幼兒園小班游戲教案《搶椅子》

1、第 第 頁幼兒園小班游戲教案搶椅子 幼兒園小班游戲教案搶椅子 活動設(shè)計背景 幼兒期是處于生長發(fā)育非?？焖俚臅r期，這有利于幼兒培育進(jìn)展良好的身體素養(yǎng)。老師為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。 游戲是孩子喜愛的一種活動，它可以培育孩子的多種技能和品質(zhì)，所以依據(jù)大班幼兒的技能水平，我設(shè)計了搶椅子這節(jié)大班運(yùn)動活動。由于椅子都是幼兒所自己熟識的，但椅子平常都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，所以幼兒都很新奇或感愛好，所以幼兒都能樂于參加。通過此游戲的開展，既能熬煉孩子動作的機(jī)敏性、敏捷性，還能使留意力得到熬煉和提高?；顒幽繕?biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的反應(yīng)技能和身體敏捷性2.技能

2、目標(biāo)：探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作。3.情感目標(biāo)：培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。4.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。5.熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的反應(yīng)技能和身體敏捷性教學(xué)難點(diǎn)：培育競爭意識，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作?；顒宇A(yù)備椅子;節(jié)奏歡快的音樂;小粘貼假設(shè)干;搶椅子錄象、課件?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入活動：隨音樂做熱身運(yùn)動?；经h(huán)節(jié)：二、小椅子的多種玩法1.和小椅子做游戲談話：小伙伴喜愛做游戲嗎?你們都喜愛和誰做游戲啊?現(xiàn)在我們來和小椅子做游戲吧!小椅子是我們的好伙伴，它不但每天陪著我們看書、寫字、畫畫、唱歌，它還能和我們做游戲

3、呢，讓我們和小椅子一起來熬煉一下身體吧!2.爭論、欣賞椅子的多種玩法爭論：小伙伴，現(xiàn)在把我們的好伙伴扶起來，擺擺好，讓我們一起來休息一下，說一說我們的好伙伴小椅子和我們還能做哪些游戲?觀看課件：和小椅子做游戲老師小結(jié)：原來和椅子也能有這么多好玩的游戲，小伙伴你們想玩兒嗎?三、搶椅子游戲1.老師向幼兒共同總結(jié)游戲方法和規(guī)章游戲要分組進(jìn)行，先準(zhǔn)預(yù)備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找?guī)孜挥變海藬?shù)要比椅子數(shù)多一個，幼兒站在椅子旁邊聽聲音邊圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂停止時幼兒搶占四周椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲再進(jìn)行時撤掉一把椅子，依次類推，最末未被淘汰者為勝，老師嘉獎一個小粘貼。2.請幾名幼兒

4、示范游戲，老師適時指導(dǎo)老師提示幼兒要待音樂停止時再去搶椅子，不許先坐到椅子上等鼓聲。3.搶椅子競賽老師講解并描述競賽的規(guī)章加深游戲難度，把原來椅子比人數(shù)少一個變成椅子比人數(shù)少兩個，并依據(jù)音樂聽聲音的同時要做相應(yīng)的動作并圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂停止時幼兒搶占四周椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，并搬一把椅子到休息區(qū)休息、為伙伴加油。開始競賽，老師適時指導(dǎo)老師總結(jié)，并為幼兒分布發(fā)小獎品四、結(jié)束環(huán)節(jié)：1.愛惜小椅子請幼兒爭論如何愛惜小椅子?2.活動延伸：老師：今日玩了搶椅子游戲，小伙伴們快樂嗎?你們還可以把這個游戲教給其他小伙伴或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，來和你的伙伴們共享。小伙伴們，小

5、椅子累了，讓我們把它擺放好!小伙伴也把小手洗潔凈休息一會吧!教學(xué)反思本節(jié)活動是針對大班級幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計的，通過不同形式，不同難度，不同認(rèn)知按部就班、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動中。活動由簡約的走、跨、踩等，漸漸過度到在椅子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對椅子有了新的認(rèn)識，再進(jìn)展到比較的難的平衡等。最末，集體游戲是幼兒之間情感的升華。流程清楚簡潔。在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗勝

6、利的歡樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式上，分別采納分組和集體合作相結(jié)合，激勵小伙伴之間的競爭，以及親睦合作的意識。整個活動都是建立在同等、民主的師幼關(guān)系上。我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗的機(jī)會，沒有過多限制幼兒，活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏老師更大的敏捷性、應(yīng)變性，對突發(fā)事項處理不夠深入。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，針對后面的集體合作活動中，個別幼兒為了表現(xiàn)自己能更快的搶到椅子，而違反游戲規(guī)章，還有個別幼兒完全進(jìn)入游戲狀態(tài)，而忘卻了這也是一場競爭競賽，被淘汰出局。雖然孩子們玩得很快樂，在活動結(jié)束時還有一些意猶未盡的感覺，但在競爭意識的培育上沒有達(dá)