月度計劃幼兒園美術(shù)特色活動計劃壹篇

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打工人在上班的時候常常會遇到一些活動，大多時候我們都會提前前預(yù)備一份活動方案，活動方案主要是為維護活動的綻開，活動方案需要怎么才能做好呢？同時要求各位老師將自己的仿照活動和研討活動形成檔案。

四、活動支配

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發(fā)美術(shù)錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上仿照活動（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動（李、高）

4名老師確定上仿照活動（吳、付、曹、巫）

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動（吳、付、曹）

2名老師確定上仿照活動（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動（馬、魏、巫）

幼兒園美術(shù)畫展活動方案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、熟悉樹葉的顏色、外形和特征，培育孩子認(rèn)真觀看的力量。

2、學(xué)習(xí)畫樹葉，提高孩子的繪畫水平。

3、嬉戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培育孩子關(guān)愛樹木的意識。

活動重點：

學(xué)會畫樹葉

活動難點：

怎樣幫樹媽媽穿衣服才漂亮

老師預(yù)備：

樹葉的實物，課件《漂亮的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙

幼兒預(yù)備：

彩色畫筆

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，老師問："小樹快長大離不開誰呀？"（樹葉，樹根，樹干）"那大樹的寶寶是誰呀？"（樹葉）今日老師帶領(lǐng)小伴侶學(xué)畫樹葉好不好呢？

二、觀看樹葉

1、老師出示樹葉：幾種外形不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。

2、讓孩子觀看樹葉的顏色（紅、黃、綠）

3、讓孩子觀看樹葉的外形（扇形、心形、手掌型……）也可讓孩子意會一下，不需要都說出外形的名字。

4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造（葉柄、葉脈、葉片）

5、導(dǎo)入畫樹葉

三、學(xué)畫樹葉

1、讓孩子認(rèn)真觀看老師示范畫樹葉的步驟

2、孩子學(xué)畫，老師巡察指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫樹葉

四、嬉戲"給樹媽媽穿衣服"

1、老師播放課件《漂亮的樹葉》讓孩子觀看樹葉的漂亮。

2、大樹由于有了樹葉而漂亮，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多惦念自己的媽媽呀！他們都想快快回到媽媽的身邊，請小伴侶幫幫他們好嗎？

3、發(fā)給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最漂亮。

4、作業(yè)展現(xiàn)：評比出好的作品進行鼓舞表揚，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家欣賞學(xué)習(xí)。

五、戶外尋樹葉

在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。

幼兒園美術(shù)畫展活動方案【篇三】

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小伴侶圍在晨晨身邊，饒有愛好地觀看著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀看了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒?，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很難過，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調(diào)整孩子的心情，老師抓住這個教育契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1．聽一聽

（1）老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

（l）老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伴侶都很焦急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好伴侶一起爭論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

（1）老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹供應(yīng)的材料），鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實際需要賜予適當(dāng)?shù)闹С?、關(guān)心和指導(dǎo)。

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用嬉戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們選擇適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。

對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知顏色的美。

4講一講。

（1）老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給老師、小伴侶或其他人聽。

（2）老師幫助

幼兒將作品粘在展現(xiàn)板上；幼兒相互觀賞、溝通。

活動延長

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和敘述。

附：小青蛙旅行記

在井里住著一只小青蛙。四周的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁邊的草叢里。它觀察小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣?！笆澜缍啻蟀?！我得好好看看，不能守在一個地方?！彼匝宰哉Z地跳進了菜園子，“好綠的菜?。≌婷利?！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，連續(xù)向前跳著。

它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飄舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好美麗的花呀，還會飛呢！”

天慢慢地黑了。小青蛙觀察了很多的星星，一閃一閃的，還觀察彎彎的月亮掛在天空。小青蛙連續(xù)向前跳著，盼望看到更多更新奇的東西。

“呱、呱”，一種好熟識的聲音。小青蛙順著聲音連續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參與它們的音樂會，小青蛙興奮地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．畫老師愛老師。

2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增加顏色。

3．學(xué)會使用多種顏色。

預(yù)備：

老師范例、繪畫工具。

活動與指導(dǎo)：

1．老師用好玩的形式引導(dǎo)幼兒為老師畫像的樂觀性，并提出畫像的要求。

2．老師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。

3．詳細(xì)指導(dǎo)幼兒把握人物五官的畫法，請幼兒分析老師的五官特點，并加以描述。

建議：

組織幼兒對老師形象進行評析，老師在幼兒畫像時能穩(wěn)定的讓幼兒觀看一段時間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進步。

