后復(fù)工新冠肺炎個(gè)人防護(hù)共27張課件

后復(fù)工新冠肺炎個(gè)人防護(hù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。后復(fù)工新冠肺炎個(gè)人防護(hù)后復(fù)工新冠肺炎個(gè)人防護(hù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。企業(yè)復(fù)工e新冠肺炎個(gè)人防護(hù)知識(shí)前言目前已經(jīng)進(jìn)λ疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期!春節(jié)后大規(guī)模返工高峰期即將到來(lái),企業(yè)要認(rèn)真落實(shí)疫情防控工作,本文梳理出各種方法,請(qǐng)對(duì)照自查落實(shí),實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的全方位、全流程、全覆蓋管理,不留盲∠堅(jiān)和死角,堅(jiān)夫頂安情防攻堅(jiān)戰(zhàn)隨著我國(guó)九年義務(wù)制教育的普及，音樂(lè)教育也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。許多城市學(xué)校聘用了具有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的師資人才，而且配備了琴房、錄音室等建筑設(shè)施。但是，農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀則不容樂(lè)觀。農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀究竟怎樣，如何讓情感體驗(yàn)真正進(jìn)入農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)正是本文所試圖探討的問(wèn)題。一、農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)不重視。首先是教育主管部門(mén)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂(lè)課程可有可無(wú)，因?yàn)樗粎⒓又锌加?jì)分；其次，很多學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為自己的孩子就是要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等幾門(mén)“主課”，把這幾門(mén)主課搞好、競(jìng)賽成績(jī)名列前茅就可以了，其他的諸如音樂(lè)類(lèi)的“副課”學(xué)好也沒(méi)用，所以音樂(lè)課常常會(huì)“變成”其他文化課，這樣即使有天賦或?qū)σ魳?lè)有興趣的學(xué)生也早早地被扼殺了。第二，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)薄弱。由于教育主管部門(mén)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視或不夠重視，所以輕視教師的配備，農(nóng)村中小學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè)教師。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，有20％左右的音樂(lè)教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，30％的音樂(lè)教師是兼職音樂(lè)教師，6.6％的教師不喜歡音樂(lè)教學(xué)工作，83.3％的教師沒(méi)參加過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)；忽略設(shè)施的購(gòu)置和活動(dòng)的開(kāi)展，大部分都沒(méi)有專(zhuān)用的樂(lè)器及音樂(lè)教室；減少課時(shí)的安排、不按教材內(nèi)容授課，甚至被改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”。所以，學(xué)生在課堂上根本學(xué)不到專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，不懂得樂(lè)理的基本常識(shí)，至于說(shuō)樂(lè)器演奏，音樂(lè)欣賞那就更別提了。這種現(xiàn)象是非常讓人痛惜的，很可能埋沒(méi)不少音樂(lè)天才。二、情感體驗(yàn)在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的重要性俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰在他的《藝術(shù)論》中曾寫(xiě)道：“在自己的心里喚起曾經(jīng)一度體驗(yàn)過(guò)的感情，在喚起這種感情之后，用動(dòng)作、線(xiàn)條、色彩、聲音以及言辭所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這種感情，使別人也能體驗(yàn)到同樣的感情――這就是藝術(shù)活動(dòng)?！睉?yīng)該說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)情感，并且以此激勵(lì)和感染欣賞者，這是文學(xué)藝術(shù)的一條共同規(guī)律。音樂(lè)也是一種善于抒情的藝術(shù)，它具有豐富而深刻的情感內(nèi)涵。既然音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，說(shuō)明情感體驗(yàn)這一心理要素在音樂(lè)教學(xué)中占有非常重要的作用。通常來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生能夠在自己的意識(shí)中，充分調(diào)動(dòng)自己平日所積累的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，把從聽(tīng)覺(jué)感受到的音樂(lè)音響轉(zhuǎn)化為感情的體驗(yàn)。三、如何讓情感體驗(yàn)真正進(jìn)入農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)讓情感體驗(yàn)真正進(jìn)入農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)可從以下幾個(gè)方面入手：第一，注重音樂(lè)教育，用優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美觀。