周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病共47張課件

周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生神元駟體周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病(周圍神經(jīng)病)神經(jīng)系統(tǒng)分類中樞周圍腦除嗅、視以外的顱/腦神腳神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)小學(xué)識(shí)字、寫字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是小學(xué)生科學(xué)文化學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基?A工程！通過趣味識(shí)字、寫字的教學(xué)，發(fā)展傳統(tǒng)識(shí)字、寫字模式，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字、寫字實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文文字的興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的潛能，這樣才能達(dá)到發(fā)展其良好個(gè)性，提高其語文素養(yǎng)的目的。一、布置有效預(yù)習(xí)，減少課堂識(shí)記時(shí)間，為學(xué)生練寫生字贏取較充足的時(shí)間新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字。首先，布置學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，粗讀課文。低年級(jí)課文內(nèi)容大多兒歌化，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生容易掌握，很快就能把課文背熟。但是，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，能熟練地背課文，并不等于就能認(rèn)識(shí)課文中的每一個(gè)字。他們往往表現(xiàn)為：課文讀得很熟甚至能背誦，但是課文中的生字單個(gè)指出有的卻不認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)生預(yù)習(xí)完生字后還有些字不認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生讀讀課文，然后從課文中找出生字所在的位置，再結(jié)合課文的句子認(rèn)識(shí)生字。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，久而久之，學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字就很自然地會(huì)運(yùn)用這一方法進(jìn)行識(shí)字。布置了預(yù)習(xí)，并不代表學(xué)生就能夠真正在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了，所以教師就要利用早自習(xí)時(shí)間，組織好各小組的預(yù)習(xí)檢查工作。由小組長(zhǎng)的報(bào)告了解到學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，從而針對(duì)學(xué)生的學(xué)情找準(zhǔn)本次課要解決的重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)有的放矢。這樣，上課時(shí)教師就不用做一些費(fèi)時(shí)的工作，從而使預(yù)習(xí)真正地起到對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，減少了課堂上用于生字識(shí)記教學(xué)的時(shí)間，從時(shí)間上保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、激發(fā)興趣，根據(jù)“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種要求，采取相應(yīng)的教學(xué)思路愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使不教他去學(xué)，他也會(huì)主動(dòng)去學(xué)，樂意去學(xué)。要求“會(huì)認(rèn)”的字，要多讓學(xué)生從整體上認(rèn)記，不要做繁瑣的字形分析。要求“學(xué)會(huì)”的字，要讓學(xué)生認(rèn)真分析字形，觀察漢字在田字格里的擺布情況記住書寫筆順，還要結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)大致了解字的意思。在一篇課文中，既要認(rèn)識(shí)又要求學(xué)會(huì)的字，可以在學(xué)習(xí)認(rèn)字時(shí)分析字形，也可以在寫字時(shí)分析字形。在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要采用以下方法來激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。1.借助拼音識(shí)字尤其是初讀課文時(shí)，要注意讓學(xué)生利用拼音自主識(shí)字、讀文；認(rèn)讀生字時(shí)，要重視利用拼音進(jìn)行正音。2.利用圖畫或直觀教具識(shí)字，營(yíng)造愉悅識(shí)字氛圍。比如，利用圖畫及漢字在古代的字形認(rèn)識(shí)象形字；借助插圖認(rèn)識(shí)“一串葡萄”的“串”，出示插圖毛筆，讓學(xué)生觀察“筆”字。