耳朵上的綠星星（中班語言）

高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愛惜花草樹木，進展幼兒的愛護意識。

2、培育幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的隱秘。

3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

活動預(yù)備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

活動過程：

一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動的愛好。

師：小伴侶，你們好?。ㄒ龑?dǎo)幼兒主動和小松鼠打招呼。）

師：小松鼠，你怎么了，好象不興奮??？

老師以小松鼠的口吻告知幼兒要去參與表演，可是沒有不知道怎么裝扮自己。

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么方法裝扮自己呢？

二、老師有感情的敘述故事第一遍。

提問：

1、故事的名稱是什么？

2、小松鼠那天晚上美麗嗎？是誰裝扮了它？

3、耳朵上的綠星星是誰?。?/p>

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節(jié)目，它想了什么方法裝扮自己？

2、它有沒有用這些方法裝扮自己呢，為什么沒有呢？

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？

4、事情被誰看到了？

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

6、你喜愛小松鼠嗎，為什么？

7、晚上，小松鼠去參與音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很美麗？

8、螢火蟲為什么要關(guān)心小松鼠啊？

四、師幼爭論：假如你是小松鼠，你會怎么做？

師小結(jié)：或許草和玫瑰花能夠裝扮小松鼠，但是花園里假如沒有了它們，就變得不美麗了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。由于小松鼠愛惜花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己裝扮小松鼠。我們班的小伴侶也象小松鼠那樣，真能干！

五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

2、老師小結(jié)幼兒表演的狀況，表揚幼兒，激發(fā)幼兒活動的愛好。

六、結(jié)束活動，老師頒發(fā)獎品。

幼兒園美術(shù)畫展活動方案【篇四】

活動目標(biāo)：

1．能大膽選擇顏色用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2．初步會相互觀賞作品，并用語言描述。

活動預(yù)備：

1．老師預(yù)備一幅大的畫有小魚的背景圖。

2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護衣，抹布。

3．《小魚游》音樂、錄音機。

活動過程：

1．幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。

2．出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的愛好

(師)小魚寶寶們，你們真可愛!一邊游水一邊還會吐泡泡!圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?

鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3．明確用瓶蓋等印泡泡要留意的事項。

出示瓶蓋與顏料，老師示范講解。

4．幼兒印畫。

幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過程中留意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。

5．相互觀賞并展覽幼兒作品。

同伴間相互觀賞泡泡的大小與顏色，共享集體創(chuàng)作成果的歡快?；顒咏Y(jié)束！

幼兒園美術(shù)畫展活動方案【篇五】

活動目標(biāo)：

1．觀看、溝通，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種好玩的事物。

2.遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各種好玩的圓形事物。

3.愿意參加美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1．各種顏色、三種大?。ù蟆⒅?、小）的圓。

2．由圓變成的物體范例。

重點和難點：

重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎？是什么魔術(shù)表演？你們喜愛看（魔術(shù)表演）嗎？師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。（出示大、中、小三個不同顏色的圓）

問：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）

師：今日我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)覺老師是怎么變的。

二、了解圓能變成各種好玩的東西。

㈠觀賞一個圓變成的各種好玩的東西。

老師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

問：我是怎么變的？

師：要把圓變成蘋果，離不開這只奇妙的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成好玩的東西了。問：你學(xué)會了嗎？給你們一個圓，你要把它變成什么呢？

幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。

小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其有用一個圓變魔術(shù)很簡潔，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了許多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。

㈡爭論。

師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、很多圓變魔術(shù)，你會嗎？指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、很多圓變成什么物體。

師：其有用多個圓還能變出許多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請觀賞（出示范例幻燈片）。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

㈠交代任務(wù)。

師：你們知道了圓可以變許多東西，那你們想不想親自動手變一變？

1.不同級別的魔術(shù)師。

出示作品展現(xiàn)板。

師：你想成為什么級別的魔術(shù)師？

合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡潔的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……）

優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草

地上有很多小雞在吃草、盛開了很多的花還有漂亮的蝴蝶等）。

特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

注：出示范例。

2.介紹材料、提要求。

師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小伴侶把圓變好了，可以相互參觀，也可以請后面的老師參觀，告知老師，你把幾個圓變成什么東西了。最終，把你的作品貼到展板上。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

關(guān)心力量差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。鼓舞力量強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

4．評價。

誰的有創(chuàng)新。

幼兒園美術(shù)畫展活動方案【篇六】

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒觀看生活的習(xí)慣，以及記憶形象的力量。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。

