2022中小學教師暑期培訓研修總結(jié)

1、第 第 頁2022中小學教師暑期培訓研修總結(jié) 研修觀摩學習總結(jié)1 在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們對中學語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。上心參加溝通，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并實時做出評論。仔細閱讀了每一期班級簡報。反復討論了各個專題中的每一個案例，對案例中老師所講的資料和授課形式都作了仔細的記錄。 雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡?天的研修活動，有很多需要思索的地方，需要我去細細的反思 一、研修收獲 透過這次學習溝通。

2、我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如課前五分鐘說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些資料的教學都需要講究需要的藝術(shù)技巧。語文課堂務必是開放的。但這并不意味著語文老師無事可做，相反老師要隨時應對來自于同學形形色色的問題，這就學要語文老師有著更高的素養(yǎng)?？戳藘?yōu)秀老師的示范課、傾聽了專家的報告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從很多老師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師?；蛟S，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以后的你不會出此刻這

3、天的研修大平臺上給我們唱主角呢? 參與這次研修活動，由于我深知團隊中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教育教學閱歷。因此每個視頻講座和文本資料我都仔細學習、認真記錄。在這6天中傾聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行相互溝通，學到了不少好的教學閱歷和方法。透過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充盈了自己，在今后的教學中我就應更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。 本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，上心投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面溝通的機會，讓我得到了許多的啟發(fā)和有用性的推舉和看法，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的老師差距還

4、很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。 本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)同學學習愛好，提高課堂教學效益，同時還經(jīng)常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到需要的理論高度。 透過和全省語文老師的溝通，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思立場，讓一貫自詡為對工作仔細負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和得意中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去應對我的同學、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應

5、對我所從事的語文教學。 二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有許多問題值得我深思。 首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的上心性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到： 1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提示自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。 2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴閱歷實時地做好記錄。其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。 3、上心改革課堂教學，讓同學學得簡約開心。提高教學效率，減輕同學的課業(yè)負

6、擔。 4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育閱歷。 教學之藝，改變無窮，我將把吸取先進閱歷，取長補短，常討論理論信息，推陳出新。這句話牢記在心，努力工作。 研修觀摩學習總結(jié)2 二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本培訓這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣闊老師打開了方便之門，熬煉了廣闊老師的業(yè)務水平，提高了廣闊老師的素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提

7、高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平;加強研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我仔細進行著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下: 一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充盈自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)各學科教學基本模式、課題討論的過程與方法等教學理論的學習。 開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人掌控科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高

8、了我校老師的理論水平和創(chuàng)新潛力。 2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量。 仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在研字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強群眾備課的力度，充分調(diào)動各班級組長的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、輔導要細、負擔要輕、考核要嚴、質(zhì)量要高。 嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的老師學習課堂教學的方法。 都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭論分析，取長補短，

9、發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 二、各教研組要上心組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高。 強化教研組的建設和管理，性格強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，集思廣益，充分發(fā)揮每個老師的愛好愛好和性格特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式重難點前移，推行課堂模式重難點前移，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構(gòu)成的教育觀念順當?shù)剞D(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向

10、成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、關(guān)注自我反思及案例。 反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學學習的上心性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。 研修觀摩學習總結(jié)3 _學年，我校以局工作安排為指導，以提高老師的教學實踐技能和教育科研技能為目標，將科研與研修相結(jié)合，在學

11、校的市級課題對農(nóng)村學校生進行學校與家庭教育相結(jié)合的討論的引導下，結(jié)合本校實際，組織老師開展了積極的校本研修。老師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了老師的提升，推動了學校的進展。 一、確立了明確的研修目標 隨著二期課改的全面開展，運用課程資源，深入二期課改成為推動新課程改革的新亮點，廣闊老師無疑成了課程資源的開拓者，為使老師們正確認識課程資源的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益的實踐技能，我們確立了本項研修專題。 依據(jù)我校提倡的研修目標人本化、層次化的原則，我們制定的研修目標為： 1、適應教育對老師

12、提出的新要求，使老師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校老師整合課程資源的技能。 2、將學科教學與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推動課程教學改革，提高課堂教學效益。 3、著力于校本課程的開發(fā)與討論，圍繞學校綜合實踐活動校本課程的實踐討論這一區(qū)級重點科研課題，在立足校本，整合資源，拓展課堂方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。 二、建立了完整的管理機制 1、完善組織架構(gòu) 我校成立了中心學校校本研修領(lǐng)導小組，成立了以校長為第一責任人、教育主任*為詳細負責人，各教研組為實施者，每位老師為實際參加者的研修網(wǎng)絡，召開了全體老師參與的研修工作會議，落實相關(guān)

13、的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。 2、提供研修保障 一是經(jīng)費保障。我們設立了專項老師研修經(jīng)費，老師外出活動有規(guī)定的報銷標準，老師專業(yè)研修有肯定比例的費用報銷。 二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料;依據(jù)階段研修需求，提供相應資源，如：協(xié)作學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬_上課，聘請教研員作實踐指導及點撥;爭取各種機會，提供經(jīng)費，參與市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關(guān)研討活動。 3、規(guī)范管理制度 一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為老師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊

14、，便于審核和管理。 二是嚴格研修項目實施。我們仔細檢查老師的研修過程，對老師的參加率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;仔細記錄每次研修內(nèi)容，并實時總結(jié)，以矯枉過正;仔細開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。 三是建立研修獎懲制度。我們把研修成果記入老師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對老師研修學習的出勤率、學習立場、學習成果等與學校的月考、年度考核徑直掛鉤。 三、制定了充盈的研修內(nèi)容 針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組依據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個老師都能仔細分析自己的實際狀況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力

15、，使目標真正起到了導向作用。依據(jù)培訓計劃給每位老師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求老師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。 四、采納了敏捷的研修形式 本項研修，針對不同的研修模塊，我們采納了敏捷、有效的研修方式，效果良好。 1、集中培訓與老師自訓自練相結(jié)合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組特地從實踐等方面進行面授輔導。自訓自練那么采納老師自主學習，教研組分組研討，學校組織老師進行教學觀摩、課題討論，主題報告等形式，從而激發(fā)了老師的愛好，有效地調(diào)動了老師參與培訓的積極性和自覺性。 2、理論與實踐相結(jié)合。研修中，我們著重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理

16、論，圍繞課程資源開發(fā)，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的爭論溝通，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。 3、課題驅(qū)動。我校的課題討論與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學校課題對農(nóng)村學校生進行學校與家庭教育相結(jié)合的討論的牽引下，老師們邊研修，邊提高，邊討論，邊出成效。 4、教學研討。老師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高老師們運用課程資源的技能，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學習;采納教研組公開課，讓老師們探究;通過老師個人研討課，讓老師們實踐，老師能有針對性地，依據(jù)其自身進展需要，圍繞各自目標