注意以其豐富的韻味活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，則可使學(xué)生在愉悅的情境中輕松識(shí)字。3.在活動(dòng)和游戲中識(shí)字。在教學(xué)過程中要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。這種方法具有直觀性、趣味性?？梢岳枚嗝襟w，也可以利用課生字卡片識(shí)字，可以讓學(xué)生自主識(shí)字，也可以讓學(xué)生合作識(shí)字。折紙拼字，剪子拼圖，寫寫畫畫，兒歌識(shí)字，猜謎語等等，都是兒童喜歡的方式。4.在語言環(huán)境中識(shí)字，拓寬識(shí)字資源、途徑，力求實(shí)現(xiàn)“識(shí)、用結(jié)合”。老師們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、家里、街道、社區(qū)，通過讀書、看報(bào)、看電視以及讀商標(biāo)、招牌、廣告等自主識(shí)字途徑，將課堂識(shí)字與生活應(yīng)用相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)會(huì)的新字在閱讀、寫話教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用，以提高識(shí)字效率。重視利用上下文識(shí)字，通過組詞語、說句子識(shí)字，在擴(kuò)展閱讀中識(shí)字。5.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。識(shí)字教學(xué)的拓展、鞏固在生活情境中效果更佳，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“生活處處有學(xué)問”的觀念，開闊閱讀的視野。學(xué)校的校名、校訓(xùn)、宣傳標(biāo)語、黑板報(bào)等，放學(xué)路上的標(biāo)牌、店名，逛商店時(shí)各種商品的名稱、廣告單，電視中的節(jié)目名稱、臺(tái)詞、廣告語等都是閱讀的材料。這樣在廣闊的生活空間識(shí)字，有利于學(xué)生語言智能的培養(yǎng)。三、有效規(guī)范書寫習(xí)慣，注重加強(qiáng)寫字實(shí)踐寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，相對(duì)于小學(xué)生身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可以鞏固識(shí)字；字寫得正確、端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下了基礎(chǔ)。寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。1.準(zhǔn)確把握寫字教學(xué)的目標(biāo)、要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》把“寫字”的總目標(biāo)定為“能正確工整地寫漢字，并有一定的速度”。在“階段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里他別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在寫字教學(xué)實(shí)踐中，老師們普遍在如何寫得漂亮、美觀上要求較高。其實(shí)，作為小學(xué)寫字教學(xué)的一般要求來說，應(yīng)該重在正確和工整，對(duì)一般學(xué)生而言，可以在要求他們寫得正確、工整地基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們努力寫得好看些；至于書法藝術(shù)方面的要求，可以作為學(xué)有余力或有書法愛好的學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。2.注意學(xué)生的個(gè)別差異。寫字要保證基本訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，但也要注意個(gè)別差異，對(duì)暫時(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生要仔細(xì)分析原因，區(qū)別對(duì)待，不能急于求成。3.不要把寫字僅僅當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)。有的學(xué)生把寫字過程當(dāng)成事完成老師布置的任務(wù)的過程。有的孩子在習(xí)字冊(cè)上已經(jīng)寫完了字，但縮寫的字還認(rèn)不完。有的孩子為了“完成”作業(yè)，寫字很不認(rèn)真，不但寫字能力難以提高，還養(yǎng)成了不認(rèn)真寫字的壞習(xí)慣。4.規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，重視寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。低年級(jí)兒童要達(dá)到“三個(gè)一”的要求。對(duì)于不正確的寫字姿勢(shì)，必須不厭其煩的糾正，否則將既影響到寫字質(zhì)量，又嚴(yán)重影響孩子的身體健康。一定要讓孩子養(yǎng)成專心、靜心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致、注意整潔的寫字習(xí)慣。總之，識(shí)字和寫字是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要的教學(xué)內(nèi)容，只有在低年級(jí)完成足夠量的識(shí)字和寫字教學(xué)任務(wù)，到了中高年級(jí)學(xué)生才能進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。