小學(xué)校本課程《成語接龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====《成語接龍》授課方案授課目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的學(xué)習(xí)興趣。正確認(rèn)讀成語，提升學(xué)生的朗讀能力。初步理解部分成語意思，累積成語。授課重點(diǎn)：正確認(rèn)讀成語，初步理解成語意思，累積成語。授課難點(diǎn)：以幽默的形式組織學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的朗讀能力。授課準(zhǔn)備：課件、課堂練習(xí)紙授課時(shí)間：2課時(shí)授課過程：一、顯現(xiàn)導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的是“層”字龍屏幕出示王之渙《登鸛雀樓》大屏幕出示“一”字龍的填空練習(xí)學(xué)生以蹺蹺板（男女生輪流讀）的方式顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就簡介學(xué)習(xí)方式——成語闖關(guān)我能行學(xué)生朗讀，教師歸類總結(jié)（讀記用拓展）二、學(xué)習(xí)（一）我能花式朗讀★第一關(guān)學(xué)習(xí)認(rèn)讀成語----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====聽錄音認(rèn)讀。第一遍：耳聽手指，潤物無聲。第二遍：耳聽手指嘴跟讀，聲音程度毛毛雨沙沙。第三遍：耳聽手指嘴跟讀，聲音程度泉水叮咚。同桌互讀，交流學(xué)習(xí)成就。五分鐘組內(nèi)開火車讀，標(biāo)畫出存有疑問的成語。教師請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上標(biāo)記出存有疑問的詞語。教師指導(dǎo)難讀詞語，解疑答惑?；芈曌x牢固?！锏诙P(guān)音頻變化讀（前12個(gè)成語）沖天炮（重讀第一字）雙響炮（重讀后兩個(gè)字）★第三關(guān)音頻變化讀（后12個(gè)成語）黃鸝叫叫（配合擊掌）小鹿跳跳（配合拍肩）★第四關(guān)隊(duì)形變化讀（24個(gè)成語）成語接龍大沖浪（橫排接力）成語接龍串串紅（縱排單列）每次朗讀后評(píng)選最正確朗讀者，恩賜掌聲或加分激勵(lì)。（二）我能熟記成語★第一關(guān)熟讀成誦依次出示空一個(gè)字、空兩個(gè)字、空三字的成語，學(xué)生自由默讀思慮補(bǔ)充成語，有迷惑可以自行翻看課本，熟記成語。----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====屏幕出示空缺成語，學(xué)生自由默讀思慮補(bǔ)充成語，有迷惑可以自行翻看課本。教師檢查，學(xué)生起立搶答。★第二關(guān)火眼金睛利用希沃白板5表格，出示含有四字詞的九宮格。學(xué)生小組合作，找出九宮格中隱藏的兩個(gè)成語，并說出包含節(jié)余的字的四字詞語。小組代表報(bào)告。（三）我能學(xué)以致用★第一關(guān)一眼看透出示能表示四字成語的圖片，利用希沃白板5的蒙層功能遮住正確答案。學(xué)生看圖猜成語，搶答答案并說出原因，教師擦出正確答案。★第二關(guān)靈便運(yùn)用利用希沃白板5課堂活動(dòng)的選詞填空活動(dòng)，出示語言環(huán)境及備選詞語。學(xué)生自由朗讀題目，依照語境選擇可用的成語。指生報(bào)告找到答案的重點(diǎn)詞句，學(xué)生用反響器作答。教師顯現(xiàn)學(xué)生作答情況，并簡要講解。（四）我能連續(xù)拓展利用希沃白板5課堂活動(dòng)的思想導(dǎo)圖活動(dòng)，出示層字的不同樣接龍。學(xué)生依照教師給出的詞語連續(xù)接龍。三、小結(jié)課下，同學(xué)們?nèi)羰菐е蟮臒崆樽哌M(jìn)成語，走進(jìn)傳統(tǒng)文化，深入了----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====解文以載人、文以化道的中華民族傳統(tǒng)理念后，能跟深刻地感覺到中國語言文字的壯美，能更加堅(jiān)定我們的文化自信。學(xué)情解析三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，生性爽朗好動(dòng)，喜歡直觀形象思想，對(duì)游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級(jí)學(xué)生閱讀能力比較單薄，語言累積比較少。對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容抱著很高的興趣和熱情，這對(duì)教師睜開教育授課工作是十分有利的。因此我充分利用好這些最初的優(yōu)勢(shì)，利用希沃白板創(chuàng)立交互式課堂，努力讓他們連續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此除此之外還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和課堂規(guī)范的養(yǎng)成。