3、培育幼兒的想象力、制造力，鼓舞幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。

4、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

5、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂、課件

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動愛好。

老師與幼兒一起玩車：開車玩嬉戲，（配音樂）嬉戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？

（2）你還見過大公路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小伴侶相互講講，老師逐一出示相應(yīng)的圖片）

2、看課件，拓展孩子的思維。

（1）請幼兒說說跟我們平常的汽車有什么不一樣？

（2）它們有些什么功用呢？

3、談話活動——想象中的汽車

（1）小羊遇到難題了，你們情愿關(guān)心它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來關(guān)心它，但是造輛什么樣的汽車來關(guān)心它呢？（幼兒相互爭論后回答）

（2）在我們生活中，還有哪些不便利呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來便利。

4、幼兒作畫：

（1）你預(yù)備設(shè)計一輛什么樣的車？（點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）

（2）我們設(shè)計的汽車造型要特殊，還要給人們帶來便利。（老師引導(dǎo)幼兒大膽想象）

（3）幼兒設(shè)計新型汽車。（老師引導(dǎo)幼兒畫出造型新奇，功能獨特的汽車）

5、作品評析：

（1）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

（2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小伴侶拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

6、放音樂《開車歌》，幼兒做開車動作出活動室。

幼兒園美術(shù)畫展活動方案【篇七】

活動目標(biāo)：

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好溝通，體驗分工合作的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

活動過程：

一、觀賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

1、打招呼入座，3個幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平常用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)

2、認(rèn)真觀看鉛筆的花紋

(1)今日老師帶來了許多鉛筆，都不大相同，等會每個幼兒自選一支你最喜愛的鉛筆，看看圖案有什么不同?

(2)每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，老師出示圖片。

(3)出示老師制作的鉛筆圖示、

二、小小設(shè)計師這些鉛筆都是別人設(shè)計的，今日我們也來做一回小小設(shè)計師，來設(shè)計鉛筆。

1、觀看供應(yīng)的材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來;設(shè)計師開頭在模特身上畫畫)

2、爭論：誰情愿做設(shè)計師?誰來做模特?提示幼兒：一個好的設(shè)計師假如沒有一個模特來穿，再好的設(shè)計也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，假如要換顏色，毛筆洗潔凈后再蘸別的顏色。、

三、鉛筆秀(音樂：歡樂崇拜)

一組一組出場展現(xiàn)走秀，讓幼兒說說設(shè)計的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展現(xiàn)會到此結(jié)束，感謝大家的光臨!

[范例參考]幼兒園感恩節(jié)活動謀劃方案月度范文精選

打工人在上班的時候常常會遇到一些活動，我們一般會在開展活動之前預(yù)備一份活動方案，活動方案主要是為了保證活動的進行，你了解過什么樣的活動方案呢？下面是由為大家整理的“[范例參考]幼兒園感恩節(jié)活動謀劃方案月度范文精選”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動名稱：

手工活動——愛心送給您活動目標(biāo)：

1、讓幼兒把握撕貼以及團聚的技能。

2、教育幼兒關(guān)懷媽媽，培育幼兒愛媽媽的情感。

3、學(xué)會感恩。

活動預(yù)備：

1、心形的紅色卡紙（數(shù)量與幼兒數(shù)量相等）

2、各色皺紋紙若干。

3、漿糊。

4、做好的范例一份。

活動過程：

一、引出主題。

老師：小伴侶，明天是個特別的日子，你們知道嗎？

老師：明天是三月八號，就是“3/8婦女節(jié)”！“3/8婦女節(jié)”是全部女性的節(jié)日。小伴侶的媽媽都是女性，所以呀，明天也是全部媽媽的節(jié)日。媽媽平常照看我們可辛苦了。每天要做飯給我們吃，還要幫我們洗衣服，陪我們玩嬉戲，講故事傳奇給我們聽。讓我們健健康康，快歡樂樂的成長。對嗎？

老師：那小伴侶愛你們的媽媽嗎？

1、出示范例。

老師：明天也是我媽媽的節(jié)日，我給我的媽媽預(yù)備了一份禮物，你們想看看嗎？

老師：明天也是你們媽媽的節(jié)日，你們想送一份禮物給你們的媽媽嗎？

老師：那小伴侶要看認(rèn)真哦，胡老師是怎么制作禮物的哦！

二、教授幼兒制作禮物。

1、一邊制作一邊講解。

老師：我們可以用許多方法來制作禮物。第一個方法是把，小紙條團成圓，然后站上一點漿糊粘到愛心上。也可以直接把紙條撕成一小片一小片粘到愛心上。但是要留意把顏色搭開來。各種顏色都要粘一些。不能只粘一種顏色，否則的話禮物就沒有美麗了。