改革開放以來,我國(guó)青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,學(xué)校體育工作取得很大成績(jī)。體育中考作為一種手段對(duì)遏制我國(guó)青少年體質(zhì)持續(xù)下降,提高運(yùn)動(dòng)能力,有著不可替代的作用。體育加試其實(shí)不是為了考試而設(shè)定的,是國(guó)家為在現(xiàn)階段提高中學(xué)生的身體健康水平而采取的舉措,是為了更好地引導(dǎo)廣大學(xué)生去積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康。近年來,健身強(qiáng)體“健康第一”的理念已經(jīng)深入人心,隨著體育作為學(xué)生中考的一門考試科目,且分值逐年增加,體育中考受到各級(jí)教育行政部門、千萬家庭、學(xué)校和學(xué)生的重視。那么,如何有效地進(jìn)行體育中考備考,取得理想的成績(jī)呢?1要抓好初一、初二階段的教學(xué)在初一、初二教學(xué)階段,要根據(jù)新課標(biāo)的精神,結(jié)合本校場(chǎng)地設(shè)備情況以及學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ),將體育中考的必考、選考項(xiàng)目按循環(huán)式或螺旋式的順序,科學(xué)地安排到每一個(gè)學(xué)期中。如將考試項(xiàng)目分成一般素質(zhì)練習(xí)(各種短距離跑、中長(zhǎng)距離跑、立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐等)和一般技術(shù)技能練習(xí)(如一分鐘跳繩、仰臥起坐、投實(shí)心球、籃球等)安排到各學(xué)期中,制定目標(biāo),每學(xué)期加強(qiáng)考核,并把考核成績(jī)加入到期末考試總分中進(jìn)行評(píng)價(jià),以此來強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)以及各項(xiàng)技能技巧,為初三體育中考奠定基礎(chǔ)。2要做好對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的宣傳教育工作,力求學(xué)校的重視首先要通過家長(zhǎng)會(huì)、短信平臺(tái)以及致家長(zhǎng)一封信等形式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,征得其對(duì)學(xué)校體育工作的支持和配合,重視學(xué)生的體育成績(jī)。事實(shí)證明:重視學(xué)生體育鍛煉的家長(zhǎng),往往能積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo),給學(xué)生提供充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠,在日常生活中能多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,能給孩子鼓勁打氣甚至主動(dòng)地陪孩子一起進(jìn)行課外訓(xùn)練,對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)能起到事半功倍的作用。其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳和教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓其從思想上重視體育中考,并指出體育中考是中考的第一仗,第一仗打得好不好直接影響到文化科中考成績(jī),這樣他們才會(huì)認(rèn)真上好每一節(jié)體育課,自覺利用課外時(shí)間刻苦鍛煉,克服畏難情緒,敢于去戰(zhàn)勝困難,取得良好的成績(jī)。最后,要加強(qiáng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,引起學(xué)校的重視。保證教學(xué)時(shí)間,協(xié)調(diào)好各科老師,不擠占體育訓(xùn)練時(shí)間,不厚此薄彼,與各學(xué)科老師通力合作,把體育也納入主課的教學(xué)獎(jiǎng)懲制度內(nèi)。3要指導(dǎo)學(xué)生處理好文化課與體育訓(xùn)練的關(guān)系抓好中考備考要主動(dòng)與科任老師協(xié)調(diào),合理安排訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí),不占用文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)生必要的休息時(shí)間。與科任老師一道經(jīng)常督促學(xué)生的文化課學(xué)習(xí),主動(dòng)與班主任配合,保證學(xué)生體育和文化課成績(jī)同時(shí)提高。4要科學(xué)地安排初三階段的體育教學(xué)與訓(xùn)練4.1抓好課堂教學(xué)的主陣地,對(duì)初三教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。為了全面地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),初三階段教學(xué)一般應(yīng)采用分層教學(xué),將學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性別等分成培優(yōu)組、平行組、補(bǔ)差組(肥胖、瘦弱、特異體質(zhì)的)、男女生組以及各個(gè)項(xiàng)目組等,根據(jù)各組的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平和技能,制定每階段的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃、目標(biāo),逐步提高成績(jī)。