)為彈力等于2G或0。17如圖所示，甲、乙兩人各用40N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測力計的兩端，則彈簧測力計的示數(shù)為（彈簧測力計的自重不計）（）A0NB80NC40ND不可確定【分析】因為力的作用是相互的，一個力不可能脫離開另一個力而單獨存在，兩個力分別向兩邊拉，與一端固定只拉另一端效果是相同的。【解答】解：用兩個方向相反的力向兩端拉彈簧測力計，與只拉一端效果是相同的。因為物體間力的作用是相互的，拉一端時，另一端也必須有力的作用，因此，彈簧測力計不可能顯示兩邊的拉力之和，而只會顯示一個力的大小，即40N。故選：C?！军c評】根據(jù)力的作用的相互

34、性我們要明確，從兩端拉測力計和一端固定拉另一端效果是相同的。18關(guān)于重力，下列說法中正確的是（）A重力就是地球的引力B地面附近的物體受到地球的吸引力C不接觸地面的物體都不受重力作用D直升機能停在空中不動，是因為它不受重力作用【分析】重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，而不是地球的吸引力?！窘獯稹拷猓篈、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，但重力不能說成就是引力，故A錯誤；B、地面附近的物體都受到地球的吸引力，故B正確；C、地面附近的物體都受重力，不接觸地面的物體仍然受重力的作用，故C錯誤；D、直升機停在空中不動，是重力和螺旋槳升力的共同作用，故D錯誤。故選：B。【點評】此題考查的是重力的存

35、在，需要清楚的是：地球表面及附近的一切物體都受重力的作用，與物體的位置和狀態(tài)無關(guān)。19以下對物理現(xiàn)象的估測符合實際的是（）A一冊物理課本所受的重力為10NB課桌的高度約為75cmC1元硬幣的質(zhì)量約為50mgD中學(xué)生100m短跑成績約為7s【分析】首先對題目中涉及的物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實際相差較遠(yuǎn)的選項，找出符合生活實際的答案?！窘獯稹拷猓篈、一冊物理課本的質(zhì)量約250g=0.25kg，受到的重力約G=mg=0.25kg10N/g=故A不符合實際；B、中學(xué)生的身高在160cm左右，課桌的高度接近中學(xué)生身高的一半，在75cm左右。故B符

36、合實際；C、一塊橡皮的質(zhì)量約6g，一枚一元硬幣的質(zhì)量與此差不多，在6g=6000mg左右。故C不符合實際；D、男子百米世界紀(jì)錄略小于10s，中學(xué)生百米成績不可能小于10s，一般在15s左右。故D不符合實際。故選：B。【點評】物理與社會生活聯(lián)系緊密，多了解一些生活中的常見量的值可幫助我們更好地學(xué)好物理，同時也能讓物理更好地為生活服務(wù)。20一只能裝500g水的玻璃瓶，裝滿水后水和玻璃瓶的總質(zhì)量為750g，若用該玻璃瓶裝酒精，則裝滿酒精后酒精和玻璃瓶的總重力為（水=103kg/m3，酒精=103 kgABCD【分析】知道玻璃瓶裝滿后水的質(zhì)量，利用V=求水的體積，即瓶子的容積；又知道瓶子和水的總質(zhì)量，

37、可求瓶子的質(zhì)量；瓶子裝滿酒精后酒精的體積等于瓶子的容積，利用m=V求裝滿酒精的質(zhì)量，加上瓶子的質(zhì)量，可得裝滿酒精后的總質(zhì)量，再利用G=mg求其重力?！窘獯稹拷猓河深}知，玻璃瓶裝滿水時水的質(zhì)量m水=500g，則瓶的質(zhì)量：m瓶=m總m水=750g500g=250g，由=可得瓶子的容積：V瓶=V水=500cm3；玻璃瓶裝滿酒精的體積：V酒精=V瓶=500cm3，裝滿酒精時酒精的質(zhì)量：m酒精=酒精V酒精=0.8g/cm3500cm3=400g，裝滿酒精后的總質(zhì)量為：m=m酒精m瓶=400g250g=650g=0.65kg，其重力為：G=mg=0.65kg10N/g=。故選：A?！军c評】本題考查了密度公

