樹娃娃的教案5篇

Word———樹娃娃的教案5篇教案在撰寫的時候，你們務必要考慮聯系實際，只有對自己的教學任務進行分析后，我們寫出的教案才是有價值的，下面是范文社我為您共享的樹娃娃的教案5篇，感謝您的參閱。

樹娃娃的教案篇1

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。

2.熟悉“抽、續(xù)”等生字。會寫“夫、表”等生字。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

教學重難點

1.學習本課消失的生字、新詞,正確書寫本課生字。

2.圍繞“風娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”綻開爭論,讓同學在爭論中理解課文。

教學工具

課件

教學過程

一激發(fā)愛好,導入新課

1.猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風。)

2.板書:風娃娃

我們平常說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。

二初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助課后的拼音,讀準生字的字音。

(2)標出自然段。

2.出示生字卡片,認讀生字。

三通讀全文,理清線索

1.通讀全文,想想風娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風車;(2)吹船帆;(3)吹風箏;(4)吹衣服、吹小樹。

2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?

再自由讀課文,小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。

3.小組合作填表。

段落重點詞語、句子感受

做好事

做壞事

4.匯報小組爭論結果。

(1)做好事:其次、三自然段。

(2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

四分塊研讀,反饋溝通

1.研讀“做好事”板塊。

(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?(風娃娃吹動風車快速地轉動,使秧苗喝足了水。風娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛速地行駛,纖夫們笑了。)

(2)風娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?

指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會到了什么?(風娃娃認為幫人們做事很簡單,只要有力氣就行了。)

你覺得風娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風娃娃又做了什么事情,結果怎樣。

2.研讀“好心辦壞事”板塊。

(1)風娃娃做了什么,結果怎樣?(風娃娃吹跑了小伴侶的風箏,孩子們難過極了;風娃娃還吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責備他。)

看到這樣的情景,假如你在場,你會怎么責備風娃娃呢?

(2)風娃娃聽了人們的責備,是怎樣想的?讀讀第八自然段。

(3)讀讀學習伙伴的話,說說你想對風娃娃說什么。(風娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)

3.總結。

通過這個故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。)

樹娃娃的教案篇2

活動目標

1、在熟識歌曲節(jié)奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗制造的喜悅。

活動預備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識歌曲旋律

活動流程

一、老師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今日老師給小伴侶請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小伴侶，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛我嗎？）出示小熊：（你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽——）

三、學唱歌曲

1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內容與心情。

2、個別溝通：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段歡樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內容，老師用歌曲里的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"老師帶領幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓舞我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿足哦?。ㄔ俅窝莩?/p>

三、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，老師進行引導，提示。

3、個別溝通：老師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒仿照表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

教學反思

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結和本班同學年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導同學參加多形式活動，關心同學熟識歌曲旋律，激發(fā)學唱歌曲的愛好和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的心情；引導同學能夠用歡快、愉悅的心情唱歌；初步訓練同學歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮同學的想像、制造力量。

新課標強調同學的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導同學參加多形式活動，讓同學充分的融入課堂，鼓舞樂觀參加，大膽表現，讓自己成為學習中的小仆人。

“音樂是傾聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡潔的舞蹈動作等活動，在多種形式的傾聽中，同學漸漸熟識了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以同學為主體、老師為輔”的教學原則，采納小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)同學主動學唱歌的樂觀性，在這一過程中同學很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著勝利的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參加，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟識歌曲旋律，從而感受歌曲的心情。最終引導同學給歌詞編創(chuàng)，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給同學。當他們靠自己的力氣完成歌曲編配節(jié)奏時，他們就收獲了勝利和自信。

樹娃娃的教案篇3

學習目標

1、熟悉11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用"的道理。

教學流程：

第一課時：

一、謎語導入：

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。(風)

2、板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰慧的孩子交伴侶，大家想和它交伴侶嗎?快去讀一讀吧!

二、初讀課文

1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內溝通。

2、感知內容：風娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。

3、指導識字：

1)出示要求會認的字，讓同學自主識字。

2)有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。

3)自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。

4)老師逐一出示生字，同學競賽讀帶生字的句子，看誰讀得精確、通順。

5)開火車認讀生字，留意提示讀準字音。提示："責、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風箏"一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。

三、指導寫字。

重點指導"吸、極、表"三個字。

"吸、極"二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊"及"字的寫法。筆順：及。第一筆"撇"和最終一筆"捺"，要伸展而對稱。其次筆"橫折折撇"不簡單寫好，要作示范。

"表"上下結構，上短下長。下面不要寫成"衣"。

其次課時：

一、導入：

1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛，有的傻得可愛，有的調皮得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢?觀賞一下課文插圖，說說你看到的風娃娃是什么樣子的

二、朗讀感悟

1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。同學匯報，老師板書：

(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹

2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，

3、提問設疑，小組研讀

(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感愛好的問題，在自學的基礎上爭論。

4、分塊研讀，反饋溝通

(1)研讀"做好事"板塊。

(2)風娃娃做了什么，結果怎樣?

(3)風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

5、研讀"做壞事"板塊。

(1)風娃娃做了什么，結果怎樣?