在課堂上采用先集體教學(xué)后分組教學(xué)的方法。可利用集體教學(xué)的時(shí)間,向?qū)W生介紹考核項(xiàng)目的考試方法和規(guī)則,把每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和相關(guān)素質(zhì)要求介紹給學(xué)生,同時(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行必考項(xiàng)目女生800米和男生1000米的技術(shù)和技能訓(xùn)練;在學(xué)生練習(xí)選項(xiàng)時(shí)采用分組教學(xué)法,指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),教師在幾個(gè)項(xiàng)目中巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正;體育組還應(yīng)加強(qiáng)集體備課,備場(chǎng)地、內(nèi)容、學(xué)生,避免因場(chǎng)地、器材不夠影響教學(xué)效果;在臨考前的一段時(shí)間內(nèi),課堂教學(xué)形式可更加靈活多樣,當(dāng)安排的教學(xué)內(nèi)容部分學(xué)生能保證拿滿分了,就不必要還是一刀切,浪費(fèi)時(shí)間了,可以讓這部分學(xué)生自我補(bǔ)差。4.2要指導(dǎo)學(xué)生選好專項(xiàng),采用學(xué)生自選與教師指導(dǎo)相結(jié)合的辦法。現(xiàn)在體育中考多采用“1+1”模式,即一個(gè)必考項(xiàng)目和一個(gè)選項(xiàng)。因此,學(xué)生有權(quán)對(duì)所有選項(xiàng)都了解,但學(xué)生一般對(duì)報(bào)考項(xiàng)目的選擇是定性的,僅根據(jù)中考體育項(xiàng)目的評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù),對(duì)照自己測(cè)試的原始數(shù)據(jù),哪個(gè)初測(cè)成績(jī)好就選擇哪個(gè)項(xiàng)目,往往忽視了可發(fā)展性。教師應(yīng)在學(xué)生確定報(bào)考項(xiàng)目前,做個(gè)全面摸底,進(jìn)行一次全面測(cè)試,根據(jù)多次統(tǒng)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,比如哪些項(xiàng)目哪些學(xué)生是因?yàn)榧夹g(shù)不夠熟練,造成成績(jī)暫時(shí)落后,但他在這個(gè)項(xiàng)目上有較大的上升空間,再根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣提出合理的建議。4.3抓好考前的強(qiáng)化訓(xùn)練?？记鞍才?到2個(gè)月的時(shí)間,利用課間操和下午放學(xué)后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行必考和選項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有顯著的效果。4.3.1制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃:體育中考一般都安排在4月下旬,因此在此時(shí)間段前,可安排一至二個(gè)月的訓(xùn)練周期,將訓(xùn)練分準(zhǔn)備期、競(jìng)賽期、過渡期,對(duì)必考項(xiàng)目和各自選項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,合理安排時(shí)間,制定每個(gè)層次學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)與計(jì)劃,并把計(jì)劃發(fā)給學(xué)生,師生一起執(zhí)行。4.3.2在訓(xùn)練的過程中合理安排強(qiáng)度和量,科學(xué)地制定訓(xùn)練內(nèi)容和措施。例如必考項(xiàng)目800米和1000米跑,它是一種無氧供能的極限強(qiáng)度項(xiàng)目,既要求學(xué)生的絕對(duì)速度,又要考驗(yàn)學(xué)生的速度耐力。因此,在訓(xùn)練中要合理地安排技術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練,抓好學(xué)生的專項(xiàng)力量訓(xùn)練和發(fā)展速度的訓(xùn)練,提高學(xué)生的速度耐力和無氧耐力;訓(xùn)練學(xué)生選項(xiàng)時(shí),著重強(qiáng)化細(xì)節(jié),糾正學(xué)生易犯錯(cuò)誤,提高學(xué)生完成動(dòng)作的有效性。4.3.3注意學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和恢復(fù),防止運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生。沒有恢復(fù)就沒有成績(jī)的提高,因此教師一定要高度重視學(xué)生訓(xùn)練后的恢復(fù)性練習(xí),每次訓(xùn)練課結(jié)束要及時(shí)、全面地恢復(fù),并指導(dǎo)幫助學(xué)生完成放松練習(xí)動(dòng)作。另外,教師在平時(shí)教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和量,既保證運(yùn)動(dòng)量能起到最佳的鍛煉效果,又不能造成學(xué)生的過度疲勞。