6《青山不老》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校魏風(fēng)小學(xué)年級六年級學(xué)科語文教師蘇愛慧課型新課課題16、青山不老課時1時間教學(xué)目標(biāo)1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。重難點及突破方法教學(xué)重點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義。教學(xué)難點：體會人物的思想情感。學(xué)法指導(dǎo)讀、議、小組合作法教學(xué)指導(dǎo)點撥法教學(xué)學(xué)具板書設(shè)計16、青山不老大環(huán)境──險惡創(chuàng)造奇跡教學(xué)設(shè)計修改一、播放課件，導(dǎo)入新課1．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2．談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題設(shè)計意圖：通過看圖或其他資料，初步感知我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。二、自讀課文，整體感知1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒ǎ鑼懥寺奖橐熬G意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？①“大環(huán)境”──險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！設(shè)計意圖：理解含義深刻的語句與閱讀課外資料相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對文章的理解，同時也使學(xué)生的環(huán)保意識得到增強。四、再讀全文，積累拓展1．讀課文，積累自己喜歡的語段。①閱讀，勾畫。②同桌交流。③大聲誦讀。2．交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？設(shè)計意圖：本文語言生動優(yōu)美，學(xué)生在勾畫、誦讀、欣賞中，感受了語言文字的魅力，積累了好詞佳句，又在讀后感受的交流中深化了認(rèn)識。]課堂練習(xí)：1、選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞記載（zǎizài）險惡（wùè）歸宿（sùxiù）不禁（jīnjìn）2、讀句子，回答問題他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。①“另一種東西”指的是②為什么說“他是真正與山川共存、與日月同輝了?！保孔鳂I(yè)設(shè)計：某公園張貼一則告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。⑴這則告示告