語文視野：《過秦論》《阿房宮賦》比較

1、PAGE4語文視野一部興亡史兩篇散文詩過秦論阿房宮賦比較黃德燾、王煜賈誼過秦論與杜牧阿房宮賦都是名家名篇，它們在內(nèi)容、形式、寫作意圖方面都有相似之處，當然也有不同地方。因此，教學阿房宮賦完全可以與過秦論作比較閱讀?？梢园幢容^提綱對過秦論略加復習，在此基礎上指導學生帶著問題反復誦讀，按照提綱討論研究，必要時候加以點撥，將阿房宮賦與過秦論一一比較。這樣做，可以提高閱讀興趣與閱讀能力，可以溫故而知新，在加深對過秦論認識的過程中讓學生主動積極地、比較迅速地認識阿房宮賦的思想意義、賦的特點等，同時完成有關練習與熟讀背誦任務。下面，試將過秦論（以下簡稱過）與阿房宮賦（以下簡稱阿）從內(nèi)容、形式、寫作意圖幾方

2、面加以比較，以供參考。從內(nèi)容方面看，過阿都寫秦朝滅亡，都寫由極盛到速亡?！凹爸潦蓟剩瑠^六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海”；“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”：何其盛也！然而，“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”；“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”亡，又何其速也！在此基礎上，過阿都總結(jié)了秦朝速亡的原因：“仁義不施而攻守之勢異也”；“使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也”皆由不施仁政。如果說，過阿是一部秦的興亡史，那么，過從秦孝公用商鞅變法寫起，寫到秦始皇統(tǒng)一中國，再到速亡，好比一部“通史”；而阿從秦始皇統(tǒng)一中國寫起

3、，寫到速亡，則如一部“斷代史”：時間跨度不同。過圍繞統(tǒng)治者實施什么樣的政策寫，寫原因，寫結(jié)果。秦孝公實施的政策是“內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯”，原因是“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”，結(jié)果是“拱手而取西河之外”；以后的君主“因遺策”，原因同前，結(jié)果是“強國請服，弱國入朝”，最終“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”，此后，秦始皇“廢先王之道”，實施“愚黔首”“隳名城，殺豪杰”“弱天下之民”的政策，原因是“威振四海”，結(jié)果是“陳涉斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應山東豪俊遂并起而亡秦族矣”。阿則圍繞統(tǒng)治者過著什么樣的生活“愛紛奢”來寫。寫作角度不同。從形式方面看，

4、就結(jié)構(gòu)與表達方式說，過阿都分兩部分，前一部分為敘寫，后一部為議論。敘寫是議論的基礎，議論的根據(jù)，為議論蓄勢；議論是敘寫的升華，點明了中心，給人以啟示。不同的是，過前一部分是敘述，敘述歷史；阿前一部分是描寫，描寫阿房宮及其中的人與物。過的議論點明秦朝速亡的原因，戛然而止；阿則進一步提醒人們要以史為鑒：“后人哀之而不鑒之，亦使后人復哀后人也。”就表現(xiàn)手法說，過阿都用鋪陳夸張。過自始至終用鋪陳夸張手法，敘事用，如寫秦孝公君臣野心：“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”；議論用，如寫陳涉之微：“陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之

5、眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也?！卑⒏侨绱恕Ｃ鑼懹?，如寫宮女生活，連用6組句子構(gòu)成排比，無一組不極盡夸張之能事；議論用，如議論“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”，一樣連用6組句子構(gòu)成排比，同樣極盡夸張之能事。過阿都用對比手法。過既有前文后文對比，又有段中對比；既有自比（秦人自心），又有他比（秦與六國比，與陳涉比，陳涉與仲尼等人比；六國與陳涉比等等）。阿一樣有前文后文對比，段中對比；有自比（秦人自比），他比（“秦”與“人”比，“獨夫”與“戍卒”比等等）。不同的是段中比，過有三段（第二、四、五段），阿則集中在一段（第三段）之中。鋪陳夸張與多角度多側(cè)面對比，使文章氣勢不同

6、凡響，使作者觀點更加鮮明，因而更具感染力與說服力。就語言說，過阿都有詩的語言，精練，生動形象，句式整齊又有變化。例如，過第一段寫秦孝公的資本，野心，政策，成效，4層意思僅用81字。寫野心，用“窺”，用“席卷”“包舉”“囊括”“并吞”；寫成效用“拱手”，生動傳神；寫資本，用1個對偶句“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”，接著用1個散句“君臣固守以窺周室”引出野心；寫野心，用“有”領起，3個四字句一貫而下，構(gòu)成排比，修飾“意”，再用1個四字句修飾“心”。整句散句交錯，整齊之中有變化。阿更是如此。也以第一段為例。“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”，開頭只用12字就點明阿房宮興建的背景，時間，所費建材，速度等等，言簡意賅。接著用散句寫阿房宮占地之廣，氣魄宏偉。然后以整句（多為四字句、對偶句、且押韻）細膩寫建筑之巧奇天工，中間穿插一二散句作一層的結(jié)束?！袄妊z回，檐牙高啄；各抱地勢，勾心斗角”“長橋臥波，未云何龍復道行空，不霽何虹”“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄”，運用比喻等修辭手法，具體形象，使人如臨其境。不過，總的說，過的語言比較樸實，阿則非常華麗。就文體說，過是用賦寫的散文，阿是用散文寫的賦，賦是介于詩歌與散文之間的文體，可以說，過阿是兩篇散文詩。從寫作意圖看，過阿都遵循“文章合為時而作，歌詩合為事而著”的原則，都為諷喻當朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓，免得重