世界上沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師，所以一個(gè)優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的老師非常重要，他能起到潛移默化的作用。優(yōu)秀的教師非常注意與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生情感思考，情感認(rèn)識(shí)，進(jìn)行情感交流，建立正確情感。第二，課堂上通過(guò)與學(xué)生一起了解、感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景來(lái)挖掘情感。音樂(lè)是心物交融的產(chǎn)物，是音樂(lè)家對(duì)當(dāng)時(shí)生活的感受。只有深刻了解作曲家所處的社會(huì)及其生活背景才能理解音樂(lè)作品所表現(xiàn)的感情。如《國(guó)際歌》，當(dāng)時(shí)就是處在一個(gè)資本家剝削的動(dòng)亂年代，到處都是饑寒交迫的人民，生命不能掌控，只有奮勇抗?fàn)幉拍芙夥??！氨滩萸嗲嗷ㄊ㈤_(kāi)，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深?lèi)?ài)，山伯永戀祝英臺(tái)。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開(kāi)”。讓同學(xué)們了解了“化蝶”的典故，再啟發(fā)學(xué)生從故事情景中去想象當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑，墓穴突開(kāi)，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶的動(dòng)人畫(huà)面，然后再去感受悲涼的《梁山伯與祝英臺(tái)》樂(lè)曲。必須聯(lián)系作曲家的作品與他的生活遭遇和所處時(shí)代的才能理解樂(lè)曲，最終達(dá)到情感體驗(yàn)。第三，要善于利用現(xiàn)代多媒體手段讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、新的概念和知識(shí)技能的形成都是以感知開(kāi)始的，如果有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官參加獲得較為豐富的感性知識(shí)，就能取得更好的效果，這是符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律的。鮮明生動(dòng)的形象對(duì)于抓住學(xué)生的注意力以及引發(fā)興趣具有非常重要的作用。音樂(lè)課上如果運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，不僅賞心悅目，誘發(fā)音樂(lè)興趣，同時(shí)還增加了課堂容量，也能拓展審美視野，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，快速進(jìn)入情景，完成情感體驗(yàn)，如意境深遠(yuǎn)、思想深刻的民歌《二泉映月》。音樂(lè)是可以直接感受一個(gè)人情緒及思想的工具，沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有年齡、沒(méi)有性別的隔閡，它可以愉悅學(xué)生身心，升華學(xué)生的思想感情、健全學(xué)生的人格，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，所以我們一定要重視音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，并積極改善農(nóng)村初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，讓情感體驗(yàn)教學(xué)取代之前的接受式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)美感和豐富情感的目標(biāo)。目前，信息化的浪潮已經(jīng)席卷全球，信息化時(shí)代已經(jīng)全面開(kāi)啟。但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它在給人們生活提供便利的同時(shí)，也存在很多潛在的風(fēng)險(xiǎn)，所以正確使用網(wǎng)絡(luò)就顯得至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)中存在許多誘惑和陷阱，初中生由于心智不成熟、自制力差等原因，在使用網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中就更加容易迷失自我，有些甚至走向違法犯罪的道路。因此，信息技術(shù)老師們應(yīng)正確引導(dǎo)初中生認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中辨別真?zhèn)蔚哪芰?，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，真正從信息化技術(shù)課程中得到益處。一、網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”網(wǎng)絡(luò)中所涵蓋的內(nèi)容多種多樣，可以說(shuō)只有想不到，沒(méi)有找不到。所以網(wǎng)絡(luò)在涵蓋許多有益信息的同時(shí)也包含了很多垃圾信息，比較典型的垃圾信息就是黃色信息和暴力信息。初中生正處在價(jià)值觀的形成階段，分辨是非的能力很差，如果長(zhǎng)期受到網(wǎng)絡(luò)黃、賭、毒等垃圾信息的影響，勢(shì)必不利于樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，有些嚴(yán)重者，甚至?xí)斐尚睦碜儜B(tài)和人格扭曲。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)犯罪分子的首次犯罪行為都是發(fā)生在青少年時(shí)期。由此可見(jiàn)，如果不加強(qiáng)初中生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，不在青少年時(shí)期樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，那么將對(duì)青少年今后的人生造成不堪想象的后果。