幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會10篇

1、幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會10篇幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（一）在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗 禮，是對社會變革心靈的震撼和思想理念的社會轉(zhuǎn)型，但感覺又都是 幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每八 天都能感受到思想火花火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得 到了徹底解決，每一天都有豐碩的收獲。里我就像一塊干燥的海綿拼 命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念知識帶回去和大家提供。一、在專家的課外中學(xué)習(xí)到的：本次培訓(xùn)的主要包括課程有：當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師 的專業(yè)開展，音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)品質(zhì)培養(yǎng)，追 尋快樂的足跡一一幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途

2、徑，落實(shí)綱要 精神提升教育質(zhì)量，尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐一一提升幼兒園課程領(lǐng) 導(dǎo)力的共同行動，做一個專業(yè)的幼兒教師，語言教育觀與幼 兒園語言高等教育變革，基于問題的幼兒教育幼兒教育行動分子 生物學(xué)，幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題，游戲精神關(guān) 照下的幼兒園區(qū)域所托活動，幼兒心理健康與素質(zhì)教育，“幼 兒教師專業(yè)成長”一一課例研究工作坊等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng) 著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的 問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深幼兒教師國培班心得體會(三)在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自江西省各個地區(qū) 的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到

3、福建省師范大學(xué)教育學(xué) 院參加“國培計(jì)劃(2011) ” 一一江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與 此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，作為其中 的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育的 重視與關(guān)心，為我們提供了這樣珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會;還要感謝福建師大 的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為期一周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、 節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動觀摩 研討、幼兒園園所參觀，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授 精彩講座，深入淺出，不時引發(fā)學(xué)員們的討論與追問，開闊了我們的 眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思考4月

4、11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了福建 師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼 兒園教師如何做課題研究”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園 本課程的探索與建構(gòu)”，使我對幼兒園教師的專業(yè)成長及園本課程的 建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí) 驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置 與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學(xué)活動。這三天的學(xué)習(xí)參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn) 幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝（面 泥、漆線雕、木雕、剪紙）、民間習(xí)俗（飲食、婚嫁

5、、服裝）、民間表 演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來，建構(gòu) 了豐富多彩、活潑生動的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了 孩子們多元化開展，看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到 自己幼兒園的特色建設(shè)工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化 如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是 否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去 呢？能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢？這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探 索。二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動的有效性的思考在培訓(xùn)的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教 學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、

6、王海珊教授 的“幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施中的假設(shè)干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教 授的“幼兒園教育活動有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教 學(xué)活動的設(shè)計(jì)與評價”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣 的教育教學(xué)活動才是有效的這一專題，把自己獨(dú)到的見解與珍貴的經(jīng) 驗(yàn)毫無保存地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餐盛宴，美味無限! 吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述 了幼兒園教育活動的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效; 李濤、王海珊、陳珊三位教授那么從具體的領(lǐng)域活動層面，向我們詳細(xì) 講解了健康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐 中應(yīng)注意的原那么與關(guān)鍵問

7、題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與 鼓舞。一周的時間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的 關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲 了有福之州厚重的文化氣息，太多太多的感動，無法用文字表達(dá)。 在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長 存！幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（四）20 xx年xx月，我有幸成為國培計(jì)劃一幼兒園教師培訓(xùn)工程的一 名學(xué)子，培訓(xùn)中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽專家 教授的理論與經(jīng)驗(yàn)，我感動著、幸福著。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn) 不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中 回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐

8、，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。國 培，猶如撥開云霧見口出，為我找到了希望的曙光，使我在次次的 聆聽、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟培訓(xùn)中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題，處理幼兒之間矛盾雖然都是些司空見慣的小事，但是 處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟：一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生 活的素材，其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變， 這樣才能使課堂生動活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí) 效性。二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不

9、適應(yīng)于今天的教 學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨 式”的應(yīng)試教育一一整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)， 使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師 主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練 習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學(xué)練 能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活 動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一 些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設(shè) 一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。

10、總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷 提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不 斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更 新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提 高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷開展的教育教學(xué)的需要。利用 現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)， 提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的 新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo) 前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵

