小班科學區(qū)教案20篇

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小班科學區(qū)教案20篇

這是小班科學區(qū)教案20篇，是優(yōu)秀的小班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班科學我的小嘴巴教案反思

教學目標：

1、愿意參與探究活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

教學預(yù)備：

1、知識閱歷的預(yù)備：

幼兒已會玩游戲《合攏放開》。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

教學過程：

一、游戲?qū)耄骸逗蠑n放開》，導出活動評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟識的游戲來吸引幼兒的留意力，并通過此活動讓孩子們精確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感愛好，能隨老師說出的五官快速地指出，并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評析：小伙伴們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有肯定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達技能較強。出處在探究嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有肯定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)老師講解并描述很清晰，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能精確地說出所以嘗水的味道，老師在正確地引導下，積極確定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了相互溝通的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析：此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小奧秘告知其他小伙伴好嗎?

教學延伸：

1、請其他班上的小伙伴也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行溝通，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

2、了解愛護口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

教學反思：

在此活動中，孩子們愛好深厚，參加性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計特別好，孩子們快樂地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們相互說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當?shù)匿伒?，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望劇烈，老師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓舞幼兒，調(diào)動幼兒主動學習探究的積極性，老師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

第2篇、小班科學各式各樣的聲音教案反思

一、活動背景

生活中各式各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲這些都會引起孩子們的新奇和探究，而孩子語言技能的進展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了一內(nèi)容設(shè)計本次活動。

二、過程實錄

(一)活動目標

1、使幼兒樂于傾聽各種動聽的聲音，培育幼兒的傾聽技能。

2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

(二)活動預(yù)備

1、展示臺上面陳設(shè)著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及這是誰的聲音光盤。

(三)活動過程

1、玩玩具，找聲音。

(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動會發(fā)聲的玩具狗。

師：哎呀，活動室里可真寧靜。聽誰在叫?幼：是小狗在叫，汪汪汪。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜愛玩玩具嗎?今日，我們預(yù)備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。

幼兒自由地玩玩具，聽聲音，老師鼓舞幼兒多交換。

(2)溝通自己聽到的聲音。

師：你玩得快樂嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會學這個聲音嗎?

幼A:我很快樂，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱我的好媽媽幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。

幼C：我發(fā)覺它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有嘀嘀的聲音。

幼D：我在小青蛙開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫呱呱呱,怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。

2、回憶以往聽到的各種聲音。

師：除了這些玩具、樂器會發(fā)出聲音，平常在公園里、公路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看?

幼A：公路上，汽車的聲音最多，嘀嘀叭叭。

幼B：我最喜愛聽下雨的聲音，嘩啦、嘩啦。

幼C：我家里的洗衣機的聲音最響轟隆、轟隆，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。

幼D：我家樓上的組組會彈鋼琴，叮咚、叮咚的樂曲聲，真好聽。

師小結(jié)：生活中，會聽到各式各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜愛。

3、游戲：聽聽這里誰的聲音?

師：看你們快樂的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們認真地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。(放這里誰的聲音)老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。

師小結(jié)：今日玩得真快樂，電腦娃娃也一貫贊揚我們聽得認真，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!

三、活動評價

1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、開心的氛圍之中。孩子們愛好高漲，積極主動地學習，真正表達了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿意。

2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探究玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

3、運用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個活動目標明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達到了預(yù)期的目的和效果。

活動反思：

1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、開心的氛圍之中。孩子們愛好高漲，積極主動地學習，真正表達了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿意。

2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探究玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

3、運用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個活動目標明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達到了預(yù)期的目的和效果。

第3篇、小班科學奇異的水教案反思

活動目標：

1、鼓舞幼兒運用各種感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的歡樂。

3、培育幼兒的探究和制造技能。

活動預(yù)備：

所料水盆假設(shè)干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動過程：

一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

2、那水是什么樣子的呢?

3、今日，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽似乎不太興奮，我們一起問問她好嗎?"水媽媽，您為什么不興奮呀?'錄音："我的孩子水寶寶不見了，我很難過。'我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小伙伴跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，老師巡回觀測。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?

6、老師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小伙伴告知水寶寶以后不要再淘氣了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小伙伴閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

老師小結(jié)：水是透亮的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她："水媽媽您怎么還是不興奮?'錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢?老師：我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音：那太好了，你們假設(shè)幫水寶寶搬完家，我就告知你們一些水寶寶的奧秘。

2、老師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時，還要留意觀測、發(fā)覺水寶寶的奧秘。

3、幼兒操作，(先往小籃子里搬)老師巡回指導。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)老師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小伙伴最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小伙伴相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)覺了什么?

