一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案

Word———一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問(wèn)題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問(wèn)題情境中，具有肯定的遷移性。以下是我為大家整理的一班級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案，感謝您的觀賞。

一班級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【課前預(yù)備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

1、春天不知不覺來(lái)了，用你喜愛的詞語(yǔ)贊美春天。

2、春天來(lái)了，四周的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，把握字詞

1、師范讀，同學(xué)觀賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。

3、哪些生字是你的新伴侶呢?大聲讀給大家聽。

4、你用什么好方法記住它們?

⑴偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件幫助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

⑵同桌相互讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。老師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

⑶小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

⑷讀詞卡：(老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍清醒

三、細(xì)讀，理解課文

1、學(xué)第一節(jié)：

⑴自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

⑵同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

⑶小組讀，溝通柳樹醒了說(shuō)明白什么?

⑷競(jìng)賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

2、學(xué)其次節(jié)：

⑴輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

⑵師范讀，同學(xué)小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

⑶看錄像春景圖，同學(xué)在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

⑷美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

1、自由背。

2、加動(dòng)作背。

3、配樂(lè)背。

4、同桌互背。

五、拓展，鞏固練習(xí)

1、出示下列生字，同學(xué)做找伴侶(組詞)的嬉戲：

說(shuō)()()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2、說(shuō)話訓(xùn)練：

用上“________”是柳樹的好伴侶。(詞卡貼在黑板上)

3、畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

六、觀看，正確書寫

1、同學(xué)觀看“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2、老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

3、同學(xué)描一個(gè)，寫一個(gè)。

4、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：

雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車形式讀詞：

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒

二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)爭(zhēng)論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

⑴柳梢為什么綠了?

⑵春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

⑶柳樹是怎樣跟小伴侶玩耍的?

3、引導(dǎo)同學(xué)選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4、小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題。

5、同學(xué)匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

⑴同學(xué)匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)同學(xué)帶著情感讀第三節(jié)。

⑵同學(xué)匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)把握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，同學(xué)觀看，品讀體會(huì)第四節(jié)。

⑶同學(xué)匯報(bào)“小伴侶們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小伴侶們歡樂(lè)的心情，引導(dǎo)同學(xué)多讀幾遍最終小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

三、競(jìng)賽，背誦課文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延長(zhǎng)

1、夸夸柳樹的5個(gè)好伴侶。

2、在春天里，還有什么醒了呢?

3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的寵愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀看，正確書寫

1、同學(xué)認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸綻開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。

3、書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓同學(xué)先自己觀看，再提示大家寫時(shí)應(yīng)留意什么。

六、小結(jié)

柳樹醒了，小伴侶們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美妙春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

【板書設(shè)計(jì)】

春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一班級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文;

3、激發(fā)同學(xué)愛好，讓他們細(xì)心觀看四周事物的變化。

【教學(xué)預(yù)備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;

2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐnɡ)”。

二、自由讀課文

1、同學(xué)自由地讀讀課文，不熟悉的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍;

2、用自己喜愛的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌賜予評(píng)價(jià);

3、和學(xué)習(xí)伙伴綻開競(jìng)賽：誰(shuí)讀得最美?

4、溝通：怎么把課文讀好?

三、朗讀與識(shí)字

1、課件范讀，同學(xué)小聲跟讀;

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià);

3、分小節(jié)朗讀課文;

4、老師范讀第一小節(jié)課文，同學(xué)仿照，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓同學(xué)自由練讀，師稍加點(diǎn)拔;

6、師問(wèn)：“你們熟悉哪些生字?怎么熟悉的呢?”讓同學(xué)自由溝通識(shí)字方法;

7、師檢查同學(xué)識(shí)字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

(讓同學(xué)完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。)

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。

2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話

3、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：(認(rèn)讀詞語(yǔ))

醒了軟件樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦

1、小組進(jìn)行朗讀，師巡察、指導(dǎo);

一班級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案3

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認(rèn)生字。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒

二、看圖，熟讀課文

1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小伴侶在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。)

師：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的關(guān)心下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書溝通。

(依據(jù)同學(xué)的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

C.假如你是春雷，那就把這靜靜話說(shuō)給組員們聽吧!

D.用自己喜愛的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評(píng)議。

F.競(jìng)賽讀，評(píng)比“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A.指名讀。

B.老師板畫柳樹。

C.情愿上臺(tái)畫一畫松軟的柳枝嗎?

D.你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢?

E.競(jìng)賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂(lè)聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

B.春風(fēng)中，柳樹展現(xiàn)出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

C.讓同學(xué)帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報(bào)讀。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可興奮了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

B.指名讀，評(píng)議。

C.全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹的好伴侶春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________。”

春雨關(guān)心柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春雨說(shuō)：“_____________。”

春風(fēng)關(guān)心柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________?！?/p>

五、競(jìng)賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!

1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2.會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

春天跟__________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_________。

師：(同學(xué)看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃爍著明麗的顏色，跳動(dòng)著輕快的音符，充滿著逗人的童趣，靜靜地向我們走來(lái)。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡樂(lè)聲，給春天的樂(lè)譜上增加了奇妙的音符。

2.課外活動(dòng)。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀看。

七、板書設(shè)計(jì)

春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一班級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、激發(fā)同學(xué)愛好，讓他們細(xì)心觀看四周事物的變化。

【教學(xué)預(yù)備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

2、揭示課題，板書課題：

1、柳樹醒了

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐng)”。

二、自由讀課文

1、同學(xué)自由地讀讀課文，不熟悉的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。

2、用自己喜愛的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌賜予評(píng)價(jià)。

3、和學(xué)習(xí)伙伴綻開競(jìng)賽：誰(shuí)讀得最美?

4、溝通：

怎么把課文讀好?

三、朗讀與識(shí)字

1、課件范讀，同學(xué)小聲跟讀。

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

3、分小節(jié)朗讀課文。

4、老師范讀第一小節(jié)課文，同學(xué)仿照，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓同學(xué)自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

6、師問(wèn)：“你們熟悉哪些生字?怎么熟悉的呢?”讓同學(xué)自由溝通識(shí)字方法。

7、師檢查同學(xué)識(shí)字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

枝梳梢耍醒雷澡軟

(讓同學(xué)完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。)

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。

2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話

3、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：(認(rèn)讀詞語(yǔ))

醒了軟件樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦

1、小組進(jìn)行朗讀，師巡察、指導(dǎo)。

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。

3、同桌相互背誦課文，背不出的地方可稍加提示。

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。

5、自由背誦課文，師巡察、指導(dǎo)。

6、檢查背誦狀況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓舞還背不出的同學(xué)連續(xù)背誦。

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。

2、準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。

四、拓展與延長(zhǎng)

1、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后進(jìn)行“賽詩(shī)會(huì)”。

【板書設(shè)計(jì)】

春雷說(shuō)話

春雨洗澡

春風(fēng)梳頭

春燕捉迷藏

一班級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》語(yǔ)文教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“醒、雷”等8個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺春天里事物的變化。

【課前預(yù)備】

CAI課件，生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直觀感受，激發(fā)愛好

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

三人同日見(打一字)

(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)

師：看到這個(gè)字，你想到了什么?

2、放映CAI課件：

草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧美麗的樂(lè)曲。

3、師：春天是一個(gè)美妙的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲引入，形象感知春天顏色明麗的美景，不僅讓同學(xué)進(jìn)入美麗的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且奇妙激發(fā)了同學(xué)劇烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1、同學(xué)觀賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽邊想：文中寫了春