二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀2.1教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)限制學(xué)生的網(wǎng)上操作。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解什么網(wǎng)站是可以訪(fǎng)問(wèn)的，讓學(xué)生利用比較好的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識(shí)以及查找學(xué)習(xí)資料。在網(wǎng)絡(luò)的信息庫(kù)中查找有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資料，減少學(xué)生接觸不良網(wǎng)站的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生快樂(lè)上網(wǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。2.2教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講述上網(wǎng)時(shí)的注意事項(xiàng)。目前，網(wǎng)絡(luò)詐騙越來(lái)越多，對(duì)于剛接觸網(wǎng)絡(luò)的初中生來(lái)說(shuō)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少、辨別能力較差，可能會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙。所以教師應(yīng)告訴學(xué)生什么該做什么不該做，避免學(xué)生透漏個(gè)人信息，從而給個(gè)人和家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失和麻煩。2.3教師和學(xué)生一起遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，其主要內(nèi)容包括：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺騙他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空?！惫膭?lì)學(xué)生們應(yīng)該：信守公約，加強(qiáng)自律，做網(wǎng)絡(luò)文明的實(shí)踐者；積極學(xué)習(xí)，科學(xué)探索，做網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)拓者；善于溝通，學(xué)會(huì)自護(hù)，做網(wǎng)絡(luò)家園的創(chuàng)造者。2.4教師在教學(xué)生使用搜索引擎查找資料的過(guò)程中，應(yīng)向?qū)W生明確說(shuō)明并不是搜索出來(lái)的所有信息都是有用的，應(yīng)教學(xué)生在實(shí)踐中辨別信息的實(shí)用性。2.5教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的過(guò)程中愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，并學(xué)會(huì)維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，規(guī)范上網(wǎng)操作，定期對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒查殺。三、營(yíng)造積極健康的信息科技氛圍，將網(wǎng)絡(luò)道德教育滲透到教育教學(xué)中3.1以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的積極性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最終目的就是使用，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的積極性，教師可以通過(guò)舉辦各種網(wǎng)頁(yè)制作比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。比賽的過(guò)程中不僅激發(fā)了學(xué)生的斗志，學(xué)生也在實(shí)踐中學(xué)到了較為扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。3.2將網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)延伸到其他學(xué)科。其他?W科老師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資料做成PPT進(jìn)行課堂演講。這樣既有利于網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，又有助于其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.3向?qū)W生推薦適合中學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站和論壇，使學(xué)生們有網(wǎng)可上，上健康網(wǎng)。作為一名老師，可以在備課過(guò)程中整理一些適合中學(xué)生瀏覽的優(yōu)秀網(wǎng)站和論壇，然后以電子郵件的形式發(fā)送給每一位同學(xué)，讓學(xué)生可以瀏覽各個(gè)網(wǎng)站的健康資源，參與網(wǎng)上討論，并且可以與論壇中的優(yōu)秀人才交流。這樣既有利于老師同學(xué)間的教學(xué)互動(dòng)，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。3.4充分使用局域網(wǎng)。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，可在校園局域網(wǎng)中與學(xué)生們進(jìn)行交流互動(dòng)。學(xué)生有不明白的問(wèn)題可以在校園網(wǎng)上進(jìn)行提問(wèn)，這樣老師的解答其他學(xué)生也可以看到，大大提高了老師的和學(xué)生的課堂效率，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為教學(xué)的好幫手。