38、式的應(yīng)用。計算時要注意，玻璃瓶裝滿水和酒精的體積相同，都等于瓶子的容積。21關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是（）A物體的重心一定在物體上B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變，重心相對物體的位置不會改變【分析】（1）重力在物體上的作用點，叫做物體的重心；（2）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在物體的幾何中心上；（3）重心只是重力在作用效果上的作用點，重心并不是物體上最重的點，重心的位置可以在物體之外。【解答】解：A、物體的重心不一定在物體上，如空心的球體重心在球心上，不在物體上，該選項說法不正確；B、只有質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體其

39、重心在其幾何中心，其它物體的重心不在其幾何中心，該選項說法不正確；C、重心的位置跟物體的形狀有關(guān)，還跟質(zhì)量分布有關(guān)，形狀發(fā)生改變時重心不一定改變，該選項說法不正確；D、對于一定的物體，其重心位置是確定的，與物體所處的位置無關(guān)，該選項說法正確。故選：D。【點評】本題考查學(xué)生對重心概念的理解與掌握，屬于基礎(chǔ)知識的考查。22利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法中正確的是（）ABCD【分析】地球表面及附近的一切物體都受到重力的作用，重力的方向始終是豎直向下的。【解答】解：三角尺有兩個直角邊，把三角尺豎直放置，一個直角邊放在桌面上，另一個直角邊放上重錘線，因為重力的方向是豎直向下的，如果重

40、錘線與直角邊是平行的，則表明桌面是水平的，故C符合題意；而ABD都無法判定桌面是否水平。故選：C?！军c評】知道重力的方向總是豎直向下的，會根據(jù)重力的方向正確使用水平儀檢查物體是否豎直或是否水平。23如圖中，物體A所受重力的示意圖是（）ABCD【分析】重力示意圖的畫法：首先要找力的作用點，即重心，從力的作用點起沿重力的方向畫一條帶箭頭的線段，在線段的末尾標(biāo)上力的大小?！窘獯稹拷猓何矬w的重心在物體的幾何中心，重力的方向是豎直向下的，從重心起沿豎直向下的方向，畫一條線段，在線段的末端標(biāo)上箭頭和力的符號G；只有C圖正確。故選：C?！军c評】本題主要考查學(xué)生對重力的示意圖的畫法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題，

41、也是中招的熱點。24探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，小東通過實驗記錄了下列數(shù)據(jù)。其中不可信的一組數(shù)據(jù)是（）m/gG/N11523A第一組數(shù)據(jù)B第二組數(shù)據(jù)C第三組數(shù)據(jù)D第四組數(shù)據(jù)【分析】物體受到的重力與質(zhì)量成正比，即重力與質(zhì)量的比值相同?！窘獯稹拷猓何矬w受到的重力與質(zhì)量成正比，即重力與質(zhì)量的比值相同。第一組數(shù)據(jù)=10N/g；第二組數(shù)據(jù)：=10N/g；第三組數(shù)據(jù)：=100N/g；第四組數(shù)據(jù)：=10N/g；第五組數(shù)據(jù)：=10N/g；第六組數(shù)據(jù)：=10N/g；綜合分析知第三組數(shù)據(jù)不可信，故C正確。故選：C?！军c評】本題考查了學(xué)生利用表中數(shù)據(jù)分析解答能力，知道重力與質(zhì)量比值不變是解題的關(guān)鍵。25摩擦與我們的生活