11、自己，但是我仍然會孜孜不倦 地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（五）暑期，我有幸參加了江蘇省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這短短 一周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：嚴(yán)華銀、邱向琴、 章麗、陳大琴、陳亞典、孫圣和、崔利玲、王海英等眾多省內(nèi)知名幼 教專家的精彩講座，觀摩了林蕓、顧明鳳等幾位省級賽課一等獎老師 的教學(xué)活動，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡 述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。9月26、27日，我們 揚(yáng)中的所有參加培訓(xùn)的老師在文化新村幼兒園跟崗學(xué)習(xí)、觀摩。聽了 他們幼兒園四位老師的教學(xué)活動，還有兩節(jié)農(nóng)村骨干教師的

12、展示課， 課后進(jìn)行了認(rèn)真的研討和交流，并在指定的班級觀摩了該班的一日活 動。文幼的一切給我們留下了深刻的印象。這次的培訓(xùn)辦的非常的成 功，也讓我受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、觀察兒童與敘事研究在嚴(yán)華銀教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是 教育的出發(fā)點(diǎn)。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能, 又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。嚴(yán)教授圍繞觀 察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是 觀察？怎樣才是有意義的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄 觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么等等。對幼兒 園教師來說，嚴(yán)教授

13、的講座具有十分重要性。二、幼兒園教研活動組織實(shí)施在培訓(xùn)中講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)，讓我們認(rèn)識到：1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量。2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2、組織交流活動。3、集體備課。4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，教研活動策略中存在的問 題等。三、談?wù)剬τ變簣@區(qū)域活動的認(rèn)識章麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是 幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓 幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機(jī)會，在玩玩、做做、游戲 中生動

14、、活潑、主動地學(xué)習(xí)。四、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想王海英老師的陳鶴琴教育思想與幼兒園課程告訴我們要放棄 任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師 進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這 就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美 的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化 解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。 讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。通過這次培訓(xùn)，我更加明白：只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué) 習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要

15、 堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，摸索教學(xué)方 法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué) 習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā), 得心應(yīng)手。要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（六）在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對 心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊?一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花 的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩 的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家提供。一、專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我

16、的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重 點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程 等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究， 在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平 時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的 問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí) 慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上 從

17、事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認(rèn)識了幼兒的開展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼 兒開展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從 如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教 育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安 排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然開展規(guī)律，又要將兒童 的開展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和 開展的需要，把握兒童開展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做 法與幼兒開展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R的缺 乏，理論支持力量的缺乏。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會 經(jīng)受住外來力量的

18、沖擊，才會有堅(jiān)持的力量，才會受到尊重。我將從 現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原那么，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒開展為本, 不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的； 當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動 進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位, 挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員那么從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué) 活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研 究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動 提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適 宜性，

19、生活性，經(jīng)驗(yàn)性。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開 展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了 名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到 了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作；幼兒園 觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的 問題與思路；如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動；如何開展園本 教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指 標(biāo)等等。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼 兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回 應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃

20、侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng), 隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼 兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理 念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開展前沿地蒂固的一些認(rèn)識了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的：孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的掃蕩研究”，他以行 動研究物理現(xiàn)象為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對行動研究的原 理、層次、過程等問題或進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作 中積極參與研究，在研究中

21、反思，在研究中成長，從而提高自己的專 業(yè)知識素質(zhì)。其實(shí)在平時的教育其他工作中，隱含著許多的問題問題 在我看來研究，但這暗合教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽 了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己 的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上 來。馮曉霞教授的質(zhì)量-幼兒園生命之本做一個專業(yè)的幼兒教師 的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的開展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué) 的幼兒開展觀、精細(xì)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。 她從如何理解幼兒園教育工作品樂版質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素 教育工作是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的 態(tài)度與

22、行為、學(xué)習(xí)競賽活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童 的自然開展規(guī)律,又要將兒童的開展納入合乎價值觀念社會要求的軌 道,專業(yè)化的教師要了解認(rèn)識兒童的興趣和開展的需要,把握兒童發(fā) 展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒開展學(xué)童規(guī)律的 背離，之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R的，理論支持力量的缺乏。 區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎 實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍, 講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個教師的成長 都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的, 怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這

23、個是我一直在研究的 問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴 我們：她的方法就是讀書一一記錄一一實(shí)踐一一反思。當(dāng)討論到怎樣 做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn) 盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論， 這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天 的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作 為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代 所拋棄。三、心動后的行動有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是一一培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一 動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信 會

24、是個例外?；貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的“課內(nèi)比教學(xué)，課 外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反應(yīng)到學(xué)到 的理念和知識，結(jié)合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動, 基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳 細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展 不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問 題的詳細(xì)措施和策略。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了, 新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的 時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、 教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大

