《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之

《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四溧陽(yáng)市社渚中心小學(xué)吳漢平教學(xué)目標(biāo)

：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。2、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫(xiě)送別的`古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程

：一、揭題，導(dǎo)入

新課：1、我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，出示古詩(shī)：贈(zèng)汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？3、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、初讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)？（送別）2、再讀古詩(shī)，想一想，誰(shuí)送誰(shuí)，誰(shuí)別誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。3、有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。教師過(guò)渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來(lái)的呢？（學(xué)生說(shuō)故事）4、是啊，天下沒(méi)有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)句，看看分別時(shí)的情景怎能樣？5、自讀，說(shuō)詩(shī)意。你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)朗讀。7、小結(jié)：這首詩(shī)是以歌聲來(lái)送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī)，我們看一下，古人還會(huì)以什么來(lái)送別朋友？三、帶讀古詩(shī)：1、出示以下三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來(lái)送別朋友的呢？黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西唐?李白唐?高適唐?王維故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨

第一篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)師大附小宋秀萍教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)3．隨文識(shí)字訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都有好朋友，大詩(shī)仙李白也有朋友，他還為了他的好朋友寫(xiě)了一首詩(shī)，下面就跟隨朗讀一起來(lái)看一看李白是怎么寫(xiě)他和朋友的友情的。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋4．生自由讀古詩(shī)現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟（一）前兩句疑難解析1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車(chē)、乘飛機(jī)就是坐車(chē)、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋?zhuān)海▽ⅲ杭磳ⅰ⒁?。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。）4．當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車(chē)上，隨著汽笛的鳴叫，火車(chē)馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？（二）后兩句理解感悟1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿(mǎn)天下”讀詞語(yǔ)，師解釋3．重點(diǎn)理解“不及”不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----即使桃花潭水深千尺，也不如-----縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑?shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）7．看畫(huà)面想像課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈瘢噪x別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得！8．大家看“情”什么偏旁？樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？10．配樂(lè)真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。四、知識(shí)拓展1．送別詩(shī)拓展《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？2．師朗誦（友情）孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是,師誦讀詩(shī)歌。友情友情是一朵清香的茉莉花潔白的外衣是永恒的主題友情是旅途里的驛站等候你疲憊時(shí)停靠的港灣友情更是一本好書(shū)教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，沒(méi)有權(quán)貴之分，只要我們彼此播下的是真情的種子，那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