42、息息相關(guān)，假如沒有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（）A人無法行走B老師仍能用粉筆在黑板上寫字C火柴難以劃燃D白行車剎車失靈【分析】先對物體進(jìn)行受力分析，判斷物體是否受到摩擦力，然后根據(jù)摩擦力的作用進(jìn)行分析；【解答】解：A、人走路是依靠鞋底與地面之間的摩擦力，當(dāng)摩擦力消失，人將無法走路，故A選項說法正確；B、老師在黑板上寫字也是依靠粉筆與黑板的摩擦力，摩擦力消失時，是無法用粉筆在黑板上寫字，因此B選項說法錯誤；C、火柴頭是依靠摩擦力將其劃燃的，當(dāng)摩擦力消失，火柴頭是無法劃燃的，因此C選項說法正確；D、自行車的剎車也是利用摩擦力使車停下來的，當(dāng)摩擦力消失后，自行車的剎車將失靈，因此D選項的說法正確。

43、故選：B?！军c評】會判斷物體是否受摩擦力作用，會根據(jù)摩擦力的作用分析摩擦力的重要性。26在接觸面粗糙程度不變、物體對接觸面的壓力相同的情況下，下列圖象中能正確描述滑動摩擦力大小Ff隨接觸面積S變化關(guān)系的圖象是（）ABCD【分析】影響滑動摩擦力的因素：壓力和接觸面的粗糙程度，與受力面積，速度大小、拉力的大小都沒有關(guān)系?！窘獯稹拷猓河绊懟瑒幽Σ亮Φ囊蛩兀簤毫徒佑|面的粗糙程度，與受力面積，速度大小、拉力的大小都沒有關(guān)系，故滑動摩擦力與接觸面積S沒有關(guān)系，在接觸面粗糙程度不變、物體對接觸面的壓力相同的情況下，摩擦力不變，故D圖符合題意。故選：D?！军c評】本題考查了圖象分析，掌握影響滑動摩擦力的因素是

44、解題的關(guān)鍵。27在力F的作用下拉著物體A帶動著小車和物體B在水平地面上一起做直線運動，如圖所示，關(guān)于此現(xiàn)象下列說法正確的是（）若物體A向右做勻速運動時，物體B不受到摩擦力若物體A向右做加速運動時，物體B受到向右的摩擦力若物體A向右做勻速運動時，小車受到物體A對它向左摩擦力若撤去力F后，小車將向右做勻速直線運動A只有正確B只有正確C只有正確D只有正確【分析】在分析時，分別以整體、A、B為研究對象進(jìn)行分析，當(dāng)物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，受平衡力的作用?！窘獯稹拷猓喝粑矬wA向右做勻速運動時，A、B之間沒有相對運動、也沒有相對運動的趨勢，所以A、B之間沒有摩擦力，即物體B不受到摩擦力，故正確；若物體A

45、向右做加速運動時，物體B有向左的運動趨勢，所以B受到向右的摩擦力，故正確；若物體A向右做勻速運動時，物體A受到向右的拉力F與小車給它向左的摩擦力是一對平衡力；因力的作用是相互的，則小車受到物體A對它向右的摩擦力；若撤去力F后，小車在地面摩擦力的作用下，將向右做減速直線運動，故錯誤；只有正確；故選：A?！军c評】此題考查了摩擦力大小的判定，關(guān)鍵是能夠?qū)φw和部分進(jìn)行受力分析，根據(jù)平衡力的知識進(jìn)行判斷，對學(xué)生來說應(yīng)屬于難題。28許多場合會用如圖甲、乙所示傳送帶傳送物體。若不計空氣阻力，關(guān)于傳送帶上的物體受力情況，下列有關(guān)說法合理的是（）A甲圖物體水平向右勻速運動的過程中，可能受到向右的摩擦力B甲圖物