四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范對(duì)學(xué)生的約束力在信息技術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)中的約束力。在信息技術(shù)課程開(kāi)課之初，信息技術(shù)老師就應(yīng)制定一些列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的班級(jí)規(guī)定，以便更好的對(duì)班級(jí)學(xué)生網(wǎng)上操作進(jìn)行管理，增強(qiáng)學(xué)生自我約束力。初中生由于剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的所有內(nèi)容都充滿(mǎn)了好奇心，其中也包括一些不良信息。所以應(yīng)當(dāng)制定學(xué)生間相互監(jiān)督規(guī)定，讓學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。信息技術(shù)教學(xué)還可有選擇的對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，以避免學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的操作。比如禁止QQ應(yīng)用程序運(yùn)行、設(shè)置某些網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限等等。五、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，雖然學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中存在很多風(fēng)險(xiǎn)，但學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中必然會(huì)越來(lái)越多的使用到網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、查找資料，以及更好的與他人交流。因此，我們不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)持抵制態(tài)度，而是在學(xué)生上網(wǎng)過(guò)程中進(jìn)行積極的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。后復(fù)工新冠肺炎個(gè)人防護(hù)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和企業(yè)復(fù)工e新冠肺炎個(gè)人防護(hù)知識(shí)企業(yè)復(fù)工e前言目前已經(jīng)進(jìn)λ疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期!春節(jié)后大規(guī)模返工高峰期即將到來(lái),企業(yè)要認(rèn)真落實(shí)疫情防控工作,本文梳理出各種方法,請(qǐng)對(duì)照自查落實(shí),實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的全方位、全流程、全覆蓋管理,不留盲∠堅(jiān)和死角,堅(jiān)夫頂安情防攻堅(jiān)戰(zhàn)前言目錄洗手篇口罩篇居家防護(hù)知識(shí)0目錄洗手篇洗手篇如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離新型冠狀病毒的肺炎傳染?(1)勤洗手(2)保持良好的呼吸道衛(wèi)生習(xí)慣使用肥皂或洗手液并用流動(dòng)水洗咳嗽或打噴時(shí),用紙巾、毛巾等遮住口鼻,咳嗽或打噴嚏手,用一次性紙巾或干凈毛巾擦后洗手,避免用手觸摸眼睛、鼻或手。雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離新型冠狀病毒的肺炎傳染?如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離新型冠狀病毒的肺炎傳染?y(3)增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力(4)保持環(huán)境清潔和通風(fēng)均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、作息規(guī)律每天開(kāi)窗通風(fēng)數(shù)次不少于3次,每次20-30免產(chǎn)生過(guò)度疲勞分鐘。戶(hù)外空氣質(zhì)量較差時(shí),通風(fēng)換氣頻次和時(shí)間應(yīng)適當(dāng)減如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離新型冠狀病毒的肺炎傳染?如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離新型冠狀病毒的肺炎傳染?(5)盡量減少到人群密集場(chǎng)所活動(dòng),避免接觸呼吸道感染患者。(6)如出現(xiàn)呼吸道感染癥狀如咳嗽、流涕、發(fā)熱等,應(yīng)居家隔離休息,持續(xù)發(fā)熱不退或癥狀加重時(shí)及早就醫(yī)。如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離新型冠狀病毒的肺炎傳染?正碥洗手需掌握六步洗手法第一步,雙手手心相互搓洗(雙手合十搓五下)第二步,雙手交叉搓洗手指縫(手心對(duì)手背,雙手交叉桕疊,左右手交換各搓洗五下)第三步,手心對(duì)手心搓洗手指縫(手心相對(duì)十指交錯(cuò),搓洗五下)第四步,指尖搓洗手心,左右手相同(指尖放于手心相互搓洗搓五下第五步:一只手握住另一只手的拇指搓洗,左右手相同搓五下第六步:彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓,交換進(jìn)行各搓五下正碥洗手需掌握六步洗手法唧些時(shí)刻需要洗手?(1)傳遞文件前后(2)在咳嗽或打噴嚏后(3)在制備食品之前、期間和之后(4)吃飯前(5)上廁所后(6)手臟時(shí)(7)在接觸他人后(8)接觸過(guò)動(dòng)物之后(9)外出回來(lái)后唧些時(shí)刻需要洗手?旅途在外沒(méi)有清水,不方便洗手,怎么辦?可以使用含酒精消毒產(chǎn)品清潔雙手。人冠狀病毒不耐酸不耐堿,并且對(duì)有機(jī)溶劑和消毒劑敏感。75%酒精可