7、個別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會流淌。

四、水媽媽告知幼兒水寶寶的小奧秘(小結(jié))：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透亮的，還會流淌哪，你知道了嗎?

活動反思：

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。教案來.自:不足之處是膽小、語言表達技能差的幼兒回答下列問題不夠主動，使技能弱的幼兒得不到進展。在今后我們應(yīng)當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而加強自信心。相信在這樣的引導和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。

第4篇、小班科學香香的和臭臭的教案反思

活動目標

1.能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。

2.知道要愛惜自己的鼻子。

活動預(yù)備

1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。

2、已認識過五官，知道鼻子的用處。

3、請家長收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，老師有選擇地制作一些卡片。

活動過程

1、感知并表達各種氣味

老師出示瓶子，爭論：有什么方法可以知道瓶子里裝了什么東西?

不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么?

請幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。

2、擴展知識閱歷

你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?

先把卡片中香香的東西找出來，再把臭臭的東西找出來。

你喜愛聞什么樣的氣味?不喜愛聞什么樣的氣味?(老師援助幼兒作初步統(tǒng)計)

不想聞臭臭的氣味時怎么辦?(捂上鼻子或離開)

除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎?

把預(yù)備好的其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。

3、爭論

鼻子的用處可真大，我們應(yīng)當怎樣保擴鼻子?(不挖鼻子，不把東西放進鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等)

活動建議

1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各式各樣的氣味。

2、沒有深色小瓶可用不透亮的藥瓶替代。

3、每天的進餐活動可引導幼兒聞一聞各種食物的氣味。

活動反思：

今日上午，我執(zhí)教了科學活動《香香的和臭臭的》，為了活動的順當開展，上周末已經(jīng)請家長與孩子一起收集有關(guān)資料，并有意識為孩子積累一些嗅覺的感官閱歷。周一，當我看到孩子們帶來很多空藥瓶"香香的和臭臭的'物品的圖片后，對活動就充斥了信心和期盼。

活動前，我預(yù)備了很多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中，然后將瓶口封好，又在上面戳上幾個小洞，在活動的第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒聞一聞，感知各種氣味。由于擔憂這個操作的環(huán)節(jié)，于是特別著重操作前的講解，盡量交代清晰要求。所以，這個環(huán)節(jié)進行得很順當，孩子們分組操作的時候比較有序，達到了預(yù)期的目標。

活動的第二個環(huán)節(jié)找一找香香的和臭臭的東西卻沒有預(yù)想的那么順當。當我提問："你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?'我的預(yù)設(shè)是依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片或者用簡筆畫畫出該物品，然而舉手的孩子卻寥寥無幾，而且答案雷同。于是我干脆徑直出示了幾張圖片，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷來判斷。這樣一來，他們的思維也慢慢活躍起來。

活動結(jié)束了，雖然聽課的老師們評價還不錯，但是總覺得有些環(huán)節(jié)其實還可以處理得更完滿，活動中還有許多缺憾。

"老師如何引導幼兒進行探究認知，并大膽表達出來'，這是今后我在執(zhí)教科學活動中所要關(guān)注的。同時，在教學活動中，熬煉自己的應(yīng)變技能，也是今后所要努力的方向。

第5篇、小班科學比較一樣多教案反思

【活動目標】

1.感受操作活動的樂趣。

2.在游戲中探究用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體一樣多的技能。

3.本次活動的重點是：比較多、少、一樣多;難點是：學習用一一對應(yīng)的方法。

【活動預(yù)備】

演示用教具：

1.請大班4個小伙伴到我們小五班做客;在他們身上貼上數(shù)字14，讓他們在一座美麗的小房子里等候，當老師說："有請客人時，他們依次出來。'

2.毛絨玩具4個，藍球4個;帽子4頂

3.幼兒操作材料。印有4娃娃卡片紙(數(shù)量同幼兒一樣多)、棗每人4個，山楂每人4個。

4.孩子坐成大半，桌子分成四組擺在后面

【活動過程】

引出課題。出示兩組實物教幼兒學習用并放對應(yīng)比較的方法比較物體多、少、一樣多。

一、送籃球：

演示提問：首先請出個娃娃客人站成一橫排

師：今日我們班來了幾位客人，請客人根據(jù)從左到右擺成一橫排，再出示四個籃球，一一對應(yīng)的擺在娃娃的前面，讓幼兒判斷兩組物體的多少。

二、送毛絨玩具

演示提問：將4只玩具一一對應(yīng)分給4個娃娃客人

師：，娃娃和玩具一樣多嗎?讓幼兒說說兩組物體的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，玩具少了一份

三、給娃娃客人戴帽子。

請一名幼兒為娃娃客人戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?