第二篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)文，了解詩(shī)句大意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀詩(shī)文。難點(diǎn)：1、啟發(fā)想象，用語(yǔ)言描繪古詩(shī)的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪倫送我情”。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，提示課題。1、課件1出示典故《十里桃花，萬(wàn)家酒店》。孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這節(jié)課老師要講一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想，故事是講誰(shuí)和誰(shuí)的事？李白一既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友?？墒?，怎樣才能請(qǐng)到李白呢？汪倫就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)："十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--《贈(zèng)汪倫》。2、揭示課題《贈(zèng)汪倫》，3、相機(jī)認(rèn)讀“贈(zèng)、汪、倫”。（2）、解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。（3）、汪倫是一個(gè)人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。4、齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，初步感悟詩(shī)意。1、借助拼音自由朗讀詩(shī)文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（課件2：自學(xué)提示：1、圈畫(huà)出生字詞，借助書(shū)中樹(shù)葉上的拼音幫忙，把生字多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)詩(shī)里每一個(gè)字音，要把這首七言詩(shī)讀得通順、流利、字正腔圓。）2、自主讀詩(shī)句，注意把字音讀準(zhǔn)哦！有不懂的地方可以和同桌討論討論，也可以做上記號(hào)在小組內(nèi)共同解決。（生自由地讀詩(shī)）3、檢查自學(xué)成果。（課件3：帶拼音的生字詞）指名讀、小老師帶讀。4、（課件4：去拼音的生字詞）開(kāi)火車(chē)讀5、交流識(shí)記方法。6、同桌互讀詩(shī)句。7、齊讀、指名讀全詩(shī)。8、出示劃分節(jié)奏的詩(shī)句，按節(jié)奏讀詩(shī)句。先自己讀，后同桌讀，也可以在小組內(nèi)展示讀。三、結(jié)合視頻，自主理解詩(shī)句，想象詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境?？匆欢我曨l，邊看邊想，這段視頻描寫(xiě)的是那句詩(shī)的意思。1、視頻。結(jié)合理解詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？是的，你說(shuō)得真好，剛才你們看到的就是詩(shī)句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”所描述的畫(huà)面。出示課件，齊讀。（2）什么是“踏歌聲”呢？“忽聞”是什么意思？你從“忽聞”體會(huì)到了什么？（3）同學(xué)們，李白是和汪倫一起走的嗎？（4）李白本是汪倫請(qǐng)去的，可為什么李白走時(shí)汪倫卻不去送別呢？猜猜原因。（5）也許這又是汪倫的刻意安排，想給汪倫一個(gè)——（驚喜）（6）你真是個(gè)聰明的孩子，你能讀出李白的驚喜嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)二、三個(gè)孩子讀一讀。2、孩子們，生活中你的朋友到家玩，朋友要告別時(shí)你會(huì)怎樣做呢？（招手示意、擁抱、互贈(zèng)禮物）3、這些都是送別常見(jiàn)的方式，可是汪倫對(duì)李白卻不一樣，他們是什么方式？（板書(shū)“踏歌相送”）4、李白就要離開(kāi)，要和好朋友汪倫分別了，正在這時(shí)，李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音，他非常激動(dòng)，脫口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?、桃花潭水真的有千尺深嗎？理解深千尺：虛指，夸張的寫(xiě)法。說(shuō)明桃花潭的水很深。6、引讀：（1）李白哪里是想說(shuō)水深，他分明是想說(shuō)??（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。（2）其實(shí)李白的心中還有很多話，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對(duì)我的情意深?。≌媸撬?，情更深??（生接讀：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）。7、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)三讀。（再次出示課件全詩(shī)）（1）一讀：想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出??（請(qǐng)一男生讀全詩(shī)）（2）二讀：是啊，相聚須盡歡，分別不憂(yōu)傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧！??（請(qǐng)一女生讀全詩(shī)）（3）三讀：讓我們一起通過(guò)朗讀，把李白對(duì)好友的深情厚意表達(dá)出來(lái)吧！（齊讀全詩(shī)）8、聽(tīng)歌曲《贈(zèng)汪倫》。孩子們，古詩(shī)能吟也能唱，一首古詩(shī)也是一首非常好聽(tīng)的歌曲，有人將《贈(zèng)汪倫》編成一首曲子，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察“舟、乘、汪”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“舟”的筆順，3、示范。4、寫(xiě)字、展評(píng)。五、送別詩(shī)拓展?！顿?zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫踏歌相送李白←———朋友———→汪倫水深情更深

