《調(diào)皮的鈴鼓》教學設計

1、附件：教學設計方案模版教學設計方案課程小班調(diào)皮的鈴鼓課程標準德國音樂教育家卡爾奧爾夫認為，打擊樂器是現(xiàn)代社會中兒童最容易掌握的樂器，也是幼兒園音樂教育的一個組成部分。幼兒在玩樂器時可以得到一種滿足，滿足感又建立了孩子的自信。教學內(nèi)容分析本次采用了奧爾夫音樂教材的第一冊，我觀察到孩子對老師平日用于班級管理的小鈴鼓很感興趣，總是偷偷拿來玩，因此我設計了小鈴鼓的音樂活動。教學目標感受演奏打擊樂器的樂趣。認識樂器鈴鼓。學習用鈴鼓演奏兒歌，初步感知兒歌的節(jié)奏型。學習目標通過操作鈴鼓，初步感受兒歌的節(jié)奏型，培養(yǎng)樂器演奏的興趣，建立自信。學情分析滿足孩子對樂器鈴鼓的探索心理。重點、難點對未有節(jié)奏演奏經(jīng)驗的小

2、班幼兒，第二句節(jié)奏型是重難點。 X X X X X X X X X X 教與學的媒體選：擇黑板，節(jié)奏圖譜。音樂調(diào)皮的鈴鼓。鈴鼓人手一個，籃子，布。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1練聲 師：小貓（小狗、小雞、老鼠、小鴨）怎么叫？ 幼：喵喵喵喵喵（汪汪汪汪汪）2問候歌，邊唱邊做動作。 師：我們來打個招呼吧！ Hello，小朋友（老師、爸爸媽媽），你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。 師：這次我們和肩膀(屁股)打個招呼吧！ Hello，肩膀（屁股），你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。3出示鈴鼓，引導幼兒探索鈴鼓的玩法。 師：老師今天帶來了一個好朋友，小眼睛，閉起來！（出示鈴鼓

3、） 你們認識它嗎？它有一個好聽的名字，叫鈴鼓！我們和鈴鼓say hello吧?。ǔ獑柡蚋瑁┠銈儾虏骡徆目梢栽趺赐妫浚ㄕ?3名幼兒來示范，老師進行提煉概括）原來鈴鼓可以用小手拍一拍，你們看，鈴鼓有一個小嘴巴，我們的手指可以伸進去，這樣就能把鈴鼓抓穩(wěn)了！原來還可以搖一搖鈴鼓，會發(fā)出不一樣的聲音！你們的想象力真豐富，我知道你們肯定還有很多不一樣的玩法。4聆聽音樂調(diào)皮的鈴鼓1、完整欣賞音樂。師：小鈴鼓很喜歡小朋友，它準備了一首兒歌要送給你們呢！老師慢節(jié)奏地念兒歌，并用鈴鼓演奏。師：陳老師學會了，你們來聽聽我學的好不好！5出示節(jié)奏型，引導幼兒學習看圖打節(jié)奏。1、認識節(jié)奏圖上的圖案。師：你們想和鈴鼓玩游戲

4、嗎？小鈴鼓喜歡認真學本領的小朋友哦！今天鈴鼓還帶來了很多好朋友，我們一起看看都有誰呢？小眼睛閉起來！你看到了什么？這雙小手在做什么動作（拍手/打開雙手，手心向上，叫“空”）？這些X原來是鈴鼓的好朋友，鈴鼓最喜歡和它玩節(jié)奏游戲，它的名字叫“節(jié)奏型”。2、老師帶領小朋友逐行學習打節(jié)奏。3、老師帶領孩子完整地念兒歌，由慢到快。6六、幼兒探索操作1、幼兒嘗試用小鈴鼓演奏兒歌。2、律動操調(diào)皮的鈴鼓。教學活動詳情教學活動1：*活動目標知識目標：認識樂器鈴鼓。解決問題 技術資源音頻與鈴鼓。常規(guī)資源老師的導入與引導，幼兒的探索。活動概述老師通過聽音辨樂器和問候歌的小游戲引出鈴鼓，再引導幼兒探索鈴鼓多種玩法，引起幼兒興趣，滲透使用鈴鼓的正確玩法。教與學的策略游戲法操作練習法觀察法反饋評價極大調(diào)動了幼兒的興趣，并了解了鈴鼓的名稱與玩法。教學活動2：活動目標情感目標：感受演奏打擊樂器的樂趣。技能目標：學習用鈴鼓演奏兒歌，初步感知兒歌的節(jié)奏型。解決問題跟著節(jié)奏型和音樂演奏兒歌，并能積極參與操作游戲。技術資源音頻、鈴鼓、黑板、動畫常規(guī)資源老師的引導。活動概述通過多次聆聽音樂，并學習跟著節(jié)奏型做動作