四、為娃娃客人送食物

請小伙伴把盆子中畫有4個多娃娃客人的卡片拿出來，進行操作活動。

1、給娃娃客人分紅棗，把棗一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和棗是不是一樣多?

2、為幼兒為娃娃客人分山楂，一個對一個地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一樣多?媽咪愛嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，山楂少1個。用什么方法使娃娃和山楂一樣多呢?

我們今日學會了比較兩組物體一樣多的方法，我這里有很多小腳丫，我們班有很多小伙伴，我們怎么知道我班的小伙伴和小腳丫是不是一樣多呢?孩子自由發(fā)表看法，進行操作。結(jié)束。

小班數(shù)學《一樣多》說課稿

各位評委上午好，下面我來說一說，我設(shè)計的小班數(shù)學《一樣多》的說課。

孩子通過一段時間的學習，開始喜愛數(shù)學活動了，并從中體驗到數(shù)學活動的樂趣，我班幼兒正處于新奇心強、對外界事物充斥渴望的階段，于是，我設(shè)計了本次數(shù)學活動《一樣多》。

本次活動的目標是：

1.感受操作活動的樂趣。

2.在游戲中探究用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體一樣多的技能。

本次活動的重點是：比較多、少、一樣多;難點是：學習用一一對應(yīng)的方法，比較兩組物體的數(shù)量關(guān)系。

我做的預(yù)備是：

1.請大班4個小伙伴到我們小五班做客。

2.為客人預(yù)備了好玩的玩具：籃球毛絨玩具和好看的帽子;好吃的食物;紅棗和山楂，客人和本班幼兒都很感愛好，并且好組織教學。

為更好地完成以上目標，活動過程中我主要運用了情景法、游戲法、操作法。引導讓幼兒通過操作來發(fā)覺用一一對應(yīng)的方法，探究發(fā)覺兩組物體之間多、少和一樣多的關(guān)系。

整個活動通過老師和幼兒在游戲互動進行，通過為娃娃設(shè)計的情景來開展教學，用一一對應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點的教學。

整個教學過程中幼兒在寬松、開心的情景氛圍中自己解決問題，充分表達了學中玩，做中學的教育理念。

教學反思：

1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多

2、培育幼兒的活潑開朗的形格。

3、活動中存在許多不足之處，有待完善

4、幼兒由于年齡小還不能掌控這節(jié)課要達到的目標。

5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完滿。

第6篇、小班科學小雞和小鴨教案反思

設(shè)計意圖：

動物是人類的好伙伴，尤其是小班的幼兒很喜愛接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟識的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好出發(fā)，讓幼兒在喜愛小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點的生活習性，并通過仿照、操作，激發(fā)幼兒積極思索的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

活動目標：

1、能初步按從頭到尾的順次觀測，感知小雞小鴨的主要形狀特征和習性。

2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同，掌控名稱：爪子、腳蹼。

3、知道要關(guān)懷、愛惜小動物。

活動預(yù)備：

1、小雞、小鴨假設(shè)干只，雞食、鴨食，

2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等

活動過程：

(一)談話導入活動，激起幼兒愛好。

1、今日老師給小伙伴請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢?(幼兒回答)

2、你是怎么猜出來的?(叫聲)

(二)引導幼兒觀測小雞的形狀特征。

1、(出示小雞)大家一起來認真瞧一瞧小雞是什么樣子的吧

2、請個別幼兒說說發(fā)覺了小雞的哪些特征，(頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的小伙伴數(shù)一數(shù)有幾個腳趾或說腳上有尖尖的爪子)并且請幼兒用身體動作來表現(xiàn)其特征(例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴外形，)

3、你們知道小雞是怎么走路的嗎?請個別幼兒來仿照，老師帶著小伙伴學小雞走路。

4、小伙伴們的眼睛真亮，發(fā)覺了好多小雞的特征，誰知道小雞喜愛吃什么?(幼兒回答)

5、小雞是怎樣叫的?我們一起來學小雞叫，〈引導幼兒用身體動作仿照小雞叫〉

(三)引導幼兒運用對應(yīng)的方法比較小雞小鴨的不同點。

1、老師還請來了小鴨，小伙伴看一看小鴨和小雞長的一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(嘴巴、腳、叫聲)(小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴;小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼、、、、、)

(四)了解小雞小鴨的生活習性，能關(guān)懷、愛惜小動物。

1、你們知道小雞和小鴨有什么本事呢?(小雞會捉蟲，小鴨會游泳)

2、知道它們喜愛吃什么嗎?(幼兒回答后老師小結(jié)：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，漸漸長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜愛吃小魚小蝦)

3、老師把小雞和小鴨的伙伴也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊說，小雞，我請你吃米，小鴨，我請你吃菜。

4、小雞小鴨吃得好快樂，你們喜愛它們嗎?喜愛它就摸摸它、抱抱它、親親它。

5、客人吃飽了，要回家了，(這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里)我們一起送客人回家吧!