(2)風娃娃聽了人們的責備，是怎樣想的?讀一讀這句話。

(3)讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。

三、實踐活動：

說說風還有哪些好處和壞處。

酸的和甜的

一、教材分析：

本課是一篇特別生動好玩的童話故事。狐貍用"精神成功法"迷惑了小松鼠和小兔子。假如不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告知我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

二、同學分析：

同學的學習起點并不為零，他們的才智口袋里裝滿了東西。老師應關注同學的共性差異，敬重他們的認知水平和獨特感受。

三、設計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，同學樂學，樂觀投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓同學成為學習的仆人。

3.在朗讀指導、以讀為本中，讓同學感悟道理，積累語言。

四、學習目標分析：

1.學問與力量目標：熟悉"酸"等九個字，會認會寫"狐"等八個字，培育同學識字、寫字的力量。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、嬉戲等方法提高同學的識字力量。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使同學能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標：引導同學通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

五、學習重點分析：

1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

2.識字

六、學習難點分析：讀中感悟，明白道理。

七、課前預備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

八、學習過程：

(一)看圖識字，激趣導入

1.看圖識字：(課件出示葡萄圖，認讀"葡萄")你覺得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖，認讀"狐貍。")

2.激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今日，讓我們學習一篇特別好玩的故事。

3.板書課題：17酸的和甜的指名讀題，熟悉"酸"，強調平舌音。

(通過看圖，既激發(fā)愛好，又進行分散識字，由此質疑導入新課，同學愛好盎然，樂觀投入。)

(二)初讀感知，自主、合作、嬉戲中識字

1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢?請自己讀課文，遇到不熟悉的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧!

2.生初讀課文，整體感知。

3.自練帶拼音的生字：這個好玩的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有很多可愛的字寶寶正想和大家交伴侶呢!看，它們出來了，你會讀嗎?(同學先自己練，然后讀給你的同位聽。)

4.合作識字，溝通方法：你認為哪個字難記啊?誰有好方法記住這個字?

5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結合。)

6.嬉戲識詞：還有淘氣的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧!

7.指讀課文，了解學情，集體正音。

(通過循序漸進的識字過程，同學在自主、合作、嬉戲中識字，力量有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓同學樂觀參加其中。)

(三)指導朗讀，讀中悟情

1.播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事?

2.看圖讀文，學習第一自然段：

a指導看圖：狐貍在干什么呢?

b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍特別想吃狐貍的感情來。(指名讀，挑戰(zhàn)讀。)

3.學習第2、3自然段：

a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。

c總結引讀：他們都信任了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢?請自由讀4-7自然段。

1.在自讀、合作讀中學習4-7自然段。

a生自由練讀。

b四人小組合作練讀。

c請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導同學在讀中感悟"迫不及待"和"大口大口"。

2.齊讀感悟，學習第八自然段。

a引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最終一自然段。

b小伴侶你們明白嗎?狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

3.總結全文，揭示文意：通過這個學習，你明白了什么道理?

(把時間留給同學，讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。老師的引導讓他們在讀中再上新高。)

(四)情趣引入，指導書寫：

1.學了這個故事，你肯定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先，讓我們先學寫狐貍的名字。

2.投影出示，指導觀看。

3.老師范寫，同學練寫，留意評價。

(五)課外擴展：

課后，你除了給小狐貍寫幾句話外，你還想干些什么呢?(這種開放型作業(yè)的設計，讓同學有了自主選擇的機會。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂，走向寬敞的訓練場。)

樹娃娃的教案篇4

活動目標：

1、嘗試用點、短線和簡潔的幾何圖形表現太陽發(fā)散的光線，并能夠清楚地刻畫出來。

2、學習用多種顏色進行涂色拓印的方法。

3、保持衣物的干凈，并從中體驗版畫創(chuàng)作的歡樂。

活動預備：

版畫操作工具人手一份；范畫一張。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好。

謎語導入：一個勤勞老公公，天一亮就上工。若有一日不見他，不是刮風就下雨。

讓幼兒猜出謎底。

二、出示范畫以及講解涂色方法要求。

1、出示版畫，告知幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?，說說，版畫與我們平常的畫畫有什么不同？

2、老師示范制作過程（著重示范涂色過程）

（1）先在吹塑紙上用2b鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案

（2）然后用毛筆取了顏料在底版上涂色（老師供應幾種顏色的顏料，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料進行涂色，如：太陽娃娃的光線用金黃色的顏料，眼睛用黑色的顏料，臉蛋用粉紅色的顏料——）

（3）然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進行拓印。

三、幼兒嘗試版畫的制作方法

鼓舞幼兒大膽嘗試制作版畫，提示幼兒在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清晰、明晰。涂色時要勻稱，拓印時不要移動底版，并按老師的提示有序地進行操作活動。

四、展現作品，相互評價（評價的作用是深遠的，是對自己的確定也是向他人學習的一種方式）

1、幼兒相互觀摩太陽娃娃，老師組織幼兒說說自己喜愛的太陽娃娃，為什么？

2、表揚畫面顏色艷麗，圖案清楚的幼兒。

樹娃娃的教案篇5

教學目標

1、精確認讀“抽、續(xù)”等12個生字，初步把握多音字“轉”的兩種讀法。

2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。

2、通過朗讀，感受風娃娃的熱心，體會做了好事的歡樂心情。

3、初步感知在他人最需要的時候賜予關心，才是做好事。

教學重點：

識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風娃娃樂做好事的心情。

教學難點：

讀準多音字“轉”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學習下文做好鋪墊。

教學預設

一、談話導入。

1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？

2、今日，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）

二、初讀感知

1、整體感知。

瞧，風娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！留意標好小節(jié)序號，圈誕生字。難讀的段落多讀幾次。

2、檢查詞語：

抽水行駛表示風箏（提示留意翹舌音）

吸氣纖夫流汗責備

興奮極了難過極了（發(fā)覺“極”字的意思）

斷斷續(xù)續(xù)無影無蹤（結合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）

3、突破朗讀難點。

把這些生字送到課文里，你發(fā)覺哪段話消失的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它