46、體與傳送帶一起向右減速運動時，一定受到水平向右的摩擦力C乙圖物體勻速向下運動的過程中，可能不受摩擦力的作用D乙圖物體勻速向上運動的過程中，一定受到向上的摩擦力【分析】非光滑接觸面，物體發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，會產(chǎn)生摩擦力。若物體沒有發(fā)生相對運動也沒有相對運動趨勢時，就不會產(chǎn)生摩擦力。【解答】解：A、圖甲中，物體隨傳送帶一起向右勻速行駛過程中，雖然兩個物體相互接觸，但是沒有運動的趨勢，所以此時物體和傳送帶之間沒有摩擦力；故A錯誤；B、甲圖物體與傳送帶一起向右減速運動時，受到向左的合力，即受到水平向左的摩擦力，故B錯誤；C、物體勻速向下運動過程中，此時物體有向下的運動趨勢，所以物和傳送帶間

47、有摩擦力，且摩擦力的方向與物體運動趨勢方向相反，即受到向上的摩擦力，故C錯誤；D、乙圖物體勻速向上運動的過程中，物體有向下的運動趨勢，所以物體和傳送帶間有摩擦力，且摩擦力的方向與物體運動趨勢方向相反，故一定受到向上的摩擦力，故D正確。故選：D?！军c評】要判斷是不是有摩擦力，關(guān)鍵還是要看工件相對于傳送帶有沒有發(fā)生相對運動或相對運動趨勢。29如圖所示，水平地面上有ABC三個物體，物體A、B放在物體C上，水平力F作用于A，使A、B、C一起勻速運動，各接觸面間的摩擦力的情況是（）AA對C有向右的摩擦力BC對B有向左的摩擦力C物體C受到三個摩擦力的作用D地面對C有向右的摩擦力【分析】對A受力分析，確定A

48、C間摩擦力；對整體受力分析確定地面與C之間的摩擦力；對B受力分析，確定BC間摩擦力情況?！窘獯稹拷猓篈、對A受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的靜摩擦力，物體勻速運動，受力平衡，故f=F，故A對C有向左的靜摩擦力，故A錯誤；B、對B受力分析，由于勻速運動，合力為零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B錯誤；C、對C受力分析，受重力、A對C壓力、B對C壓力，地面對C支持力，A對C向左的靜摩擦力和地面對C向右的滑動摩擦力，即物體C受到二個摩擦力的作用，故C錯誤；D、對整體受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的滑動摩擦力，所以地面對C向右的滑動摩擦力，故D正確。故選：D?！军c評】本題關(guān)鍵是要靈活

49、地選擇研究對象進(jìn)行受力分析，同時根據(jù)相互作用力等值、反向、共線即可正確解題，難度不大。30關(guān)于力，下述說法中正確的是（）A運動物體所受的摩擦力的方向一定跟運動方向相反B兩物體間有相互的彈力作用，物體一定發(fā)生了形變C物體相互接觸，相互之間就一定有彈力作用D地球上的物體一離開地面就不受到重力作用【分析】力是物體間的相互作用，力不能離開施力物體與受力物體而單獨存在；物體間是否有力的作用，與物體是否接觸無關(guān)。摩擦力總與相對運動方向相反。有接觸不一定有彈力，必須發(fā)生彈性形變。【解答】解：A、運動物體所受的摩擦力的方向可跟運動方向相反，也可以與運動方向相同，故A錯誤；B、兩物體間有相互的彈力作用，物體一定

50、發(fā)生形變，且是彈性形變，故B正確。C、兩個相互接觸的物體間不一定有力的作用，如并排放在水平面上的兩個球之間沒有力的作用，故C錯誤；D、地球上的物體一離開地面，仍受到重力作用，故D錯誤。故選：B?！军c評】本題考查了力的相互作用、力的概念，同時掌握摩擦力與運動方向的關(guān)系，理解彈力產(chǎn)生條件，是一道基礎(chǔ)題。31下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象，其中屬于有益摩擦的是（）走路時鞋底與地面之間的摩擦，汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦，騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦，皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦。A和B和C和D和【分析】（1）對人們有益的摩擦是有益摩擦，有益摩擦要增大；（2）對人們有害摩擦是有害摩擦，有害摩擦