6、我們一起來數(shù)一數(shù)請里幾只小雞來做客?幾只小鴨來做客?

(五)音樂游戲《小雞和小鴨》

1、誰情愿扮演8只小雞和8只小鴨呢?

2、讓我們聽著音樂動起來吧!

活動反思：

今日實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學課?；顒咏Y(jié)束后，小伙伴好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新端詳這一節(jié)課，盼望發(fā)覺其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好!

這節(jié)課開始我是以談話的形式開展的，首先從小伙伴的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒愛好和探究欲望。"有種小動物，黃黃的羽毛'謎語剛提出，小伙伴就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有很多小伙伴也發(fā)揮了自己的想象。在小伙伴愛好激昂的時候，我故作有點小絕望的樣子說："這只小動物是小小的喔，很可愛'說在我漸漸的做著動作，"是小雞，還有小鴨!"震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來了孩子們天真驕傲的一陣歡樂。

接下來我就請小伙伴說說小雞，小鴨的大略形狀特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講解并描述活動內(nèi)容。感覺小伙伴掌控的差不多時，我們開展了小組的表演競賽。請每一組小伙伴站起了邊說邊表演小雞和小鴨的形狀特征，本事和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競賽進行的很激烈，氛圍也很深厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡樂聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平常比較緘默比較內(nèi)向的孩子，使小伙伴不但不都參加了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好!

第7篇、小班科學美麗的水果外衣教案反思

活動目標：

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學習用形容詞表述觀測結(jié)果。

活動預(yù)備：

幼兒自帶一個水果。老師預(yù)備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有很多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程：

一、復(fù)習兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒溝通自己帶來的什么水果?感知水果的形狀特征。

師：小伙伴你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小伙伴介紹，

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探究果肉寶寶。

1、觀測水果橫切面。

切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀測果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，查找水果奧秘。

師：果實里面有什么?什么顏色?象什么?你還發(fā)覺什么?

2、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推想這是什么水果。請幼兒說說自己最喜愛吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點。

三、游戲活動：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動：水果蹲。

介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜愛的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小伙伴邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，假設(shè)沒有快速接上作為失幾者下臺，假設(shè)說錯了(臺上沒有的水果)，也是失敗者也下臺，最末一個站在臺上的人為成功者。例如：扮演"平果寶寶'說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說："香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!'

反思：

通過這節(jié)活動，老師們給出了許多珍貴的看法和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有閱歷的老師學習，漸漸摸索，提高自己的組織活動技能，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習愛好更加深厚，將以后的活動開展的更生動有效。

第8篇、小班科學活動蒜寶寶教案反思

活動目標：

1.認識大蒜，了解大蒜的形狀特征。

2.了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。

3.在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗活動的樂趣。

活動預(yù)備：

大蒜頭假設(shè)干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。

活動過程：

一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀測大蒜頭的基本特征。

(一)通過看、摸、聞的方法發(fā)覺大蒜頭的特征。

1.出示大蒜頭：小伙伴你們看，這是什么?(大蒜頭)大蒜頭是什么樣的呀?(集體任意說一說：有點圓圓的，白白的)

2.我們每個小伙伴都帶來了一個大蒜頭，一會兒小伙伴可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸?，F(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，認真看看它是什么樣的。

3.幼兒觀測，老師指導。

在幼兒觀測的過程中，老師可以適當?shù)挠枰砸龑?，從外形、顏色、氣味上引導幼兒觀測。

4.大蒜頭是什么樣的呢?請幼兒介紹自己的發(fā)覺。

5.老師與幼兒共同小結(jié)大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。

(二)幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。

師：剛剛小伙伴們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面究竟是什么樣的。

1.老師引導幼兒剝一剝大蒜。

師：

(1)你們覺得要先剝哪里呢?(外面)是的，剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。

(2)再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。(在剝的過程中提示幼兒不要用小手揉眼睛哦)。

(3)剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(老師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜)老師關(guān)注幼兒剝大蒜的狀況，引導剝得快的孩子剝蒜瓣。

2.觀測比較大蒜頭和大蒜瓣。

(1)幼兒說一說，剝大蒜的時候你發(fā)覺了什么?