第三篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)寬平小學(xué)崔秀紅教學(xué)目標(biāo)：1.通順、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2.通過(guò)了解古詩(shī)背景，感受友情的真摯，有交朋友的愿望。3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，感受古詩(shī)的意境教具準(zhǔn)備：多媒體字卡課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹詩(shī)人，了解寫(xiě)作背景。（在前置學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，先學(xué)生互相介紹，后老師總結(jié)）1.唐朝有一位著名詩(shī)人，他姓李，人們都稱(chēng)他“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（李白）“李”在這里是一個(gè)姓。拼讀音節(jié)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)它？你讀過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家背誦？2.李白的詩(shī)我們背得很好，那么李白的故事你們想聽(tīng)嗎？（講李白與汪倫的故事）我們都知道，李白一生有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而去。在當(dāng)時(shí)有個(gè)叫汪倫的人對(duì)李白很是崇拜和敬佩，很想親眼目睹詩(shī)仙的風(fēng)采，他知道李白有這兩個(gè)愛(ài)好，就給李白寫(xiě)了一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店。”李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”.此后的幾天，汪倫天天陪著李白吟詩(shī)作畫(huà)，兩人結(jié)下了深厚的友誼。李白離開(kāi)時(shí)，汪倫到桃花潭邊送行，回想起幾天來(lái)兩人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，李白感慨萬(wàn)分，立刻揮筆寫(xiě)下了一首《贈(zèng)汪倫》。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，高興嗎？（板書(shū)課題：贈(zèng)汪倫）齊讀課題。3．學(xué)習(xí)“贈(zèng)”：你能給這個(gè)字組詞嗎？在本文“贈(zèng)”是送給的意思，（讀課題）你明白了什么？（這首詩(shī)是李白寫(xiě)來(lái)送給汪倫的）4．學(xué)習(xí)“汪”：（1）拼讀音節(jié)讀字。（2）平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？5．齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1.初讀古詩(shī)（1）認(rèn)真聽(tīng)老師讀古詩(shī)，注意老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2）你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。如果你要碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（3）學(xué)生自由讀詩(shī)，明確：在讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)生字，后全班交流）（4）誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)。2.出示字卡，學(xué)習(xí)生字（1）帶拼音讀（2）去掉拼音讀（3）男女生開(kāi)火車(chē)賽讀“將”：A.“將”表示事情就要發(fā)生了，你還能給它組詞說(shuō)話嗎？B.你想用什么方法記住它？“舟”：A.播放字理圖，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（古代把船稱(chēng)作“舟”。B.指導(dǎo)書(shū)空，第五筆是什么？。“乘”：A.坐著小船在古代還可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能組詞嗎？B.你想用什么方法記住這個(gè)字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用過(guò)這個(gè)字？B.能用“忽然”說(shuō)話嗎？“聞”：A.看老師的動(dòng)作，猜一猜我在做什么？（聞味、聽(tīng)聲音）（了解“聞”的兩個(gè)含義）B.在下面這些詞中，“聞”是什么意思呢？（出示詞語(yǔ)：聞味聞雞起舞百聞不如一見(jiàn)新聞）（強(qiáng)調(diào)“新聞”的“聞”指的是聽(tīng)到或見(jiàn)到的事情。）C.再讀“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”中的“聞”是指用耳朵聽(tīng)還是用鼻子聞？“踏”：A.仔細(xì)觀察這個(gè)字的偏旁，你會(huì)想到什么？B.你能給這個(gè)字組詞嗎？C.教師邊唱歌邊用腳打著拍子，了解“踏歌聲”的含義。（4）指名讀前兩句詩(shī)，其他學(xué)生想像畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀明白了什么？“及”：A.你在哪見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)這個(gè)字？B.“不及汪倫送我情”中的“不及”是什么意思？C.和老師一起書(shū)空。問(wèn)：第一筆是什么？“送”：A.反義詞B.你能用什么方法記憶？“情”：A.回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些帶“青”字的字？B.思考：“情”為什么用豎心旁？你能給它組詞說(shuō)話嗎？古詩(shī)中李白和汪倫是好朋友，他們之間的感情我們可以說(shuō)是深厚的——友情。3.桃花潭水雖然很深，但是它依然比不上汪倫對(duì)詩(shī)人的感情深?。∵@首詩(shī)描寫(xiě)了兩個(gè)人的深厚的友誼，你能再來(lái)朗讀一遍嗎？（指名讀小組讀全班齊讀）三、作業(yè)1.背誦《贈(zèng)汪倫》。2.找一首描寫(xiě)友情的古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)？誰(shuí)能來(lái)背一背。2.這里面的字寶寶還記得嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀，并組詞。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察一類(lèi)字，你能按字的結(jié)構(gòu)把這些分類(lèi)嗎？說(shuō)一說(shuō)每種結(jié)構(gòu)的字我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2.師范寫(xiě)，學(xué)生在虛宮本上書(shū)寫(xiě)。3.（楔子作品展示）誰(shuí)能評(píng)一評(píng)？三、展示描寫(xiě)友情的詩(shī)。