51、要減?。恢饌€分析選擇項中提到的摩擦，然后與題目的要求相對應(yīng)從而得到答案?！窘獯稹拷猓喝俗呗窌r，使人前進(jìn)的動力是地面對鞋底的摩擦力，為了防止人走路時摔倒，也要用到鞋底與地面的摩擦，因此鞋底與地面的摩擦是有益的摩擦；汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦阻礙汽車的前進(jìn)，因此這個摩擦屬于有害摩擦；騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦，阻礙車輪轉(zhuǎn)動屬于有害摩擦；皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦可防止打滑，因此是有益的摩擦。故和符合題意。故選：C?！军c評】將摩擦力知識與生活實際相聯(lián)系，根據(jù)實例中所涉及摩擦的具體情況，可分析出摩擦力對我們有利還是有害。32同學(xué)們正在考物理，在答題時下列可以減小摩擦的做法是（）A用力

52、握緊筆桿B提筆之處做得比較粗糙C用力擦去鉛筆痕跡D用筆尖有小滾珠的筆書寫【分析】摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度。增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度；減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動。據(jù)此分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、用力握緊筆桿，是通過增大壓力來增大摩擦力，故A不符合題意；B、提筆之處做得比較粗糙，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故B不符合題意；C、用力擦去鉛筆痕跡，是通過增大壓力來增大摩擦力，故C不符合題意；D、用筆尖有小滾珠的筆書寫，用滾動代替滑動來減小摩擦力，故D符合題意。故選：D?！军c評】本題通過我們熟悉

53、的用筆寫字的情形考查了減小增大摩擦的方法，要求我們掌握增大和減小摩擦力的方法，能利用摩擦力的知識解釋生活中有關(guān)的問題。33小金同學(xué)在測量木塊與長木板之間的滑動摩擦力時，利用下圖兩種實驗裝置測量，則說法不正確的是（）A乙圖比甲圖測量時，彈簧秤更穩(wěn)定顯示讀數(shù)B甲圖和乙圖拉動過程中，木塊相對地面都是運動的C拉動時，乙圖中彈簧秤對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力D乙圖中，長木板受到木塊的滑動摩擦力大小與彈簧秤讀數(shù)相同【分析】（1）從方便實驗操作、方便讀數(shù)的角度分析答題。（2）兩物體之間有位置的變化，則是運動的，若沒有位置的變化則是靜止的?！窘獯稹拷猓篈C、乙圖中，木塊與彈簧測力計固定不動，拉動

54、木板運動，此時木塊受到的摩擦力和拉力始終是一對平衡力；該裝置的優(yōu)點是：不需要控制木板做勻速直線運動，方便實驗操作；彈簧測力計固定不動，易于讀數(shù)，故AC正確。B、甲圖中木塊相當(dāng)于對面由位置的變化，則木塊是靜止的，乙圖拉動過程中，木塊相對地面沒有位置的變化是運動的，故B錯誤；D、乙圖中，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，受拉力和摩擦力一對平衡力，大小相等，即彈簧秤的拉力與木塊受到的摩擦力大小相等，因為物體間力的作用是相互的，木板對木塊的摩擦力與木塊對木板的摩擦力大小相等，故長木板受到木塊的滑動摩擦力大小與彈簧秤讀數(shù)相同，故D正確。故選：B?！军c評】知道實驗原理和物體間力的作用是相互的即可正確解題，本題難度不是很大