幼：大蒜頭變成了許多個。

(2)老師總結(jié)：(出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣)原來我們有一個大大的蒜頭，現(xiàn)在被小伙伴們剝成了很多大蒜瓣，由1個變成了很多個。小伙伴在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢?(香香的，臭臭的)師：是的，大蒜頭有一股非常的氣味。

二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。

(一)了解吃大蒜的不同吃法。

(1)剝潔凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀?(有)

(2)老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片。(炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃)

(二)知道吃大蒜頭的好處。

1.吃大蒜有很多好處，你們知道嗎?

幼：吃大蒜可以變美麗。

師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更美麗，還可以讓我們身體更健康呢。

幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。

2.老師小結(jié)：大蒜的本事可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小伙伴要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒暢的時候不能多吃哦。(語速放慢)三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的歡樂。

1.出示圖片，激發(fā)幼兒愛好。

告知你們一個奧秘哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會長出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀?

2.老師引導幼兒觀測蒜頭的頭和根。

3.老師講解種大蒜的方法。

師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以略微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小伙伴們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

小伙伴種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。

教學反思：

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱忱對大蒜進行操作和探究，很多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼兒對大蒜的已有閱歷和自己在活動中探究的新知進行簡約句的表達，很多幼兒暢所欲言，都能用簡約句講解并描述對大蒜的認識和發(fā)覺。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參加種植的愛好，幼兒愿意仿照老師的基本動作"按、壓'進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，熬煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的敏捷性。

第9篇、小班科學活動認識馬鈴薯教案

教學目標：

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

教學預(yù)備：

各種食用馬鈴薯的圖片，沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實物，馬鈴薯生長圖片。

教學過程：

一、出示馬鈴薯制成的食物圖片，引起幼兒的愛好

師：這些是什么?你們都吃過嗎?這些是用什么做成的?

幼兒爭論

師：這就是我們平常說的馬鈴薯，它還有一個名字叫土豆。今日我們來認識馬鈴薯。

二、認識馬鈴薯及其生長過程

1、出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實物請幼兒觀測。

師：這是什么?他還有一個名字叫什么?請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同?

師：認真觀測，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，結(jié)出新的馬鈴薯呢?

2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

師：把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會發(fā)生什么事情?幼兒想象。

師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，芽朝哪里長?往地里長還是往有陽光的地方長?幼兒爭論，給出正確的答案：芽朝著有陽關(guān)的地方長。

師：什么時候長葉子?露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?幼兒爭論

師：馬鈴薯寶寶要長出來了，看看寶寶長在哪的?長在根的最前端。地下寶寶在長，地面什么在長?開出美麗的花了!

師：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?幼兒爭論

師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

3、小結(jié)馬鈴薯生長的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

師：是不是全部的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

師：長芽的，已經(jīng)變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

師：馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒爭論

師：老師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

第10篇、小班科學掉下來啦教案反思

活動目標

1.引起幼兒對落表達象的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2.初步嘗試記錄。

活動預(yù)備

1.已玩過落體游戲。

2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘假設(shè)干。

3.五張記錄表。

活動過程

1.出示預(yù)備好的材料，引起幼兒愛好。

2.撫弄落體進行感性探究。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀測這個物體落下來的情景。

(2)進行爭論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

T:說說你們剛才玩了什么?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學一學它的樣子嗎?

3.嘗試用畫的方法記錄。

T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?

(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀測它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀測不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

4.集體溝通。

活動延伸

玩一玩落體游戲，如"托氣球游戲'"吹雞毛游戲'等，啟發(fā)幼兒觀測落體運動現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)當加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第11篇、小班科學活動會變的漢堡教案反思

活動目標：

1、鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色改變的奇妙與美，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、初步養(yǎng)成有序擺放和安全運用美術(shù)工具、材料的良好習慣。

活動重點：知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色改變的奇妙

活動難點：養(yǎng)成有序擺放和安全運用美術(shù)工具、材料的習慣

活動預(yù)備：PPT、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

活動過程：

一、復(fù)習三原色導入

師：聽聽，是誰來到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)

師：今日，貓媽媽邀請我們小三班的小伙伴來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的!(引導幼兒觀測圖片中，貓家房子的顏色和外形)

師：貓媽媽的家可真美麗呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰!

師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數(shù)數(shù)看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓?？?，貓媽媽家里有三間房間，小伙伴們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

二、學做會變的漢堡

師：小伙伴們都很棒，援助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小伙伴們一個奇妙的禮物會變的漢堡!這個漢堡可奇妙了，它會變魔術(shù)，我們一起來看看!

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!

師：紅果醬，黃果醬，變變變!

