幼兒園：個(gè)案觀察記錄

1、2020學(xué)年第二學(xué)期課個(gè)案分析（9月）幼兒個(gè)案觀察計(jì)劃幼兒 姓名洪萱婷年 齡5性 別女背景分析洪萱婷，小名咕嘰，顧名思義，小姑娘有一張能說會道的小嘴。集 體活動中永遠(yuǎn)是最積極的那一個(gè)，每次還沒等其它小朋友思考就把老師 提問的答案說出來了。在工程活動中，咕嘰也是一個(gè)積極分子，總是沖 在最前面，但是當(dāng)她遇到困難時(shí)，她常常不能專注于想方法解決問題。 由于經(jīng)常被老師表揚(yáng)，在同伴面前也時(shí)常領(lǐng)先，小姑娘的抗挫折能力較 差，一旦被同伴職責(zé)或者被老師批評，就會哭鬧起來。咕嘰在班級中有 固定的玩伴，區(qū)域活動或者工程活動中，常常是必須和自己的好朋友儀 器，如果同伴不參加，咕嘰也不愿意和其他小朋友合作。觀察 目標(biāo)L

2、持續(xù)觀察咕嘰在工程活動中，計(jì)劃能力、動手能力是否有所提局。.了解咕嘰在面對（困難）挫折時(shí)，是如何項(xiàng)方法解決困難的。.在工程活動中，除了語言表達(dá)，咕嘰的表達(dá)方式是否多樣且豐富。觀察 方法.隨機(jī)觀察法：在工程活動中，關(guān)注咕嘰他遇到問題解決的方法， 解讀他背后的真實(shí)想法和開展需要。.視頻、照片、錄音記錄法：將咕嘰表現(xiàn)和行為通過照片、視頻、 錄音的方式記錄下來。.白描記錄法：用簡單的文字記錄咕嘰在工程活動中的語言表達(dá)。.作品記錄法：留存咕嘰在在一日活動和STEM活動中的作品、符號 表達(dá)、語言表達(dá)、計(jì)劃圖等，通過對作品的解讀，了解咕嘰的思維，并 制定相應(yīng)的支持策略。.個(gè)案追蹤法：對咕嘰進(jìn)行個(gè)案記錄，追蹤

3、本學(xué)期工程活動中的表現(xiàn)，在學(xué)期末整理每個(gè)月的記錄形成完備的綜合性評價(jià)。2021學(xué)年第一學(xué)期個(gè)案分析（9月）幼兒個(gè)案觀察記錄表觀察對象洪萱婷觀察時(shí)間2021.9 觀察教師 孫雅琴觀察目的觀察咕嘰在好吃的月餅中的表現(xiàn)鏡頭一：師：小朋友，你們知道什么是中秋節(jié)嗎？實(shí)況記錄樂樂：我知道，就是最月餅的節(jié)日。實(shí)況記錄佳怡：中秋節(jié)的時(shí)候，天空中有星星。師：除了星星，還有什么？咕嘰：還有月亮。師：這一天的月亮跟平時(shí)有什么不一樣？朵朵：中秋節(jié)的時(shí)候，月亮是圓圓的，不是中秋節(jié)的時(shí)候，月亮是彎彎的。咕嘰：對的，中秋節(jié)的時(shí)候月亮像蘋果一樣圓。鏡頭二：開始親手自制冰皮月餅了，咕嘰很快選了一個(gè)位置坐下。老師開始講解 制作月

4、餅的步驟以及要注意的地方，咕嘰始終豎著小耳朵認(rèn)真的聽著。開 始操作了，咕嘰先拿起一個(gè)白色的面團(tuán)，在掌心揉搓，想要搓的圓圓的； 接著，咕嘰把面團(tuán)放在操作臺上，用盡全身的力氣去按壓這個(gè)面團(tuán)，無論 怎么用力，咕嘰發(fā)現(xiàn)，面團(tuán)壓的都不是大大的。于是，她立即舉手，問道: “老師，我壓不扁怎么力、？ ”老師告訴咕嘰，可以用手指的力量捏一捏冰 皮。按照老師的講述以及演示，咕嘰嘗試用手指按壓，很快把冰皮壓的又 大又圓。接下來，咕嘰拿了一個(gè)鳳梨味的餡，用冰皮把餡緊緊地裹住，小 手把張口的嘴巴一點(diǎn)點(diǎn)捏緊，再搓的圓圓的，放入月餅工具中，按照老師 告知的按壓方法，月餅的圖案就出來了。對策與措施分析與解讀對策與措施.咕嘰傾聽的習(xí)慣較好，對老師的提問 能準(zhǔn)確的給出對應(yīng)的回答，在回答下列問題的過 程中，會傾聽同伴的答案，在理解、內(nèi)化、 回憶的基礎(chǔ)上，會給出自己的想法。.在制作月餅的過程中，咕嘰遇到了冰 皮難以變圓的情況，會通過語言表達(dá)，主動 向老師求助。在了解制作方法后，能夠主動 嘗試新的方法。.咕嘰在認(rèn)真傾聽的過程中，不經(jīng)意間 習(xí)得了同伴學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可見，良好的傾聽 的習(xí)慣在工程學(xué)習(xí)