第2課時(shí)電熱的利用和防止

文檔編碼:CX6N10C3Q1A5——HO5J3F5S1Z3——ZP10T5U6W4Q8第2課時(shí)電熱的利用和防止（導(dǎo)學(xué)案）課第2課時(shí)電熱的利用和防止點(diǎn)電熱的利電熱的利用和防止課新授課題型教學(xué)問1.知道利用和防止電熱的場(chǎng)合課（1）電熱與技和方法.電熱的設(shè)備,能2.進(jìn)一步懂得焦耳定律.斗等.前過程通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)（2）電熱預(yù)與方生應(yīng)用物理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的能熱過多,溫度習(xí)學(xué)法力.引發(fā)火災(zāi).目1.通過對(duì)電熱的利用和防止知鞏電腦主機(jī)標(biāo)情感、識(shí)的學(xué)習(xí),熟識(shí)到科學(xué)是有用的,為了加快散態(tài)度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理、寵愛科學(xué)的興老師引導(dǎo)與價(jià)趣.固布置的作業(yè)（值觀2.在學(xué)習(xí)的過程中,滲透辯證唯復(fù)講解）,加強(qiáng)物主義的思想.習(xí)教電熱的利教電爐、電熨斗、電新師日常學(xué)具器有許多,請(qǐng)飯鍋、熱得快等電熱器、重用與防止準(zhǔn)課生：電烙多媒體課件等點(diǎn)備導(dǎo)電爐??教焦耳定律教1課時(shí)入師本節(jié)學(xué)學(xué)仍需明白電熱的進(jìn)一步懂得難課第2頁電熱的利用和防止進(jìn)老師提問師電流通過導(dǎo)體時(shí),使導(dǎo)體只發(fā)熱的什么要求？進(jìn)用電器是利用電流的熱效應(yīng),這類用電器稱生1：電行為電熱器,而電熱器的主要部分是發(fā)熱體.以爐絲的電阻新老師出示電爐,引導(dǎo)同學(xué)觀看后說出電生2：爐課爐的結(jié)構(gòu).在發(fā)熱時(shí)才不生：電爐的結(jié)構(gòu)主要是爐絲即電阻絲.師請(qǐng)同仍必需有爐盤,電爐盤是絕緣材料制成的.用什么材料制備課筆記生：發(fā)熱規(guī)律總結(jié)：的電阻絲繞在電熱的利用和防止的關(guān)鍵不是有無電熱產(chǎn)行熱得快、電飯生,而是產(chǎn)生的電熱是有用的或者是有害的.新飯鍋、電熨斗課同學(xué)說明,其大、熔點(diǎn)高的

師我們

說使用電熱有

生1：電

生2：熱

生3：能

作簡(jiǎn)潔. 師同學(xué)

些時(shí)候,有些第3頁仍要設(shè)法防止.有關(guān)的內(nèi)容,大家明白的有哪 方,是為了能些呢？ 產(chǎn)生的危害.生1：電機(jī)使用過程中會(huì)發(fā)熱,假如連 生2：電續(xù)使用時(shí)間過長(zhǎng),就會(huì)燒壞電機(jī) . 使電路工作失生2：有些導(dǎo)體上的絕緣材料會(huì)因溫度 用的電器隔一過高,使絕緣材料快速老化,甚至燒壞 . 熱來驅(qū)潮,是生3：電視機(jī)開的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)熱 .電視機(jī)后蓋上有許多孔,就是為了能通風(fēng)散熱 .生4：電腦中仍裝有風(fēng)扇,也是為了散熱,削減電熱的危害.生5：農(nóng)村抽水、磨面用的電動(dòng)機(jī)連續(xù)工作一段時(shí)間后要休息一會(huì),等涼了再用,是為了防止電熱可能造成的危害 .師同學(xué)們對(duì)電熱的危害及防止明白的仍真不少,老師這兒有一份用電器的說明書,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,并分析說明其中的道理.（用多媒體播放）