1、幼兒制作，老師巡察。依據(jù)幼兒的制作狀況進行指導(dǎo)。

三、評價幼兒作品。

四、進行談話，讓幼兒知道感恩。

月度方案書精選趣味活動謀劃書壹篇

上學(xué)的時候一般都會有許多活動的開展，這個時候我們會習(xí)慣性的預(yù)備一些活動方案，活動方案的的目的是為了照看到每個人，那么活動方案要怎么寫呢？收集并整理了“月度方案書精選趣味活動謀劃書壹篇”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

一、活動名稱：

趣味體育

二、主題：

簽下春天的承諾，揮灑青春的汗水

三、口號：

友情第一，競賽其次

四、活動意義：

遠不夠的，我們還要不斷的提高同學(xué)們的綜合力量，素養(yǎng)。

五、活動目的：

風(fēng)貌，豐富同學(xué)們的課余文化生活，培育同學(xué)們堅韌奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和團隊進取精神，的回憶，共享多姿多彩的高校生活，特進行此次活動。

六、活動對象：

七、活動時間：

八、活動流程：

1、三人四足跑。規(guī)章：每三人一組（一男二女）用絲帶捆綁一起向前走，間距為

2、袋鼠接力跳。規(guī)章：每組五人（三女二男）相對站立，間接20米，每組用一個麻袋，參賽者將自己的腿裝進麻袋中，雙手提著麻袋邊沿向前跳，為止，用時最少的一組為勝。

3、一分鐘跳繩接力。規(guī)章：每組五人（三女二男動的跳繩，在一分鐘內(nèi)勝利跳過的次數(shù)最多者為勝，以及增加班級分散力和留住溫馨、20xx級物流二班全體同學(xué)20xx-04-11上午50米，用時最短的一組為勝。直到五名同學(xué)全部跳完)對于當(dāng)代高校生而言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的學(xué)問是遠提高自身的身體為了響應(yīng)全民健身的號召，突顯現(xiàn)代高校生的青春歡樂跳到最終將麻袋交與隊友，一次跳過搖如消失勝利次數(shù)

相同的組，則四繩最少者為勝。

九、活動要求：

1、組織委員和體育委員要做好本班活動動員工作，鼓舞同學(xué)們樂觀參加本次活動。

2、紀(jì)律委員要負(fù)責(zé)活動紀(jì)律以及平安問題。

3、活動未結(jié)束前，同學(xué)們不能離開活動場地。

十、策劃人：

王xx、范xx

十一、嘉獎:本次競賽設(shè)：

最佳個人獎一名

最佳人氣獎一名

最佳團隊獎一組

十二、后期總結(jié)：

1、對獲獎同學(xué)進行頒獎策劃班級：物流二班

2、開班會對獲獎同學(xué)賜予鼓舞和表揚

月度策劃書精選促銷活動策劃壹篇

上學(xué)的時候一般都會有許多活動的開展，我們有時候會為了活動特地去預(yù)備一份活動方案，活動方案指的是為某一次活動所指定的書面方案，你覺得好的活動方案應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是整理的“月度策劃書精選促銷活動策劃壹篇”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

父愛如山，6月15日父親節(jié)，正商地產(chǎn)品質(zhì)提升成果展暨感恩父親節(jié)社區(qū)公益活動在正商新藍鉆E區(qū)盛大進行。正商新藍鉆片區(qū)近百名業(yè)主共同參與了這場聲情并茂，讓在座的老爸們感慨萬千、唏噓不已的特別的親情盛會。同時，正商地產(chǎn)品質(zhì)提升成果展引發(fā)業(yè)主劇烈關(guān)注，紛紛對正商地產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量升級行動措施賜予確定和支持。

當(dāng)天下午5：00，整個東南片區(qū)的正商新藍鉆社區(qū)業(yè)仆人心沸騰，老爸們紛紛趕赴現(xiàn)場，仔細(xì)填寫父親節(jié)賜予孩子的真情寄語，并在留言板上書寫留言。一句句滿懷殷切期盼的真情寄語，像一團團愛的火焰，在6月的正商新藍鉆E區(qū)七里河畔繽紛綻放。