放音樂(lè)，學(xué)生朗誦四、朋友是我們一生財(cái)富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是誰(shuí)？能講一講你和你的朋友之間的故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上它歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第四篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入：同學(xué)們,相信你們每個(gè)人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相關(guān)心,互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加深厚.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)—贈(zèng)汪倫.（師指板書(shū)邊讀）二.這首詩(shī)的作者是唐代偉大詩(shī)人李白，題目中的"贈(zèng)"就是送給的意思（幻燈2）汪倫，是李白的好朋友，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽省的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，汪倫常用美酒款待他；李白要走了，汪倫來(lái)送行，這首詩(shī)就是李白作為禮物贈(zèng)給好朋友汪倫的（,幻燈3）你能把詩(shī)題的字音讀準(zhǔn)嗎？（小老師領(lǐng)讀---注意什么---去拼音齊讀）三(指導(dǎo)寫(xiě)字)汪是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字(貼字卡)(觀察--說(shuō)要注意什么--書(shū)空--描紅.寫(xiě))四.1李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)(幻4)2.師：.這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景,描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫---板:送別詩(shī)3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)116頁(yè),借助書(shū)中的拼音,自讀這首詩(shī).要做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句(幻5)誰(shuí)愿意為大家展示一下4.古詩(shī)雖然篇幅短小,但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓(幻6)聽(tīng)老師先讀,大家再練一練.(指名)齊讀(幻燈7)5.這是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)它們了嗎？(開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀)五寫(xiě)字”舟”:1.在這些生字中，有一個(gè)是我們今天要寫(xiě)的字,在書(shū)中找找看,是誰(shuí)?(幻8)我們看到，“舟”字在甲骨文中象一只木船，舟就是指小船。下面我們來(lái)寫(xiě)“舟”（描紅貼子卡--說(shuō)筆順--書(shū)空--完成田字格）寫(xiě)“乘”詩(shī)中說(shuō)“乘舟”，就是指坐船。乘也是我們今天要寫(xiě)的生字（貼字卡--仔細(xì)看，從這個(gè)字中，你能找到幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的字--書(shū)空--描紅、田字格）六1.寫(xiě)完了生字，我們?cè)賮?lái)看古詩(shī)。李白乘舟將欲行時(shí)，忽聞岸上踏歌聲。（幻9）（師讀踏歌的意思）（幻10）2.歌聲是聽(tīng)到的，詩(shī)中哪個(gè)字告訴我們聽(tīng)到歌聲？（指名--點(diǎn)"聞"的本意是指用鼻子聞一聞,在這里"聞"是聽(tīng)到的意思--點(diǎn)）我們常說(shuō)到的"百聞不如一見(jiàn)"中的“聞”就是聽(tīng)到的意思3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自瀆這首詩(shī)，想想應(yīng)該怎么讀？（慢，體現(xiàn)依依惜別）想象一下，如果你的好朋友即將分別，你坐在火車(chē)上，火車(chē)馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你是什么樣的心情（驚喜）（幻燈11）當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí),和大家的心情是一樣的.大家再齊讀前兩句,用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情4.現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句,想一想,你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（二.學(xué)習(xí)后兩句）1.當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候,汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌，為李白送行,這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣詩(shī)中怎樣說(shuō)的？2.（幻12桃花潭水圖片）這就是李白詩(shī)中的桃花潭水,你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？（幻燈13）后兩句（"深千尺"）這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法,千尺表示水很深很深。大家齊讀這兩句3.讀了這兩句詩(shī)，你感受到什么？（板：深厚的友情）4.師：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊!船漸漸地離岸了，此時(shí)，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對(duì)著岸上的汪倫深情地說(shuō)--（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽(tīng)不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對(duì)汪倫說(shuō)--（桃花?）