老師引導(dǎo)同學(xué)著重留意以下內(nèi)容：工作時(shí)將電器置于通風(fēng)良好處；勿使電器淋雨或受潮；長(zhǎng)期不用的電器隔一段時(shí)間應(yīng)當(dāng)通電一次.生1：電器工作時(shí),置于通風(fēng)良好的地 1.電功與多媒體呈現(xiàn)說 （1）電 電功是指它的大小表示有多少電能轉(zhuǎn)第4頁電流通過一段電路做功,電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的 ②如電路那一部分.兩者表示的意義不同,是兩個(gè)不同 機(jī)、電解槽等的概念. 從能量轉(zhuǎn)化的（2）電功與電熱的聯(lián)系：除部分轉(zhuǎn)化為①在純電阻電器（電路中只有電阻的電 學(xué)能等.如在電路）中,電流所做的功沒有轉(zhuǎn)化為別的形式 機(jī)兩端的電壓的能,只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,電路消耗的電能和生 動(dòng)機(jī)的線圈也成的內(nèi)能在數(shù)值上是相等的,即 W=Q,此 的功為W=U時(shí)運(yùn)算電功的各個(gè)公式,如化為內(nèi)能,絕W=UIt=I2Rt= R=Pt都適用于運(yùn)算電熱.中學(xué)U進(jìn)線圈電阻R的行量Q=I2Rt,但階段所爭(zhēng)論的電路一般僅限于純電阻電路,新W=Q+機(jī)械能如電燈、電爐、電熱器、電熨斗等.課備課筆記課外拓展：

電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間工作而且散熱不好時(shí)簡(jiǎn)潔損壞,但長(zhǎng)時(shí)間不開機(jī)又會(huì)上潮,這時(shí)可利用電熱

除潮氣. 【例1】A,此時(shí)電動(dòng)

（1）在求

的電能時(shí),有小明的解第5頁小華的解法：W=I2RtA〕2×1Ω× 簡(jiǎn)化路圖,開60s=38.4J.已知：R1Ω,你認(rèn)為哪位同學(xué)做得對(duì),請(qǐng)做出判定并 析和解答以下說明理由. （1）當(dāng)（2）求電動(dòng)機(jī)正常工作 1min所轉(zhuǎn)化的 電烤箱處于什機(jī)械能是多少？ （2）電分析：電動(dòng)機(jī)正常工作的過程是將電能 電功率是多少轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和熱能的過程,所以電動(dòng)機(jī)工 （3）電作時(shí)消耗的電能大于產(chǎn)生的電熱 .電動(dòng)機(jī)獲 加熱6min,得的機(jī)械能是所消耗的電能與所轉(zhuǎn)化成的 解：S1置熱量的差值.與R2串聯(lián),電解：（1）小明的解法正確.由于電動(dòng)機(jī)為非純電阻電路,其電流與電壓、電阻之間的關(guān)系不中意歐姆定律,故含電動(dòng)機(jī)的電路不可知,此時(shí)電 （2）當(dāng)中擋位,電烤能用含歐姆定律的推出公式求電功.P=U2220V21（2）1min內(nèi)電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的電熱為：R148.4ΩQ=I2RtA〕2×1Ω×；就在1min內(nèi),這臺(tái)電動(dòng)機(jī)所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是： W機(jī)=W-Q=96J-38.4J=57.6J.【例2】小明家買了一臺(tái)電烤箱,有低、中、高三個(gè)擋位的發(fā)熱功率,如圖是其內(nèi)部第6頁備課筆記 的電阻R1.（3）當(dāng)S1置于a端,S2閉合時(shí),電烤 （3）溫箱在高擋位,電阻 R1與R2并聯(lián),電烤箱消 路的總功率為耗的總功率P總②“保溫電路進(jìn)=P1+P2=U2U2220V2220V2 3

1.510W.電（4）已48.4Ω96.8ΩR1R2的電壓與電源烤箱消耗的電能W=P總t×103W×6××請(qǐng)通過相關(guān)計(jì)105J.按鈕彈起時(shí),【例3】“高溫?zé)蟆焙汀盃F飯、保溫”兩擋,由溫控開關(guān)自動(dòng)把握.煮飯時(shí),先要按下溫控開關(guān)按鈕；到達(dá)設(shè)定溫度（飯已煮行熟）,按鈕會(huì)自動(dòng)彈起.分析：（新（1）對(duì)比觀看圖（甲）和圖（乙）,溫課控開關(guān)按鈕未按下時(shí),“燒煮電路部分”與控開關(guān)按鈕未“保溫電路部分”是________關(guān)系（選填“串路部分”與“聯(lián)”或“并聯(lián)”）；按下溫控開關(guān)按鈕,“燒控開關(guān)按鈕,煮電路部分”的電壓為________V,“保溫電工作,電路中路部分”將________（選填“工作”或“不“燒煮電路部工作”）；溫控開關(guān)按鈕彈起后,電路中的電關(guān)彈起時(shí),R流比原先________（選填“大”或“小”）.依據(jù)I=U/R知（2）當(dāng)溫控開關(guān)按鈕按下時(shí),電飯鍋流將變?。浑娐返目偣β蕿?100W.求：“燒煮電路部分”（2）當(dāng)?shù)?頁只有R1,就R1=U2/P；由于U1=（3）溫控開關(guān)彈起,R1、R2串聯(lián)時(shí), U2=U-U電路中的電流I′ =P′ /U,R總=U/I′,就R2=R總-R1；進(jìn)（4）當(dāng)溫控開關(guān)按鈕彈起時(shí),R1、R2教這節(jié)課我串聯(lián),就U1=I′R1A×44Ω,遠(yuǎn)小于220V,而U2=U-U1,接近220V,所以紅燈不亮黃學(xué)燈亮.板解：書（1）串聯(lián)220不工作小（2）當(dāng)溫控開關(guān)按鈕按下時(shí),電路中課以及電熱的綜只有R1工作.堂廣泛存在,要R1U221100W=44Ω