師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請幼兒先猜想)(打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是奇妙，貓媽媽告知老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請小伙伴伸出小手和王老師一起來變!

(老師再示范變一種顏色，幼兒徒手與老師一起做)

三、做會變的漢堡

師：哇，漢堡又變了一種顏色，小伙伴們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很奇妙呀?

師：貓媽媽告知岑老師，做漢堡的時候，肯定要當心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，假如果醬放的太多了，漢堡就沒方法變魔術(shù)了。也要留意不要把果醬撒到美麗的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!

師：那現(xiàn)在請小伙伴們靜靜的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做奇妙的漢堡，我們一起來做很多很多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告知客人老師，你都做了哪些特別奇妙的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小伙伴們自己做的奇妙的漢堡!

四、結(jié)束共享

1、與客人老師共享自己做的漢堡。

2、老師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

活動反思：

幼兒的科學教育是指幼兒在老師指導下，通過自身的活動，對四周物質(zhì)世界進行感知、探究、發(fā)覺問題、尋求答案的探究過程。科學教育對于進展幼兒的認知技能、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對四周世界的探究愛好及解決問題的技能會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的愛好點，激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望，進展了認知技能。

在活動中我能帶著目標去觀測孩子的試驗操作，重點在引導幼兒通過試驗發(fā)覺顏色改變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探究的空間。

第12篇、小班科學小故事紅紅的小東西教案反思

設(shè)計意圖：

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活閱歷，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好和探究欲望，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺愛好。'所以說，老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，在科學教育活動中激發(fā)幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規(guī)律，使各個領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育于生活、游戲之中。為了了讓小班的科學領(lǐng)域活動與日常生活做到良好的連接，讓幼兒能夠在輕松開心的心理體驗中學習數(shù)字，理解數(shù)字的意義，結(jié)合小班的認知水平和已有知識閱歷，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領(lǐng)域相互滲透，將語言和科學領(lǐng)域相結(jié)合，設(shè)計以下活動，用幼兒感愛好的情境貫穿始終，援助學習4以內(nèi)的數(shù)，正確理解數(shù)的意義，感知物體的特征，體驗數(shù)學的有趣，有利于幼兒歡樂的學習數(shù)學并提高幼兒的動手操作技能。

活動目標：

1、情感目標：引導幼兒感受援助他人歡樂以及體驗比較過程的樂趣。

2、技能目標：培育幼兒觀測比較的技能及按物點數(shù)的技能。

3、知識目標：引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。

活動難點：

幼兒能夠認真觀測、比較以及辨別事物。

活動預(yù)備：

老師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今日老師給大家?guī)砹艘晃缓没锇?，請小伙伴們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好伙伴，你們情愿幫她找一找和小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!

二、活動開展。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)分。

(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀測找到櫻桃和紅紅的小東西相像)這里有幾顆小櫻桃呢?(老師帶領(lǐng)幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

老師讓幼兒觀測比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

老師小結(jié)：原來櫻桃有瘦長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)分。

(1)出示絨毛兔的圖片。

師：咦?我們來到了誰的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相像呢?那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)當叫紅眼睛嗎?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導幼兒通過觀測比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

老師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)分。

(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?來.源教.案網(wǎng)(紅燈籠)為什么有的小伙伴沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發(fā)覺了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

(2)請幼兒說一說兩者的區(qū)分

老師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀測。

師：喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什么這么著急呢?誰來說一說?哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

三、活動結(jié)束。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不快樂呀?原來援助別人可以使自己變得更加歡樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

四、活動延伸

可以開展幼兒比"火眼金睛'的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相像的東西。

故事：

公路上有一個紅紅的小東西，它高興奮興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說："你是誰呀?'小東西："我不知道。'小老鼠說："你是一顆紅櫻桃，不然我就一口把你吃掉了。'小東西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說："讓我做你的第三只眼睛吧!'小白兔說："我才不要做妖怪呢!'小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家，小熊要過四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想："我是不是那第四盞紅燈籠呢?'小熊說："你是假的，你不會發(fā)光。'小東西又繼續(xù)往前滾著，它遇見了一只小貓，小貓今日很不興奮，由于它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了："噢，我就是那顆紅紐扣呀!'

