小語評課發(fā)言《一幅名揚中外的畫》聽課有感

1、小語評課講話一幅名揚中外的畫聽課有感老師語言和藹自然，教課思路清楚，靈巧而又機智地進行了一幅名揚中外的畫的教課。這節(jié)課向我們顯現(xiàn)了一個和睦，充滿活力的講堂，可圈可點的地方好多，下邊我就要點談?wù)勔韵氯齻€方面。一、課前講話的有效性好的講話，能激發(fā)學(xué)生的感情，指引學(xué)生入情入境。本單元以“走進中華傳統(tǒng)文化”為主題，張老師的課前講話就牢牢環(huán)繞著這個主題，談到“孔子”、“趙州橋”，再由他們引到名氣大的詞語，在淡淡的講話中，不露印跡地讓學(xué)生進行了語文累積。二、彰顯了略讀課教課的特色本課是略讀課文，略讀教課的三大特色是“大略、應(yīng)用、自主”，簡單來說是老師的教要“略”，學(xué)生的學(xué)要“滿”。此間，對教材的棄取，是最

2、難掌握的，而張老師本課的教課就很好地解說了她棄取設(shè)計的精妙之處，詳細表此刻：一內(nèi)容上，粗知粗心，抓要點、難點幫助學(xué)生理解；二方法上，注意松手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中逐漸習(xí)得基本的念書方法，提升閱讀能力。本課要點第4段教課，其余都是略教，但略教其實不是棄之不管，對其余段落的教課，張老師從兩個層面進行：一課前預(yù)習(xí)資料把首尾段奇妙聯(lián)合在一同，預(yù)習(xí)中學(xué)生資料卡的填寫，其實也表現(xiàn)了張老師不顯山露珠的一種閱讀方法的指導(dǎo)。二，2、3兩頭在整體感知的基礎(chǔ)上，一讀而過，有時“讀”意在不言中。三、初步試試指向作文的閱讀教課作文與閱讀教課的有機交融，勢必會激發(fā)學(xué)生寫作的動力，促使寫作水平的提升。立足課本

3、，立足講堂，是目前理智的選擇。張老師這節(jié)課的要點就是選擇“第4段”這個例子，抓住動作描繪，領(lǐng)會精妙、傳神，感覺存心思，指向作文。課中，她和學(xué)生一同賞識了一幅存心思的文字畫：一賞意趣，哪些存心思，一個詞，一句話，一個感覺，只需學(xué)生看到的，都能夠說。二賞文思，作者的想象讓畫面動起來了，領(lǐng)會動作詞語的傳神，主要抓住三個動詞，方法各不同樣，“拽住”用做一做演示的方法體會；“又踢又跳”運用“情境遷徙法”；“趕”想象說話，方法各不相同，但都環(huán)繞讓學(xué)生領(lǐng)會動作詞語的傳神。三賞風采，作者的描繪帶著讀者憂如穿越古今，面對驚心動魄的場景前，這樣的描繪就是傳神，指引學(xué)生讀出動詞的傳神。四瓜熟蒂落，運用動作描繪，寫出其余畫面的存心思，真實做到了