220V小熱,留意辯證P結(jié)備課筆記活,用理論來（3）當(dāng)溫控開關(guān)按鈕彈起時(shí),R1與R2串聯(lián).IP44W0.2A行U220VR總U220V1100Ω新I0.2AR2=R總-R1=1100Ω-44Ω=1056Ω課（4）當(dāng)溫控開關(guān)按鈕彈起時(shí),R1與R2串聯(lián).第8頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理〔P102〕 解：導(dǎo)線×104J的熱量.求這臺(tái)電烘箱的電功率 的熱效應(yīng)跟電和電阻絲工作時(shí)的電阻.阻越大,發(fā)熱R解：PWQ6.6 4

10J1100W.由Q=I2Rt得工作會(huì)加速老tt.60sQ 4

6.610J44Ω 2

It（5A2）160s5.電流的熱效應(yīng)有時(shí)對(duì)我們有益,我們利用它；有時(shí)對(duì)我們有害,需要削減電流導(dǎo)教致的發(fā)熱,或者盡快把發(fā)出的熱散發(fā)掉.備課筆記（1）列舉兩個(gè)生活或生產(chǎn)中利用電流材熱效應(yīng)的實(shí)例；習(xí)（2）列舉兩個(gè)生活或生產(chǎn)中防止電流題熱效應(yīng)產(chǎn)生危害而實(shí)行的措施.【例4】解解：（1）如電飯煲、電熱水器等利用電害的是（答流的熱效應(yīng)來加熱.（2）電視機(jī)的后蓋有很難C.電動(dòng)機(jī)多孔,就是為了通風(fēng)散熱；電動(dòng)機(jī)的外殼有許多翼狀散熱片,使用時(shí)與軸相連的扇葉仍題電長(zhǎng)時(shí)間停用向散熱片吹風(fēng),這些措施都是為了降溫.解解析：家6.在家庭電路中,有時(shí)導(dǎo)線長(zhǎng)度不夠,答累一些濕氣,需要把兩根連接起來,而連接處往往比別處一段時(shí)間應(yīng)通更簡(jiǎn)潔發(fā)熱,加速老化,甚至引起火災(zāi).這是熱效應(yīng)去除家為什么？措施都能加快第9頁過高帶來的危害.利用電熱來驅(qū)答案：D 電熱器在工作帶來危害,所 熱量時(shí),也要 布置作業(yè)：老師引導(dǎo)同學(xué)課后完成本課時(shí)對(duì) 3.有關(guān)電應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容 . 電熱的計(jì) 1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)要表達(dá)從生活走向物 電器（電熱器理,從物理走向社會(huì)的基本理念,留意科學(xué) 電路（電動(dòng)機(jī)的探究,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)良好的 要判定電路是思維習(xí)慣.為此,將這一節(jié)劃分為兩課時(shí)來完 路. 成,第一課時(shí),著重探究影響電熱的因素, （1）對(duì) 保證同學(xué)探究的時(shí)間,豐富探究的多樣性 . 導(dǎo)體做的功全教 其次課時(shí),著重懂得功和熱的關(guān)系,以及電 熱）,運(yùn)算電學(xué) 熱的利用與防止. 接受運(yùn)算電能反 2.電熱的利用與防止,讓同學(xué)熟識(shí)事物 熱. （2）對(duì)思 總有兩重性,在教學(xué)中滲透辯證