小船啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開(kāi)，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見(jiàn)汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中，因?yàn)?-（桃花?）5.假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開(kāi)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面對(duì)為你送行的朋友，你又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？6.（幻14）讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)表達(dá)李白與汪倫之間的深情厚意。誰(shuí)愿意來(lái)讀？指名3-4人讀。評(píng)：一個(gè)重情的李白。一個(gè)被友誼深深感動(dòng)的李白。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。（幻15）同學(xué)們，讓我們放下書(shū)和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。女生先來(lái)（評(píng)：柔情的相送）來(lái)，男生也一起來(lái)。（評(píng)：真是一種豪壯的送別）全體站起來(lái)一起送。背誦全詩(shī)（真是一種深情厚誼的相送啊?。ɑ?6）七.同學(xué)們，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到一千兩百多年前的唐朝，來(lái)到桃花潭邊，我們看到了什么？（播放）視頻看完了，你能把剛才看到的故事寫(xiě)出來(lái)嗎小練筆（兩題中選一題）：（一）、把《贈(zèng)汪倫》改寫(xiě)成一個(gè)小故事（二）、續(xù)寫(xiě)一篇文章，開(kāi)頭可以是：轉(zhuǎn)眼間已到了二十一世紀(jì)。有一天，李白乘坐著一輛轎車(chē)到桃花潭去游玩。正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)??。你能接著寫(xiě)下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。

第五篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)詩(shī)情。1、導(dǎo)入：小朋友們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？老師還想知道，你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯和深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。我們?cè)侔颜n題齊讀兩遍?。ㄗx板書(shū)）-----《贈(zèng)汪倫》。2、小朋友們預(yù)習(xí)課文了嗎？那這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（李白）沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)的作者就是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白。這首詩(shī)是他寫(xiě)給誰(shuí)的呢？（汪倫）你是怎么知道的?因?yàn)檎n題就告訴了我們?！百?zèng)”是什么意思？（送給）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目是什么意思？3、李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢？這里面還有一個(gè)有趣的故事呢！想不想聽(tīng)？想聽(tīng)的小朋友一定會(huì)坐得很端正?！疽龅涔省坷畎撞湃A橫溢，率性豁達(dá)，他既喜歡游山玩水，也喜歡飲酒作詩(shī)。有一段時(shí)間，李白在外游玩，到了安徽。汪倫正是安徽人，他非常欣賞李白，很想與他見(jiàn)一面，于是寫(xiě)了一封信給李白。信里寫(xiě)道：“先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花；先生喜歡飲酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓豢催@信，心里樂(lè)開(kāi)了花，于是就高高興興地去了?？墒抢畎椎搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店。汪倫這不是騙人嗎？正當(dāng)李白心里疑惑不解時(shí)，汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花”是指我們這里有個(gè)方圓十里的桃花潭，這里并沒(méi)有大片桃花；“萬(wàn)家酒店”是指有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，而不是一萬(wàn)家酒店。李白一聽(tīng)，不但沒(méi)有因?yàn)槭艿狡垓_而生氣，反而被汪倫的幽默風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)。他們兩人情趣相投，一見(jiàn)如故。在汪倫盛情招待李白的這些日子里，他們一起游山玩水、飲酒作詩(shī)，短短幾天就結(jié)下了深厚的友情?？墒翘煜聸](méi)有不散的筵席，再好的朋友也有分別的時(shí)候。這一天，李白坐著小船就要離開(kāi)了，讓他沒(méi)有想到的是，汪倫居然帶領(lǐng)著村民唱著歌為他送行，李白被這樣的送別場(chǎng)景和汪倫的厚意深情所感動(dòng)，于是作詩(shī)一首送給汪倫。二、品讀詩(shī)文，激發(fā)想象。1、生自由讀古詩(shī)李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，翻到116頁(yè)，，用自己喜歡的方式自由讀一讀這首詩(shī)。在讀之前，注意老師提出的兩點(diǎn)小建議：①不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆做上記號(hào)，并借助拼音多讀幾遍。②一定要做到識(shí)記字形，讀準(zhǔn)字音，盡量把古詩(shī)讀正確、讀流利。3、你們和藏在古詩(shī)中的生字寶寶交上朋友了嗎？打個(gè)招呼吧?。▃eng贈(zèng)贈(zèng)贈(zèng)??）想把這些紅彤彤的大蘋(píng)果搬回家嗎？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。4、有了生字寶寶的幫助，我們一定能把古詩(shī)讀得流利，一起來(lái)試一試。