25、知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)， 在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對國培工程組的所有工作人員說聲：謝謝！專家教師 們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的 關(guān)懷，謝謝你們！幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（七）20 xx農(nóng)村幼兒教師保教能力提升國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，一 切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自全國各地幼 教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒開展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒 教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時, 本次培訓(xùn)也得到了重慶文理教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教 室、豐富多彩的實(shí)踐與活動，

26、讓我體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān) 注與重視，內(nèi)心狂喜。這十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響, 指引我今后努力的方向。一、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識與理解。進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上 廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活 動和以前自己帶的中學(xué)簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無 所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。 通過這次學(xué)習(xí)使我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程 需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動 占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃

27、出一 個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中 培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力，促進(jìn)孩 子身體正常的開展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身開展學(xué)習(xí)奠定良好的 基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整 合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓 幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛?活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā) 展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在 玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游

28、戲、 音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣， 玩出一個小交往家。二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。反思與迷茫中培訓(xùn) 學(xué)習(xí)讓我找到了前進(jìn)的方向。成長為一名專業(yè)的幼兒教師，首先，必 須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求 稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可 兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過 來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù) 才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的籌劃

29、、組織、實(shí)施活動。 最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。三、重新認(rèn)識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了幼師人的幸福。專家們深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的 背，臉上又有了久違的笑容。每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都 與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān) 心保護(hù)別人的孩子。像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑?使環(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€孩子成 長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽， 用智慧澆灌著希望的幼苗！四、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。這次授課的老師們都是

30、來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩 博、導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓 我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學(xué)識，對知 識的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對我們的 專家說：你們太棒了！參加培訓(xùn)的學(xué)員是來自全市各幼兒園的優(yōu)秀教 師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格 的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這 里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。嘆服我們的專家與幼兒教師，更是 看到了自己的差距。我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)。最后謝謝上級領(lǐng)導(dǎo)給 我這次難得的機(jī)會！謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出！我還

31、會不斷 充電不斷進(jìn)步，使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（八）作為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的 重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠來 到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了“國培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會。 非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu) 質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流的平臺，指導(dǎo)老師 們毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服 他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習(xí) 的典范。這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的 創(chuàng)編，幼兒教

32、師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲 計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或 者不會的。每一場培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。 既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進(jìn)； 既啟迪心智，又鼓舞信心。因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也 讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必 須與時俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這 樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工 作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使 命光榮，而且也責(zé)任重大。讓我充分

33、認(rèn)識到：作為一名幼兒教師，必 須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要 搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教， 適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作 好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、 方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。通過這次“國培計(jì)劃”影子教師的研修的培訓(xùn)，使我學(xué)到了新的 教育理念，找到了自身的差距和缺乏。在機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)一個月里不 僅有幸傾聽了眾多老師的精彩講解，還開闊了眼界和思維，許多疑問 也得到了解決，收獲頗豐。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了, 作為一名

34、教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背 景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提 高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（九）旨趣三樹立正確的兒童學(xué)習(xí)觀李季湄談3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南11月26日上午，華東師范大學(xué)的李季湄教授來為我們國培班的 學(xué)生浙江大學(xué)教學(xué)，解讀3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南。李教授是 指南的撰寫人，她從指南制定的背景，制定過程，效度檢驗(yàn), 談到了國家以科學(xué)的態(tài)度編寫指南，旨在給幼兒教師和家長組織 協(xié)調(diào)以指導(dǎo)，能夠在一日生活小朋友中讀懂孩子，科學(xué)的判斷兒

35、童發(fā) 展的不同水平，并且?guī)椭⒆釉诓煌缴祥_展自己。李季湄教授重點(diǎn)談了怎樣理解3-6歲兒童的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)既受開展 制約又推動開展；開展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的進(jìn)程和結(jié)果。指南既是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)又同時引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所到達(dá)開展的結(jié) 果，是幼兒學(xué)習(xí)與開展的共同的開展目標(biāo)導(dǎo)向。指南所說的學(xué)習(xí) 并不是常規(guī)上我們所理解的狹義的技能的學(xué)習(xí)，而是廣義的幼兒學(xué) 習(xí)。即教師和家長要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體，根據(jù)各年齡階段孩 子的特點(diǎn)，將各領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)滲透到一日生活中、游戲中。也就是說中均幼兒的學(xué)習(xí)是從直接經(jīng)驗(yàn)中獲得的，要讓成人動手操作，做中學(xué)、 玩中學(xué)、生活中學(xué)，而不是被動地接受二手知識。李季湄教授強(qiáng)調(diào)要正確