當(dāng)天下午5：30，活動正式開頭，一曲《父親》激情演唱，讓到場的老爸們深情動容，滿場掌聲如潮。接著，來自正商社區(qū)藝術(shù)團的“老年舞蹈隊”獻上了精彩的《大美鄭州》、《秀鼓》、《武術(shù)扇》等團體舞蹈，她們美麗的舞姿贏來了數(shù)百名正商社區(qū)業(yè)主的贊揚。

接著，現(xiàn)場抽獎、猜謎互動嬉戲開頭。正商地產(chǎn)為到場業(yè)主細(xì)心預(yù)備了獎品。一等獎：冰箱（1名），二等獎：飛利浦剃須刀（2名），三等獎：卡式U盤（10名）。小業(yè)主們爭先恐后地登上舞臺，為老爸們當(dāng)場秀起了“恰恰舞”，惹得其他小伴侶“萌相”百出，讓老爸們笑得前仰后合。

感恩父親節(jié)公益社區(qū)活動的開展，標(biāo)志著正商地產(chǎn)社區(qū)服務(wù)品質(zhì)和鄰里關(guān)系品質(zhì)服務(wù)已深化人心，并博得了廣闊業(yè)主及社會各界的廣泛認(rèn)同和贊許。同時，借助父親節(jié)這條感情的紐帶，正商地產(chǎn)好鄰居品質(zhì)服務(wù)方案在正商社區(qū)和社區(qū)之間、業(yè)主和業(yè)主之間廣為傳遞。

這始于正商地產(chǎn)品質(zhì)提升再動身產(chǎn)品“歸零”心態(tài)，站在新的起跑線上，以產(chǎn)品建筑品質(zhì)、社區(qū)服務(wù)品質(zhì)、鄰里關(guān)系品質(zhì)的新視角，專注于產(chǎn)品質(zhì)量和品質(zhì)生活體驗開發(fā)，精益求精，用行動說話，為客戶制造價值，為社會踐行責(zé)任，為正商地產(chǎn)7萬戶家庭20余萬名業(yè)主交付一張滿足的答卷，為百億房企品牌吹響了新的市場沖鋒號。

單篇精選：幼兒園教研活動策劃篇一

我們一般會在特別的日子開展一些活動，順理成章的我們就要開頭做一份活動方案了，活動方案主要是為了確定活動的圓滿進行，你覺得活動方案應(yīng)當(dāng)是怎么樣的呢？下面是細(xì)心收集整理，為您帶來的《單篇精選：幼兒園教研活動策劃篇一》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

如今學(xué)校教研組活動的實效性不高已經(jīng)是一個不爭的事實，如下現(xiàn)象可以說比比皆是：零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來的理論；一個組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕老師如蜻蜓點水般不痛不癢地評課；從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進行所謂的教材研討，發(fā)言時常常消失“看法雷同”；一人寫好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個別地方甚至還消失了集體拉家常等待教研活動結(jié)束的現(xiàn)象。

以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

一、老師參加教研缺乏內(nèi)需。

參加教研活動的老師沒有專業(yè)成長的需要，特殊是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年老師（農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公老師），這批老師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒什么奔頭了，認(rèn)為老師進展是青年老師的事，所以參加的樂觀性不高，同時這種心情也會感染青年老師。而青年老師由于個人力量的差異，也并非個個才華出眾，追求上進。林林總總的緣由，造成教研氛圍不佳。

二、老師參加教研缺乏引領(lǐng)。

老師的專業(yè)成長需要引領(lǐng)，而現(xiàn)在許多學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng)，單純依靠自身資源難以對青年老師的成長鋪路搭橋。在教研活動中，老師之間水平差距小，使得老師的專業(yè)進展長期在同一水平徘徊，不能獲得長足進展。久而久之，老師便將教研活動作為一項任務(wù)來對待，使教研失去了“研討”與“進展”的本意。

三、教研形式陳舊單一。

現(xiàn)在的教研活動方式陳舊單一，排列出來，無非是：理論學(xué)習(xí)、聽課評課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點認(rèn)為，上述每一件事情做好都是不簡單的，但我認(rèn)為，教研活動隨著時代的進展更需要新奇的形式來刺激。

怎樣才能讓學(xué)校的教研活動走向高效？

一、分層培育，誘發(fā)內(nèi)需

學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)老師進行分層培育，對中老年老師、骨干老師、青年老師應(yīng)分別制訂考核條例，讓每一位老師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點可以分別如下：中老年老師以教學(xué)質(zhì)量和為青年老師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時由全體青年老師打分；骨干老師則以輻射引領(lǐng)、自身連續(xù)進展為側(cè)重點；青年老師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點。

