四年級語文課教學計劃

1、1 8 個單頁 1 8 個單頁 共 14 頁四年級語文課教學計劃時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的四年級語文課教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。四年級語文課教學計劃教材簡析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（八）”、“閱讀課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，每單元安排”習作”篇，共 8篇。每單元安排”練習” 個，共 8 個。教學要求： 1 、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌

2、握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。（5）繼續(xù)學習預(yù)習和復(fù)習，并養(yǎng)成習慣。第 1 頁 共 14 頁 共 14 頁培養(yǎng)讀書做記錄的習慣。 2 、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通。 3 、識字寫字。（1）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 4 、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看

3、圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思思完整連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 5 、閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。第 2 2 頁 共 14 2 頁 共 14 頁（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度

4、適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6 、習作。（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。教學重點、難點： 1 、視朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓練，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。 2 、語境理解詞語、句子，分析自然段、學習歸納段落的主要內(nèi)容。 3 、摹仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。四年級語文課教學計劃第 3 ; 宋慶齡; 黃河的主人是,向我, 及羊皮筏子在奔騰; 宋慶齡; 黃河的主人是,向

5、我, 及羊皮筏子在奔騰, 進而贊頌了黃河艄公機智勇敢、9 個生頁 共 14 頁第七單元是國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由愛因斯坦與小女孩、宋慶齡故居的樟樹、黃河的主人、一個習作和一個練習組成。愛因斯坦與小女孩這篇課文寫了偉大的科學家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識、相處，到最后成為了朋友的這一過程，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié)、潛心科學研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人故居的樟樹是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對

6、宋慶齡的深深懷念之情一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動形象的語言們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。教學目標 1 、學會本單元 19 生字，理解生字組成的詞語，認識字。會用“一面面”“只好”“無論總是”和“只要就”造句。 2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦宋慶齡故居的樟樹。第 4 頁 共 14 頁 頁 共 14 頁偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。 4 、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。 5 、在朗讀中感受黃河風

7、浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。 6 、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學“護蛋”的過程的，進一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，激發(fā)學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。 7 、將象棋和語文學習融為一體，提高學生語文學習能力。學會8個成語和古今賢文，并弄懂意思，積累語言。正確、美觀地書寫鋼筆字。培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力，學會善于排解心中的煩惱。教學重、難點及關(guān)鍵： 1 、朗讀課文。體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。 2 、領(lǐng)會樟樹的

8、象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。 3 、了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。第 5 、愛因斯坦與小女孩 2 課時、宋慶齡故居的樟樹 2 、愛因斯坦與小女孩 2 課時、宋慶齡故居的樟樹 2 課時、黃河的主人 2 課時3 頁 共 14 頁寫出自己的感受。 5 、處處留心、口語交際課時安排： 21 22 23習作 72課時練習 73課時四年級語文課教學計劃一、課標要求：（一）識字與寫字 1 對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2 累計認識常用漢字 2500個，其中 20 xx 個左右會寫。 3 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 4 能

9、使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀 1 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表第 6 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外頁 共 14 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外頁 共 14 頁義。 4 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法

10、。 7 學習略讀，粗知文章大意。 8 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。 10閱讀總量不少于 40萬字。（三）習作 1 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 2 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3 愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4 能用簡短的書信便條進行書面交際。 5 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮第 7 頁 共 14 頁 共 14 頁 6 根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7

11、 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8 課內(nèi)習作每學年 16 次左右。（四）口語交際 1 能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。 2 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4 能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學習 1 能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2 結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語

12、文知識和能力解決簡單問題。二、學情分析我們 4、3 班共有學生 40人，其中男生 25人，女生 15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較第 8 4 篇課文組成，頁 4 篇課文組成，頁 共 14 頁他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。二、教材分析本冊共有課文 32篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15篇；教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40篇。教材設(shè)計了 8 個專題。依次是：走遍千山

13、萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由其中精讀課文 23 篇，略讀課文 12 篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由 5 個欄目組成，其中有 4個固定欄目：“口語交際”“習作”“

14、我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味第 9 8 個語頁 8 個語頁 共 14 頁文園地中各安排兩次。三、教學目標 1 認字 200個，會寫 200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出

15、自己的感受和想法。 8 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的 . 書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9 在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、重、難點 1 、再識字 300500個，會寫字達到 150200個。 2 、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正第 10 。、書信格式，學會寫書信、用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同、習辯論、演講的一些基本方法。、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。頁 共 14 。、書信格式，學會寫書信、用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同、

16、習辯論、演講的一些基本方法。、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。頁 共 14 頁 3 、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4 、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。 5 、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力 6 、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。 7 、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號） 8 、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。 9 、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。 10 11的見解。 12 13五、教學措施與方法 1 強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要

17、的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。第 11 頁 共 14 頁 共 14 頁抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。 2 營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。 3 有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社

18、會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導(dǎo)學生在生活中學習語文、運用語文。 4 、輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：第 12 頁 共 14 頁 頁 共 14 頁 2 、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 3 、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。 4 、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。 5 、鼓勵為主，及時表揚。 6 、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。 5 、重視思想教育