科學道理：我們的四周有許多東西都是紅色的。

活動反思：

在活動中，我依據(jù)我們小班孩子的已有特點和知識閱歷，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜愛的故事為主體，把抽象的點數(shù)奇妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是培育孩子的觀測、比較技能，請小伙伴找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在開心和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最末通過知識閱歷積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。老師應(yīng)做到教育機敏，結(jié)合小班的年齡特點，奇妙地將生活中的閱歷穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡約，幼兒不簡單察覺并比較，在以后的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)閱歷。

第13篇、小班科學活動魔術(shù)飲料教案反思

活動目標：

1、通過觀測，發(fā)覺顏料是溶于水的，并能使水轉(zhuǎn)變顏色。

2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關(guān)瓶進一步激發(fā)對制作飲料的愛好，體會勝利與驚喜。

活動預(yù)備：空瓶、顏料、筆、水箱、預(yù)備好的各種飲料。

活動過程：

一、出示礦泉水激發(fā)幼兒愛好。

【老師出示礦泉水。】

師：小伙伴，你們看這是什么啊?瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎?對了，它是透亮的，我還可以從這邊看到你們呢!

師：這瓶礦泉水它可奇妙了，它還會變魔術(shù)呢，你們瞧!【老師搖動水，示范變顏色。】

師：你們瞧，礦泉水變成了什么顏色的呀?你們想想看，礦泉水現(xiàn)在變得像我們喝的什么飲料呀?師：這瓶礦泉水它也會變哦!猜猜看它會變成什么顏色的飲料呢?我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢?【請幼兒來搖，變飲料?！?/p>

二、通過爭論發(fā)覺奧秘。

1、揭密師：哇，這些礦泉水真奇妙，能夠變出這么多不同顏色的飲料，那它們是怎么變出來，怎么做的呢?你們想不想知道呀?師：那我請一個寶寶來打開瓶蓋看一看呢!【引導幼兒揭秘?！?/p>

師：是怎么變的呀?原來瓶蓋里面藏了什么呀?師：哦，原來呀!小瓶蓋里涂了各種顏色的顏料，顏料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就變出了各式各樣顏色的飲料了!好玩嗎?

2、爭論如何涂色。

師：哪位小伙伴也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢?【請幼兒來示范，師講解。】

師：小伙伴要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜愛顏色的顏料，涂在蓋子里面，然后拿著小瓶子去水箱里裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以后，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。

師：哇，好棒呀!

3、激發(fā)幼兒自己來制作飲料。并提要求。

師：小伙伴，你們想不想做呀?師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜愛的飲料吧，留意顏料不能弄在衣服上哦!【幼兒操作?！?/p>

【引導做好的孩子和同伴溝通自己做的是什么顏色的飲料，是什么飲料。】

【老師可依據(jù)幼兒技能，可制作不同數(shù)量的水?！?/p>

三、請幼兒整理材料，將制作的東西擺好，有機會擺設(shè)在創(chuàng)游區(qū)。

師：小伙伴你們的飲料都做好了嗎?你做的是什么飲料啊?【引導幼兒介紹自己的飲料。】

師：哪位小伙伴和他做的飲料顏色是一樣的呀?師：我聽說呀!我們的珍寶饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店里去賣，好不好呀?【結(jié)束活動，將此活動與接下來的創(chuàng)游相結(jié)合?！?/p>

教學反思：

一次科學活動的開始，應(yīng)當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

第14篇、小班科學活動木頭和玻璃教案反思

活動目標：

1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。

2、通過觀測和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同特征。

3、對探究活動感愛好。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒能說出四周物體的名稱，認識玻璃和木頭。

物質(zhì)預(yù)備：木制玩具及玻璃制品(木頭積木、玻璃球、玻璃瓶)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

活動過程：

一、初步感知木頭制品和玻璃制品

1、師：寶寶們!老師今日請來了很多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎?(師搖擺盒子)，寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么?(幼兒說出物體的名稱)

2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎?(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，現(xiàn)在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。(出示木頭盒子和玻璃盒子)師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，留意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧!

二、通過觀測感知木頭和玻璃的不同特性

1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們預(yù)備了這個呢，看!(出示玻璃片和木頭塊)你們可以摸摸它們、捏捏它們，認真看一看它們，然后告知大家你發(fā)覺了什么奧秘?留意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要當心，不要掉在地上了。(鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺)

2、老師小結(jié)：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很簡單破裂的，你們看老師這里就有一塊不當心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。

三、課外延伸師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?讓我們一起找一找吧。(幼兒找一找)

活動反思：

《新綱要》中指出，科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講解并描述，引導幼兒探究木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對試驗活動特別感愛好，但是也有幼兒對老師提出的"透亮'這個詞有點生疏，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透亮的。最末啟發(fā)幼兒繼續(xù)探究四周生活中木頭或玻璃做的物品。

第15篇、小班科學小故事蘋果種子的故事教案反思

活動目標：

1、愿意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對"生長'的體驗。

3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

4、掌控句型"我來抱抱你吧。'