36、理解指南目標(biāo)。目標(biāo)是各年齡段末期 兒童應(yīng)知應(yīng)會什么，大致可以水準(zhǔn)到達(dá)什么開展水平提出合理期望， 是為幼兒學(xué)習(xí)與開展指明具體了具體路徑。但指南絕不是“量表”, 不是篩選幼兒的工具。指南是要孩子全面開展，而不是某一技能 開展，所以不要把指南當(dāng)成框框，去框每個孩子，恰恰是更細(xì)致 地觀察媽媽，關(guān)心每個孩子，幫助孩子開展，保護(hù)與激發(fā)寶寶激發(fā)的 好奇心與學(xué)習(xí)興趣，要以培養(yǎng)孩子的自尊、自信、自主為重。反思現(xiàn)在的學(xué)前教育，家長望子成龍、望女成鳳的積極主動心態(tài), 小學(xué)擇校的壓力，幼兒園盲目的跟風(fēng)，老師常常喋喋不休地教孩子學(xué) 往往這學(xué)那。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)了多少知識，而忽略了兒童的心理產(chǎn)業(yè)開展 水平，忽略了孩子的講授品質(zhì)

37、忽略的培養(yǎng)。拔苗助長帶來的是孩子孩 子不想研習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。為什么會出現(xiàn)學(xué)生集體燒書？刻苦鉆研是不 科學(xué)的培養(yǎng)模式造成的，是在幼兒階段就被抹煞了興趣造成造成的， 是被動的接受理論知識二手知識造成。真希望老師和家長能認(rèn)真研讀 指南，科學(xué)指導(dǎo)孩子；也希望國家和各級政府能加大教育投入， 讓教育均衡開展，能有效地幫兒童減負(fù)。幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（九）幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（十）“經(jīng)過半個月的培訓(xùn)I,我覺得自己在思想上和理論上都有了很大 的進(jìn)步；我在教育和教學(xué)中獲得了很多收獲。與之前的工作相比，我 覺得還有很多缺乏之處，還有很多地方需要改進(jìn)。在這次培訓(xùn)的最后, 讓我們談?wù)勎覀兊南敕ā！?、教育教學(xué)“

38、幼兒園教育給孩子們帶來了什么？ ”這是高申英教授演講中的 一句話。這句話讓我銘記，也讓我認(rèn)真反思我過去的教育和教學(xué)。在 過去，我們太重視孩子的知識和技能。我們只是相信，只要我們認(rèn)真, 認(rèn)真，每一課都能教好。其實(shí)不然，因?yàn)橛變簣@真正想給孩子的是良 好的行為習(xí)慣、良好的規(guī)那么感和良好的成長狀態(tài)。讓他們成為健康、 陽光和受歡迎的人，堅(jiān)強(qiáng)和勇敢、自我控制和自我管理的人，以及能 保持不斷學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。2、家庭男女同校教育為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓孩子健康快樂地成長，幼兒園教 育本身是不夠的，還需要家長、社會等力量的幫助。在過去，我們常 常讓家長支持和配合我們的幼兒園工作。我們聽了廣州兒童

39、師范學(xué)校 附屬幼兒園林永玉老師的講座，這讓我們意識到家長并不是在支持和 配合學(xué)前教育工作，而是在互相配合和支持。因此，我們應(yīng)該重視家 長資源的開發(fā)。我們應(yīng)該樹立促進(jìn)兒童和諧開展的共同愿望，在尊重 的基礎(chǔ)上相互成認(rèn)和接受，在平等的基礎(chǔ)上相互合作。林還向我們傳 授了他們在家園教育中成功的花園經(jīng)驗(yàn)。如成立課題組，組織內(nèi)容豐 富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式，將家長納 入幼兒園教育教學(xué)，記錄孩子與家長共同成長等。我們要取長補(bǔ)短。 我們必須使家庭教育工作切實(shí)可行。3、教師道德修養(yǎng)曾潔珍教授曾給我們放映過一部紀(jì)錄片幼兒園，向我們展示 了幼兒園教師素質(zhì)和道德的重要性。因?yàn)榻逃馁|(zhì)量取決于教

