中班繪本《搬過來搬過去》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班繪本搬過來搬過去 中班繪本搬過來搬過去 設計意圖： 閱讀與表達始終是語言教學的重點，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高孩子們的語言表達能力，使閱讀與表達相輔相成，相得益彰，這是值得老師研究的教育問題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的命脈。搬過來搬過去是關于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今天給孩孩子們講的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們去想象，繪畫設計、語言表達。在選擇繪本的時候我也考慮過還是時不時會懂得愛人的關系，這樣講是不是適合，后來我是結合他們的生活進行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事

2、。我根據我班孩子的特點，重新設計了這個活動，重點放在幼兒說的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達能力，使他們敢說，喜歡說。 活動目標： 1、通過觀測圖片，自主閱讀，探討等方法，理解故事內容。 2、根據畫面大膽想象，猜測故事情節(jié)，能用明了的語言表達自己的想法。 3、知道遇到困難要相互關心，相互幫助。 活動準備： PPT、繪本30本 活動過程： 一、導入部分：觀測封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬什么？ 二、共同閱讀、理解故事 1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子） 提問: （1）長頸鹿怎么了？遇到什么困難？ （2）長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？ 總結：小房子只適

3、合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)兔ο胂耄撛趺崔k呢？ 三、自主閱讀 鱷魚先生搬到長頸鹿家又會遇到哪些困難呢？請在書本里找一找。 飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難 總結：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都十分憂傷。 采訪：為什么不開心呢？ 四，繼續(xù)閱讀，解決困難 1、它們躺在床上想到了解決問題的好方法，是什么？ 2、他們會建一個什么樣的房子呢？我們一起往下看。 3、大房子。發(fā)現這個大房子和原來的家有什么不同呢? (1)吃飯 (2)門把手 (3)馬桶 (4)晾衣服 （5）雙人樓梯 總結：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮，而是相互關心，一起想方法，最終新屋子解決了所有的苦難，他們幸福的生活在一起了。 五、完整欣賞 美好的事不會從天而降，在遇到困難時不能退縮，要相互幫助，為別人著想，一起解決困難。 教學反思： 這次的活動我充分利用媒體教學，在屏幕上故事形象表現的更清楚。孩子們在教學過程中參與率對比高，孩子們看到畫面后能主動思考進行，還會舉手回復，但是現在的中班還是就是比小班年齡稍微大一點，他們的思維對比受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子