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動過程：

1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀測里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

2、中間部分

(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講解并描述故事："小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。'老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。'"小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。'老師伸出手仿照種子發(fā)芽，手漸漸伸出。"太陽說："我來抱抱你吧。'老師拿出手工太陽粘在天空中，"雨水說：我來抱抱你吧。'

老師拿出畫的小雨點粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。'老師把折壘好的蘋果樹的圖畫漸漸開展。"一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：喂，蘋果樹!它古怪地問：你是在叫我嗎?是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。'蘋果樹的圖畫這時候完全開展，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

(2)老師問："剛才老師講的是什么種子的故事呀?'讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

(3)老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講解并描述故事的對話部分，例如，師："小鳥吃的時候。'引導

幼兒說"蘋果'。師："一粒掉在地上。'引導幼兒說"種子'。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他："蘋果樹'他古怪地問：你是在叫我嗎?是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。'當幼兒回答正確的時候，老師實時以點頭或微笑鼓舞，并且用表情默示更多的幼兒回答下列問題。

(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小伙伴記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?(.教案來自:教.案網(wǎng))加深故事名字的印象。

然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

(5)請幼兒在課室內(nèi)查找蘋果，然后一個一個輪番把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲："我來抱抱你吧。'然后擁抱蘋果樹。練習句型"我來抱抱你吧。'

(6)引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講解并描述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進展，先伸出嫩嫩的小手，再漸漸向上生長，越長越高，最末站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

3、結(jié)束部分

老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退F(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

故事：

小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，好像想要更多的擁抱。太陽說："我來抱抱你吧。'雨水說："我來抱抱你吧'抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它："喂，蘋果樹!'它古怪地問："你是在叫我嗎?'是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。

科學道理：種子發(fā)芽需要陽光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。

活動反思：

《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地表達了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維進展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我特別留意發(fā)揮這一優(yōu)勢。"幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言進展奇妙地結(jié)合在一起，既進展了思維，又訓練了孩子們的理解技能，豐富了兒童的詞、及表達技能。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。

通過看圖講解并描述，使同學形象詳細到感受蚯蚓說的"外面亮得很'。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講解并描述，把"蘋果種子長成蘋果樹的過程'詳細化。

第16篇、小班科學活動風教案

活動目標：

1、通過觀測記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。

重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。

活動預(yù)備：

幼兒感受過風，并有過觀測記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。

活動過程：

1、看看說說，風在哪里?

老師：前幾天，我們到戶外去查找風娃娃，并畫了觀測記錄。請你輕輕地告知旁邊的伙伴，你在哪里找到風娃娃?張貼個別幼兒的觀測記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到呼呼的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探究感受風的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思索：怎樣才能使紙條、風車動起來呢?你有什么方法變出風娃娃來呢?

2)介紹各種操作材料，提出要求：小伙伴可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的方法最多。

3)幼兒操作，老師指導：你用什么方法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來?啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。

4)比較風的大?。?/p>

老師用扇子動風車，引導幼兒觀測：為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?(由于扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流淌了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。

3、了解風與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀測圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?依據(jù)風的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，厚實活動。

第17篇、小班科學領(lǐng)域奇妙的魔術(shù)師教案反思

一、活動名稱：科學：奇妙的魔術(shù)師(小班)

二、活動目標：復(fù)習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

三、活動預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片假設(shè)干(粘在"圖形媽媽'身上)，三種圖形的標識牌各一個，戶外布置好"小商場'，三種不同外形的實物假設(shè)干。

四、活動過程：

(一)、以變魔術(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師裝扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說："我是奇妙的魔術(shù)師，我能變出許多許多的東西，看我變變變'。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。

提問：

(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))

(3)你見過什么東西是三角形外形的?

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

(二)、進行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱藏的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨別外形)，你喜愛哪一個，就自取一個掛在脖頸上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?

2、變出"圖形媽媽'

(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標識的"媽媽')

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)

(2)用同樣方法變出"正方形媽媽'，引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽'，引導幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽'帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)章。

"圖形媽媽'：今日咱們一起玩一個"圖形娃娃找家'的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標識牌)

介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個珍寶找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可任意變換標識牌的位置，老師留意觀測孩子們的愛好，隨時結(jié)束。

(三)、結(jié)束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個"小商場'，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)

"圖形媽媽'：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)

活動反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的留意力。整個活動中，都以圍繞"變魔術(shù)'來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。

第18篇、小班科學活動手指一家親教案

一、活動目標

1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做很多事情。

2、情愿觀測和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

3、萌發(fā)愛惜手的情感，初步了解愛護手的方法。

二、重難