二、文武結(jié)合，引領(lǐng)成長

文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場閱歷。現(xiàn)在的教研活動一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實教研活動不能簡潔看成是對教學(xué)方式方法的討論，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。假如單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書匠”的味道。但假如以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進的理論指導(dǎo)實踐，往往簡單取得突破性的進展。因此，教研活動應(yīng)當(dāng)系列化，應(yīng)當(dāng)全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來確定教研主題，并為每一次教研活動系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研供應(yīng)了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實踐中進行試行、驗證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。

三、不拘一格，開拓平臺

A辦公室內(nèi)。不是說只有團團圍坐在會議桌旁的才叫教研活動，應(yīng)當(dāng)在辦公室內(nèi)營造一種常常研討的氛圍。不管研討的主題是來自同學(xué)的學(xué)習(xí)還是來自老師的教學(xué)，不管參加研討的人員任教哪個班級什么科目，只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開口有益”。

B校際之間。本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同進展”的原則，校際間可以成立民間組織，并樂觀鼓舞老師依據(jù)自身特長及需要，自發(fā)地與其他學(xué)校建立項目式學(xué)術(shù)溝通組織，與其他學(xué)校老師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)討論、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感愛好的方面進行研討。通過這些特別貼近老師實際、來自自身教學(xué)實踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)溝通與溝通，使自己的教育共性得到彰顯，又使自身的理論底蘊、科研意識、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上勝利的快車道。在更大范圍內(nèi)進行教研活動，這一形式本身就會給老師帶來成長的動力，使其自覺地花時間和精力仔細(xì)對待，促使教研更為有效。

C網(wǎng)絡(luò)時空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃進展，教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍，憑借其信息量大、交互性強、掩蓋面廣等強大特點，為老師的教學(xué)研討供應(yīng)了新的平臺。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓舞老師在教育論壇上發(fā)帖、研討，與對話，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時空的優(yōu)勢，使得老師的教育理念在互動中激蕩、生成，同時在網(wǎng)絡(luò)中查找展現(xiàn)自己的機會，抓住自身專業(yè)進展的新機遇。

四、找準(zhǔn)真問題是教研活動的的基礎(chǔ)和起點

要開展一次勝利的教研活動，抓準(zhǔn)要解決的問題是關(guān)鍵。發(fā)覺老師存在的困惑并且提出問題，是教研活動的起點，它從根本上打算了教研活動能否正確、順當(dāng)?shù)亻_展。有討論者曾指出：“同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與成效取決于老師能否滿意他們對于學(xué)問和情感的需求。同學(xué)的求知欲望和情感需要共同制約著他們的'學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實成人何嘗不是如此。對于老師來說，只有能夠滿意他們專業(yè)成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出老師內(nèi)在的主動學(xué)習(xí)、討論和實踐的動機和欲望，才能讓他們感受和體驗到獲得專業(yè)成長、實現(xiàn)自身價值的樂趣?！边@就是說，要想使教研活動取得實效，問題必需真正來自老師的體驗。于是，我首先和幾位老師進行了座談，了解他們最困惑的問題是什么，最需要通過教研活動關(guān)心解決的問題是什么；而后又利用隨機談話的方法，留意發(fā)覺老師話語中表現(xiàn)出的對教育教學(xué)的困惑和難點。要組織好一次有成效的教研活動．關(guān)鍵是要提煉出一個有意義的研討主題。

五、確保老師的主體地位是教研活動的關(guān)鍵

要想開展好一個教研活動，老師的狀態(tài)究竟如何，具有非常重要的意義。教研活動的主持者只是一個組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的老師則必需處于主動的、能動的、樂觀的狀態(tài)。如何才能確保老師在教研活動中的主體地位?我的體會主要有以下三點。

老師們應(yīng)當(dāng)享有確定主題的參加權(quán)。教研活動的主題應(yīng)在老師的親自參加下才確定下來，應(yīng)是老師從感到迫切需要解決的教學(xué)實際問題中選擇出來的。從發(fā)覺和提出問題環(huán)節(jié)開頭，就應(yīng)確定老師的教研主體地位，而不是到了召開爭論會時老師才參加進來。正由于教研主題是在老師的參加下共同確定的，老師就清晰地知道了為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達到什么目的，自己應(yīng)當(dāng)如何去主動參加，從而也就使老師從“要我參與教研活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c教研活動”。老師們對教研活動的來龍去脈都有所了解，主體地位得到了敬重，樂觀性也就發(fā)揮出來了。老師在教研活動中應(yīng)當(dāng)享有選擇權(quán)。這就是說，在教研活動中，不是管理者或主持者去規(guī)定老師說什么、怎么說．而是由老師自己去確定應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)什么、用什么方式展現(xiàn)，表達什么、用什么方式表達。正是由于選擇權(quán)把握在老師自己手中，老師就能夠表現(xiàn)出一種樂觀的主動精神。要和老師一起做好爭論前的預(yù)備工作。既然老師已經(jīng)意識到自己是教研活動的主體，開好教研會自己責(zé)無旁貸，因此就不會去打無預(yù)備之仗，不會去打無把握之仗。這種主體的意識，就必定要落實到做好爭論前的預(yù)備工作上來。有了充分的前期預(yù)備，老師來參與教研活動時，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動開展得非常有效。