40、師的質(zhì) 量。良好的師德是教師的關(guān)鍵素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利大于任何教育階 段的教師，因此幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“6歲之前的孩子使用相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)?！?人的行為就像一個鏡頭固定在孩子的腦海里，從而到達(dá)模仿學(xué)習(xí)的目 的?！币虼?，作為一名幼兒園教師，我們必須從平時的言行做起，提 高自身素質(zhì)，樹立良好的師德，為我們的孩子樹立良好的典范，像利 約爾巴學(xué)校公園的老師一樣關(guān)心和教育我們的孩子。此外，我們應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)，做一個“學(xué)習(xí)型”教師，不斷 充實(shí)自己，完善自己，完善自己。這些都是我在廣東第二師范大學(xué)國培學(xué)習(xí)后的一些不成熟的想 法，需要進(jìn)一步完善和落實(shí)。借用曾潔珍教授的話，“

41、好的教育是我們快樂的晚年，壞的教育是我們未來的痛苦和辛酸，是我們對他人和整個國家的罪惡”。愿我們幼兒園的小朋友們都有一個快樂的童年！教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受影響住外來力量的沖 擊，才時會有堅(jiān)持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊 重嬰兒的原那么，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒開展為本，不再偏離。跟隨虞永平教授重新解讀綱要，理解綱要的核心精神,認(rèn)得幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的吸納學(xué) 術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員交流平臺的時間，工作我連忙將自 己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的或進(jìn)行了細(xì) 心解答。許卓婭教授幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的

42、全新視 角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)施行介紹流程， 還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園 童畫宿苞的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫玉泉副教授副研究 員那么讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué) 習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍，實(shí)施了素質(zhì)拓展訓(xùn) 練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)名師等等。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的道德觀，還學(xué)到了一些操作性很 強(qiáng)的極強(qiáng)技能：幼兒教育突擊研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方 法方法與技術(shù)；課題所研究的基本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的問題 與思路；如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒競賽活動心理健康

43、的活動；如何啟動 園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康 的指標(biāo)等等。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員營員們。這次來到廣西師大培 訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們 讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾 秒鐘以內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典笑談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推 進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣 有條理，她們對幼兒園指引綱要，教育工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼 教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國只 不過幼兒教育并不很興旺的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一

44、點(diǎn)也不差，那 么像上海，南京，江蘇等幼教開展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我 自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論 知識，敬業(yè)精神又讓我真摯，在教育沙龍，講到教師成長的風(fēng)險(xiǎn)問題 時，有個園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個教師的成長都要一定的時間，這 個我們可以等待，轉(zhuǎn)型期但是孩童的成長卻是不可待的，怎樣才能加 速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的風(fēng)險(xiǎn)問題。 當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個的時候，有個老師這樣告訴我們：她的 方法就是課余一一記錄一一實(shí)踐一一反思。當(dāng)討論到怎樣做班主任一 位好老師時，有位老師這樣談到：眼中始終裝著孩子，腦中總有一天 盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)

45、的老師就是一位好老師。這些言論， 這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天 的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地警示自己：作 為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代 所擊垮。三、心動后的行動國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了, 新的工作開始了，作為一名教師，此次研修中我深刻認(rèn)識到，在新的 時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、 教學(xué)行為和教學(xué)手法，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)， 在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對國培工程組的所有工作人員說聲：謝謝！廣

46、西師 院的教師們，你們辛苦了！侯莉敏教授和吳慧源數(shù)學(xué)老師，你們就像 我們身邊的兄弟姐妹一樣給了我們關(guān)愛無微不至的關(guān)懷，謝謝你們!幼兒教師國培學(xué)習(xí)心得體會（二）在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對 心靈的絢爛和思想理念的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變，但感覺又甚至是幸福而充實(shí)的， 因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都三天能感受 到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一 天都有豐碩的滿載而歸。想把這些理念和知識帶回去和大家同學(xué)們分 享。通過學(xué)習(xí)，不但而使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到 了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想體系的陶冶、知識的啟發(fā) 進(jìn)一步充實(shí)了

47、自己的幼教理論基礎(chǔ)，持續(xù)提升有效大幅提升自己對幼 兒園教學(xué)活動、區(qū)域公益活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有 了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和的眼 光去對待。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式， 而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教 師的思考。通過“影子學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)我更加極其重要的知道格斗游戲?qū)τ诤?子有多重要。孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長 中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他 的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能 測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止性質(zhì)的異化。披著游戲 的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下 的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的結(jié)構(gòu)性問題。很多游戲來自于對 自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時 間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。一、專家們獨(dú)到