55、。34水平傳送帶裝置如圖所示，皮帶的速度保持不變，物體被輕輕地放在皮帶上A端。開始時物體在皮帶上滑動，當(dāng)它運動到C點時就不再相對滑動，而是隨傳送帶一起勻速運動，直至傳送到B端，在傳送過程中，物體受到的摩擦力（）A在AC段為水平向左的滑動摩擦力B在CB段受水平向左的靜摩擦力C在AC段為水平向右的滑動摩擦力D在CB段受水平向右的靜摩擦力【分析】物體在皮帶上先是向右做加速運動，運動到C點時就不再相對滑動，此時做勻速運動，分兩段分析解答。【解答】解：物體被輕輕地放在皮帶上A端，開始時物體在皮帶上滑動，向右做加速運動，摩擦力提供向右加速的力，故A錯誤，C正確；物體運動到C點時就不再相對滑動，而是隨傳送帶

56、一起勻速運動，直至傳送到B端，此時物體在豎直方向受重力和支持力，二力平衡，水平方向不受力，故BD錯誤。故選：C?！军c評】本題主要考查摩擦力產(chǎn)生的條件，注意受力分析。二填空題（共4小題）35某實驗小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用橡皮筋B制成的測力計量程大，用橡皮筋A(yù)制成的測力計測量的精確程度高（均選填“A”或“B”）。（2）將本實驗中A、B兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤，能測

57、量力的最大值為N?！痉治觥浚?）根據(jù)彈簧則力計的測力原理確定測力范圍；根據(jù)受同樣的力（在測量范圍內(nèi)）伸長量大的，測量精確高；（2）根據(jù)兩橡皮筋在彈性范圍內(nèi)受到的最大拉力與伸長量的關(guān)系確定并聯(lián)后伸長的最大量，根據(jù)橡皮筋的伸長與受到的接力成正比的原理求出作用在A橡皮筋上的最大拉力，根據(jù)合力的知識求出能夠測量力的最大值?！窘獯稹拷猓海?）測力計是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為010N，B的量程為015N，則用橡皮筋B制成的測力計量程大；由圖乙可知，在測量范圍內(nèi)，如F=5N時，用橡皮筋A(yù)制成的測力計伸長10cm，而用橡皮筋B制成的測力計伸長5cm，所

58、以，用橡皮筋A(yù)制成的測力測量的精確程度高；（2）將與本實驗中兩根相同的橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧測力計使用時，兩根橡皮筋伸長的長度相等，由圖可知，在拉力作用下B先達(dá)到最大伸長量15cm，A橡皮筋的伸長量也為15cm；當(dāng)伸長量為15cm時，橡皮筋B上的力為15N，因為橡皮筋的伸長與受到的拉力成正比，所以橡皮筋A(yù)上的力為15N=，根據(jù)二力合成可得受到的最大拉力為15N=。故答案為：（1）B；A；（2）。【點評】本題考查彈簧測力計的原理、測力范圍、測量準(zhǔn)確程度、合力的知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識在物理中的應(yīng)用。36小雨同學(xué)在研究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系時，通過測量得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù)。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出

59、彈簧彈力F與彈簧伸長量的關(guān)系式為：F=20（N/cm）。/cm051015202530F/N0100200300400500600【分析】分析表中數(shù)據(jù)，找出彈簧的自然長度；再計算出掛不同質(zhì)量的鉤碼時彈簧的伸長量，比較彈簧受到的拉力與彈簧伸長量的關(guān)系得出結(jié)論?！窘獯稹拷猓河杀碇袛?shù)據(jù)可知：當(dāng)彈力為1N時，彈簧伸長量為2cm；當(dāng)彈力為2N時，彈簧伸長量為4cm；當(dāng)彈力為3N時，彈簧伸長為6cm，依此類推，可得出結(jié)論：彈力與彈簧伸長量成正比；設(shè)F=，則比例系數(shù)：=20N/cm，所以彈力F與彈簧伸長量的關(guān)系式為：F=20（N/cm）。故答案為：20（N/cm）【點評】本題考查彈簧測力計的設(shè)計原理，彈簧有一定的彈性限度，在總結(jié)結(jié)論時一定要加條件：在彈性限度內(nèi)。37