教研活動勝利與否的關(guān)鍵，在于老師們的主體地位是否得到了保證。教研活動必需是老師自己從內(nèi)心中需要的活動，必需是老師以主體的身份樂觀主動要求參與的活動。為了確保老師的主體地位，最重要的就是要保證老師享有知情權(quán)、參加權(quán)和選擇權(quán)。

六、恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開展教研活動的基礎(chǔ)

內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必需要有好的形式來體現(xiàn)，否則，就會事倍功半，甚至毫無功效。采納案例分析與體驗相結(jié)合的教研活動方式。案例分析式教研活動是借助必要的媒體手段(例如錄像)，運用肯定觀看與診斷技術(shù)，對于某一現(xiàn)象進行深化的剖析和反思，尋求更有效對策的一種教研活動形式。體驗式教研活動所突出的，則是老師的“體驗”。我們把案例分析與體驗兩者結(jié)合，其優(yōu)勢在于可以關(guān)心老師更科學(xué)更深化地熟悉日常教學(xué)中未發(fā)覺或不被重視、沒有意識到的很多問題，同時通過自身的體驗來加深和驗證這種熟悉。教研的活動形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)當(dāng)首先考慮是否能夠有針對性地解決教研的關(guān)鍵問題；然后依據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達成教研目標(biāo)的形式；同時，這一決策應(yīng)當(dāng)能夠更有效地發(fā)揮老師在教研中的主體作用。

七、相宜的環(huán)節(jié)支配是教研活動順當(dāng)開展的保證

一個好的教研活動，其綻開的各環(huán)節(jié)必需是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)老師在經(jīng)受多次的思想碰撞之后，最終獲得某種熟悉?？梢赃@樣說，假如在教研活動中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無法達成目標(biāo)問題的解決；而假如教研活動中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計合理，必定能夠保證教研活動的完整性和目標(biāo)的指向性。

八、要反思。每次專題研討活動后，活動組織者和參加者都要進行反思。

組織者反思研討的專題是否合適，專題研討后從與會者的發(fā)言中學(xué)習(xí)到什么，專題研討的形式是否需要改進，怎樣促進個體主動參加到群體活動中等。許多研討的內(nèi)容不行能一次得出結(jié)論，為使研討不斷深化，組織者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時將每次研討的結(jié)果整理出來，在下次研討前準(zhǔn)時發(fā)下去，為全部參與研討的老師供應(yīng)可以連續(xù)思索的“把手”，為進一步的研討打下基礎(chǔ)。如，我們組織青年骨干老師進行“新課程實施以來，遇到的最大困難是什么”的研討活動，研討中大家提出了許多問題，我們準(zhǔn)時將大家提出的問題整理出來，然后進行分類。去掉那些不屬于老師能夠解決的問題，然后擬出連續(xù)研討的題目：“你認(rèn)為克服這些困難的方法是什么？”這樣一來，在接下來的研討活動中，大家通過相互啟發(fā)，基本上能夠解決大部分屬于老師“熟悉上的問題”、“操作技巧上的問題”、“老師自身社會生活學(xué)問儲備不足的問題”等。參加者需要反思自己的發(fā)言存在什么問題；向其他發(fā)言者學(xué)習(xí)什么；能否將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來；能否發(fā)覺什么新問題。通過活動組織者的反思，可以進一步提高專題研討活動的質(zhì)量，

教研活動各個環(huán)節(jié)的合理支配，需要教研組織者的細(xì)心設(shè)計，也是對教研組織者的考驗和熬煉。

幼兒園小班語言活動方案（精選）

(一)觀看電子書的封面與扉頁，引發(fā)愛好。(拉幕，聚光燈功能)

師：今日我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑，看到了誰呢?