可通過觀察法、測(cè)脈搏等把握合理的運(yùn)動(dòng)量,防止學(xué)生因過度疲勞而造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷,影響學(xué)生的文化成績(jī)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。5要注意學(xué)生的心理素質(zhì)培訓(xùn),強(qiáng)化考前的心理輔導(dǎo)和場(chǎng)地適應(yīng)5.1抓好平日的心理輔導(dǎo):心理素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的靈魂,沒有好的心理素質(zhì)就沒有學(xué)生在考場(chǎng)上的良好發(fā)揮。學(xué)生一般心理素質(zhì)不穩(wěn)定,比賽經(jīng)驗(yàn)少,自信心不足,因此要經(jīng)常和學(xué)生談心,使其提高自信心,增強(qiáng)求勝的欲望和不服輸?shù)木?要多安排學(xué)生參加一些運(yùn)動(dòng)會(huì),增加比賽經(jīng)驗(yàn);要增強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)興奮性,消除心理的緊張情緒。5.2抓好考前的心理疏導(dǎo):教師要把考試中可能會(huì)出現(xiàn)的問題提前想到,要有應(yīng)急預(yù)案,要教會(huì)學(xué)生,對(duì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要鼓勵(lì)他們。臨場(chǎng)考試前,教練員應(yīng)向考生進(jìn)行心理戰(zhàn)術(shù)布置,使其采用自我暗示的方式進(jìn)行有效的心理調(diào)控。5.3抓好考前的模擬考試,實(shí)地練習(xí):體育模擬考試要與初三年級(jí)的文化模擬考試同步,認(rèn)真組織好每次模擬考試。因?yàn)橐酝芏嗫忌涣?xí)慣于在本學(xué)校熟悉的場(chǎng)地上進(jìn)行訓(xùn)練或比賽,外出機(jī)會(huì)很少,到新的環(huán)境下對(duì)空間、場(chǎng)地、器械等總是感到極度不適,導(dǎo)致競(jìng)技狀態(tài)差,考試時(shí)不能正常發(fā)揮水平。因此,老師要想方設(shè)法帶考生到不同的場(chǎng)地最好是比賽場(chǎng)地進(jìn)行模擬測(cè)驗(yàn),從檢錄、入場(chǎng)、測(cè)驗(yàn)到成績(jī)的當(dāng)場(chǎng)公布等整個(gè)過程嚴(yán)格按中考要求設(shè)計(jì),使考生似在真實(shí)氣氛下進(jìn)行測(cè)驗(yàn),提高考生的適應(yīng)能力,逐步形成良好的競(jìng)技狀態(tài)。中考體育,給學(xué)生帶來的發(fā)展是無限的,雖然還存在著許多不足,但我們要用欣賞的眼光去看待中考體育給學(xué)生帶來的發(fā)展。也許明天我們會(huì)有更好的方法來解決體育中考存在的問題,但我們今天能做的是改革考試內(nèi)容,使體育中考更加有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展,而不是讓體育中考停下來讓學(xué)校體育的發(fā)展倒退。我們學(xué)校體育的根還在,暫且憑借體育考試這支杠桿,為學(xué)生撬開通向體育健康之門,憑借體育考試這支箭,為學(xué)生射通體育健康之路。周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)神元駟體周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病(周圍神經(jīng)病)神元駟體神經(jīng)系統(tǒng)分類中樞周圍腦除嗅、視以外的顱/腦神腳神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)分類周圍神經(jīng)病的病理形式樹突神經(jīng)元胞體Schwann細(xì)胞Ranvier結(jié)運(yùn)動(dòng)終板骨骼肌正常華勒變性軸索變性神經(jīng)元變性節(jié)段性脫髓鞘周圍神經(jīng)病的病理形式周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病共47張課件周圍神經(jīng)病從臨床癥狀分對(duì)稱性(多發(fā)性神經(jīng))感覺、運(yùn)動(dòng)及自主神經(jīng)纖維同時(shí)受累。臨床表現(xiàn)為四肢遠(yuǎn)端對(duì)稱性"手套″或“襪子”型的感覺減退或消失,肌力減退,伴有不同程度的肌肉萎縮·受損部位腱反射減弱或消失,并有出汗異常、皮膚和指甲的營(yíng)養(yǎng)改變非對(duì)稱性(單神經(jīng)或多數(shù)性單神經(jīng))單神經(jīng)病指只有一個(gè)周圍神經(jīng)受損多數(shù)性單神經(jīng)病是指兩根以上周圍神經(jīng)受損,往往是不對(duì)稱的運(yùn)動(dòng)、感覺、反射及自主神經(jīng)功能障礙的區(qū)域取決于每根受累周圍神經(jīng)的解剖分布周圍神經(jīng)病從臨床癥狀分特發(fā)性面神經(jīng)麻痹特發(fā)性面神經(jīng)麻痹概念特發(fā)性/面神經(jīng)/麻痹又稱面神經(jīng)炎,或貝爾(Be)麻痹。原因不明病因單側(cè)概念周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病共47張課件病因及病理病因【缺血、水腫◆[神經(jīng)卡壓中發(fā)病方式病理改變莖乳孔臨床表現(xiàn)病因及病理臨床表現(xiàn)何年熱均可發(fā)病用歌紅急性起病,手新小時(shí)成12石內(nèi)達(dá)高病初沉角后農(nóng)主要癥狀為單側(cè)面部表情肌(面肌)/癱瘓,不能皺額蹙眉,限裂不能閉合或閉合不全,試閉跟的,癖瘓側(cè)跟球轉(zhuǎn)向上外方露出白色現(xiàn)膜,稱貝爾現(xiàn)泉;病側(cè)泉唇溝海變淺、口角下垂、瞎齒時(shí)口角向健側(cè)、鼓氣或吹口哨的漏氣眼裂唇溝口裂臨床表現(xiàn)