幼兒園小班美術(shù)活動：泥工-《我來做餅干》教案

小班美術(shù)活動：泥工——《我來做餅干》教學活動設(shè)計意圖與實施策略：《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。本節(jié)活動源自青島市幼兒素質(zhì)開展課程用書小班《探索求知》中的主題活動《糖果和餅干》。為使活動更富有童趣，符合小班幼兒喜歡捏捏玩玩的特點，活動中，我將創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、充滿童趣的游戲情境，注重感受和體驗，引導幼兒在充分感知、討論、嘗試操作的基礎(chǔ)上學習用團團壓壓的方法幫小熊做餅干，體驗自由創(chuàng)造的快樂。鑒于以上分析，為更好的達成目標，活動中將采用以下教學策略:1、創(chuàng)設(shè)富有童趣的活動情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園以游戲式的教學去引導兒童?！币虼?，活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、充滿童趣的情境，以“幫助小熊做餅干”為主要情節(jié)，激發(fā)起幼兒的學習興趣，使幼兒在富有童趣的情境中主動地感知和操作，獲得有益經(jīng)驗。2、注重語言表述的趣味性和學習過程的探究性。根據(jù)小班幼兒情境性語言為主的特點，活動中我始終以游戲式、趣味性的語言與幼兒交流，營造一種游戲氣氛，使幼兒在樂中學，玩中做。通過啟發(fā)性提問，引導幼兒嘗試操作，在觀察、討論、探究中學習做餅干的方法，充分感受和體驗活動的樂趣。3、注重課程的整合性。兒童的開展是一個整體，活動過程的設(shè)計注重領(lǐng)域之間相互滲透和整合?；顒又薪處焽@游戲情節(jié)展開，既引導幼兒感知各種餅干的外形特征，又在團團捏捏的過程中注重促進幼兒小肌肉的發(fā)育；引導幼兒學習泥工制作的同時更注意幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，語言、健康內(nèi)容在美術(shù)活動中自然滲透。以上只是我預(yù)定的教學策略，在活動組織過程中，我將切實關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，以使幼兒全身心地投入活動，獲取有益經(jīng)驗。活動目標：1、在觀察的基礎(chǔ)上，學習運用團圓和壓扁的方法制作餅干。2、發(fā)揮想像，能嘗試制作各種造型的餅干，并能使用輔助材料進行裝飾。3、在制作餅干的過程中獲得成功的體驗?；顒訙蕚洌?、課件：有關(guān)創(chuàng)設(shè)情境和餅干的課件。2、豆子、吸管、黑芝麻等輔助材料；紙盤；橡皮泥；泥工板；展示板；音樂。活動重難點：用團圓和壓扁的方法制作餅干，能力強的幼兒可制作不同造型的餅干。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。教師創(chuàng)設(shè)“小熊甜餅屋請小朋友幫助做餅干”的游戲情境，在幼兒觀察各種各樣的餅干的基礎(chǔ)上，萌發(fā)幼兒制作的欲望和興趣。二、通過交流討論和示范演示，，引導幼兒學習餅干的制作方法。1、師幼交流，討論制作圓圓餅干的方法，激發(fā)幼兒學習撕紙的興趣。提問：圓圓的餅干是怎么做出來的？誰來試一試？教師結(jié)合幼兒演示講解團圓壓扁的方法。2、教師結(jié)合幼兒的回答與演示，引導幼兒學習使用輔助材料裝飾餅干。提問：小餅干做好了，你想怎么樣把它打扮得更漂亮？放上幾粒小豆豆，圓圓餅干真好看；吸管壓上小洞洞，圓圓餅干真好看。3、觀察各種不同造型的餅干范例，了解使用泥工模具制作餅干的方法。提問：這些形狀的餅干是怎樣做出來的？引出泥工模具，教師進行簡單講解。三、幼兒制作餅干，教師針對不同層次的幼兒進行指導。1、教師提出制作要求：看誰做的餅干和別人不一樣。2、播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒。3、教師提供不同的泥工模具，引導能力強的幼兒制作不同形狀的餅干。四、師幼共同