(二)嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。(隱蔽、媒體鏈接)

1.典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

(1)熟悉小汽車及象聲詞，在嬉戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。

(2)老師模擬自行車的聲音，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個別訂正發(fā)音。

(3)幼兒學(xué)習(xí)表達“我也要去”。

2.重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

(1)熟悉救火車，大卡車，搶救車及象聲詞，觀看小熊的姿勢，學(xué)習(xí)表達。

(2)嬉戲體驗：小火車去旅行。

(3)老師整理敘述，幼兒觀看小熊的姿勢變化，動作仿照。

3.閱讀故事結(jié)尾，在相互嬉戲中鞏固熟悉車名和象聲詞。

4.介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

(二)玩開車嬉戲，體驗歡樂。

1.幼兒自選喜愛的車，自主溝通。

2.師幼互動嬉戲結(jié)束活動。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受仆人公與玩具之間的親熱之情。

2、懂得要愛惜玩具，不能亂丟玩具。

活動預(yù)備：圖片

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，懂得愛惜玩具，不亂丟玩具。

活動過程：

一、引出故事內(nèi)容：

出示白色絨毛狗，問，這是誰?長的.什么顏色?這么可愛的絨毛狗會是誰的呢?

二、出示圖片，分段敘述故事

1、敘述故事第一段

問1：這是誰的絨毛狗?

問2：每天陪輝輝干什么?

問3：有一天輝輝和絨毛狗發(fā)生了什么事?

問4：絨毛狗會在哪里呢?

2、敘述故事其次段

問5：絨毛狗被誰發(fā)覺了?是怎么說的?

問6：青蛙叫來了誰?

問7：后來又叫來了誰?

1、你知道這誰的寶寶嗎?輝輝的寶寶怎么會在這里呢?多可憐呀，輝輝看到絨毛狗心理睬怎樣呢?

2、敘述故事，問：輝輝為什么這么晚還要找來呢?

3、你玩過玩具后會將玩具放在那里呢?

4、小結(jié)：我們要愛惜自己的玩具，玩過后肯定要放好，不行以任憑仍掉。

三、完整敘述故事一遍。

故事的題目是什么?

【活動目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很歡樂的，小伴侶在一起很快樂。

3、幼兒能樂觀的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動預(yù)備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

(一)導(dǎo)入：師生談話

1、小伴侶們喜愛幼兒園嗎?

2、表揚班上高興奮興上幼兒園的小伴侶，引出兒歌中的小動物。

(二)、老師運用字卡和圖標(biāo)展現(xiàn)兒歌，幼兒觀賞。

1、看看有誰來上幼兒園了?

2、它們來幼兒園的時候怎么樣?

3、小伴侶來幼兒園的時候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有很多小伴侶在一起玩嬉戲，很快樂。

(五)、識字嬉戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有寵愛上幼兒園的心情。

2、會獨自地念兒歌。

其次課時：

一、活動預(yù)備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

(一)、老師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書)，感受、復(fù)述故事

P9：幼兒練習(xí)翻書、定位

(二)提問：

1、圖上有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好伴侶……”)

2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具伴侶變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)

P10—P13：老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

2、P12：小雞在幼兒園里做什么?

3、P13：小伴侶在幼兒園做什么?他們快樂嗎?

4、P13：你在幼兒園過得快樂嗎?

(四)、識字嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動總結(jié)】：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的愛好。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

觀察老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做嬉戲。

我也來上幼兒園，

伴侶多呀真快樂，真快樂!

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前敘述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：焦急。

2.進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危急時，要樂觀英勇地自救或關(guān)心他人。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1.蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。

2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1.出示木偶，引出課題。

老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伴侶，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2.出示圖1，進展幼兒思維的集中性及獨創(chuàng)性。

老師出示圖1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像賜予確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伴侶們給我想出這么多的方法。

3.出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖敘述。

老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伴侶關(guān)心小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖敘述。老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖敘述。最終請有代表性的幼兒進行敘述，要求幼兒敘述時語言完整、連貫。

4.增加新的敘述閱歷。

老師：除了用這樣的挨次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行敘述，如有不同的排列，請幼兒敘述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸說力，就賜予確定。

5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危急時要樂觀英勇地自救和關(guān)心他人。

老師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人關(guān)心你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的看法)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行敘述。

社會：讓幼兒進行“遇到危急怎么辦”的主題活動，知道遇到危急時應(yīng)當(dāng)怎樣自救或關(guān)心別人脫離險境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫逆境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂;當(dāng)別人遇到危急或困難時，要樂觀英勇地關(guān)心別人擺脫逆境。

六、環(huán)