（齊讀）5、指導(dǎo)朗讀小朋友們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是朗讀古詩(shī)時(shí)一定要講究節(jié)奏，注意停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下。（課件）先聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀。6、誰(shuí)想試一試？（指名讀、生帶讀）7、下面，就讓我們走進(jìn)優(yōu)美的旋律中，輕聲地朗讀這首古詩(shī)。一邊讀，一邊體會(huì)詩(shī)句的含義。不知道大家讀懂了沒(méi)有？老師要檢查一下。三、細(xì)讀古詩(shī)、理解感悟（一）解讀第一句。1、誰(shuí)來(lái)讀第一句？這一句你讀懂了什么？（1）舟：就是指小船。（2）乘：就是坐的意思。例如乘車(chē)、乘飛機(jī)就是坐車(chē)、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船。2、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀！就要離開(kāi)自己的好朋友了，李白的心里一定很舍不得。你們這句應(yīng)該讀得快一些還是慢一些呢？是啊，要讀得慢一些，讀出作者那依依不舍的心情。誰(shuí)會(huì)讀？??（指名讀，齊讀）（二）解讀第二句。1、李白坐著小船就要走的時(shí)候，忽然聽(tīng)到了什么？誰(shuí)來(lái)接著讀？你讀懂了嗎？（1）“忽”是什么意思？忽然、突然的意思。（2）“聞”你又是怎么理解的？“聞”在今天我們一般理解為用鼻子聞一聞，嗅一嗅，在這里的“聞”，是聽(tīng)到的意思，你看聞，門(mén)字框里是一個(gè)耳朵的耳。（3）踏歌又是什么呢？它是古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。你們見(jiàn)過(guò)嗎？我們來(lái)欣賞一下。你們覺(jué)得這樣的送別方式有趣嗎？是??！汪倫踏歌相送，給了朋友最別致的一場(chǎng)送別?！景鍟?shū)“踏歌相送”】2、小朋友們，如果你是李白，當(dāng)你坐在即將出發(fā)的小船上，你以為你的好朋友不會(huì)來(lái)送你了。可就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，帶著村民踏著歌為你送行，你的心情會(huì)怎樣？（驚喜、感動(dòng)??）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要帶著一種驚喜和感激的心情來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀這句？3、現(xiàn)在我們把前兩句合在一起讀，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)先是不舍，后是驚喜的心情。4、解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？老師是這樣理解的，出示：李白坐著小船就要走的時(shí)候，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。一起來(lái)讀一讀。（三）解讀三四兩句1、船馬上就要開(kāi)了，就要和自己的好朋友分別了，你覺(jué)得他們會(huì)對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們兩人一組，互相討論一下。最好是一人扮演李白，一人扮演汪倫，兩個(gè)人來(lái)演一演。??我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（播放錄音）如果時(shí)光能夠停留在這一刻該有多好，真的好舍不得離開(kāi)自己的好朋友啊！此時(shí)此刻，小船漸行漸遠(yuǎn)，兩位朋友只有默默相視、依依惜別，唯有桃花潭的水在輕輕流淌，像是在低聲訴說(shuō)著他們之間的厚意深情。來(lái)，我們齊讀三四兩句！2、欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺看，這就是李白詩(shī)中的桃花潭水（課件圖片桃花潭水）,你覺(jué)得這水怎么樣？（深）你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這水嗎？(深千尺)“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，在這里“千尺”表示水很深很深。3、既然桃花潭的水并不是有千尺深，詩(shī)人為什么要這樣說(shuō)呢？——因?yàn)樗眠@桃花潭水來(lái)比喻他和朋友之間的情意。詩(shī)人站在船頭，看著朋友踏歌而來(lái)，腦海中不禁浮現(xiàn)起他們一起飲美酒、品佳肴，游山玩水、吟詩(shī)作對(duì)的一幕幕，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。他哪里是想說(shuō)水深呢，明明是想說(shuō)他和朋友之間的情意深。（導(dǎo)讀第3、4句）4、你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思嗎？老師提示一下：“不及”是比不上的意思。是啊！即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深!他們之間的情意深嗎？有多深呢？【板書(shū)“情比水深”】4、誰(shuí)來(lái)帶著自己的感情來(lái)讀這兩句？（師評(píng)價(jià)）我們?cè)谧x這兩句詩(shī)時(shí)，就要用這種飽含深情的語(yǔ)氣來(lái)讀。再來(lái)讀一讀！5、現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。小船開(kāi)走之后，在他們內(nèi)心深處，一定是對(duì)朋友滿(mǎn)滿(mǎn)的思念。學(xué)了這首送別詩(shī)，相信大家的內(nèi)心也被這兩位朋友之間那深厚的友情所打動(dòng)。小朋友們，我們看到課本，再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，讀出自己內(nèi)心的感受吧！四、整體回顧，升華主題誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（指名讀）會(huì)背嗎？合起書(shū)本，我們一起試試！你們真棒！不僅會(huì)讀詩(shī)，還會(huì)背詩(shī)。可是你們知道嗎？有的小朋友還會(huì)唱詩(shī)呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（播放兒歌）小朋友們，歲月如海，友情如歌，真摯的友情是我們?nèi)松还P寶貴的財(cái)富，希望我們每個(gè)人都能倍加珍惜。板書(shū)：踏歌相送贈(zèng)汪倫情比水深二年級(jí)語(yǔ)文贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，