對(duì)他們?cè)谶^去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法要加以區(qū)分，夸耀好習(xí)慣好方法，糾正其中不太適合學(xué)校課堂授課的部分，促進(jìn)他們?cè)陴B(yǎng)成好習(xí)慣，更快地適應(yīng)新學(xué)科的學(xué)習(xí)。在授課中，我用多種形式讓學(xué)生盡興地讀，讀中有悟，悟情、悟景、學(xué)生的能力獲取螺旋式的提升。收效解析本堂課的授課以闖關(guān)的形式進(jìn)行，學(xué)生興致盎然且受益非淺。對(duì)于所學(xué)成語能均能熟練認(rèn)讀，大部分成語能熟讀成誦，還有一部分成語能學(xué)以達(dá)到了課堂授課目的。課堂上，讀書聲音由小到大，潤物無聲、毛毛雨沙沙、泉水叮咚、沖天黃鸝叫叫、小鹿跳跳；朗讀隊(duì)形花式翻新、此起彼伏，山連山、大沖浪、串串紅；闖關(guān)形式各樣----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====各樣，火眼金睛找詞語、一眼看透猜成語、靈便運(yùn)用選成語、拓展延伸接成語；學(xué)習(xí)方式豐富多彩，自我檢查與牢固、小組合作來解決、爭分奪秒我搶答、全員選擇共反響；課堂議論及時(shí)高效、針對(duì)性強(qiáng)，自成系統(tǒng)。一堂課涵蓋了希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師、反響器、剪輯師等多款授課軟件的綜合運(yùn)用?！冻烧Z接龍》課還作為優(yōu)秀課例在課改商議會(huì)上顯現(xiàn)，給現(xiàn)場聽課教師耳目一新的沖擊力，也獲取了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的高度議論。教材解析成語接龍是中華民族傳統(tǒng)的文字游戲。它不但有著悠久的歷史和廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，同時(shí)還是表現(xiàn)我國文字、文化、文明的一個(gè)縮影，是老少皆宜的民間文化娛樂活動(dòng)。成語接龍規(guī)則多樣，大家一般熟知的是采用成語字頭與字尾相連不斷延伸的方法進(jìn)行接龍；由于成語接龍是作為一種廣泛睜開的公眾性競爭游戲出現(xiàn)的，因此它必定有一個(gè)聲威、嚴(yán)實(shí)的規(guī)范方法，以表現(xiàn)游戲的公正、公正。使佼佼者鋒芒畢露。學(xué)生接觸后，興趣盎然。心理學(xué)研究表示，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對(duì)成語接龍產(chǎn)生了那么濃厚的興趣，自可是然就會(huì)想方想法去增加自己的成語儲(chǔ)備，才能順利接下去。學(xué)生累積的成語越多，對(duì)他們的說話和寫作的用詞都大有幫助。說話和寫作會(huì)更加生動(dòng)、形象。學(xué)生在拓展思想的同時(shí)也會(huì)互相交流、互相學(xué)習(xí)。----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====《成語接龍》評(píng)測練習(xí)“層”字龍（一）班級(jí)：姓名：一、熟讀成誦窮則（）變側(cè)（）而視視（）不見濟(jì)世之（）悉心全（）抑揚(yáng)（）挫錯(cuò)（）有致櫛風(fēng)（）雨同室操（）仗義（）財(cái)財(cái)（）力盡煥然一（）層出（）變化（）見義（）為人（）表里（）才貌（）與眾（）隔岸（）火冒（）盡（）盡（）美（）美（）新（）舊（）二、一眼看透（看圖說成語）三、拓展應(yīng)用（成語接龍）----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====課后反思本堂課的授課以闖關(guān)的形式進(jìn)行，學(xué)生興致盎然且受益非淺。無論是由小到大的朗讀聲音，還是時(shí)快時(shí)慢的朗讀節(jié)奏；無論是別開生面的朗讀動(dòng)作還是花式翻新的朗讀隊(duì)形；無論是各樣各樣的闖關(guān)還是豐富多都可圈可點(diǎn)。反觀實(shí)錄，我們依舊能發(fā)現(xiàn)很多改進(jìn)的地方。教師語言可以更精髓，留出更多時(shí)間讓學(xué)生說，給他們更多的機(jī)遇表達(dá)自己；課堂授課可以加上書寫的模塊，在寫的同時(shí)會(huì)加深學(xué)生對(duì)同音字的辨析從而理解詞語意思；拓展延伸環(huán)節(jié)可以讓全班同學(xué)依次接龍，更能表現(xiàn)學(xué)生深邃的詞語儲(chǔ)備。課標(biāo)解析校本課程是指由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、推行和議論的課程，它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在課程的權(quán)益方面，學(xué)校擁有課程自主權(quán)；二是在課程開發(fā)的主體方面，教師是課程開發(fā)的主體；三是在課程開發(fā)的場所方面，詳盡學(xué)校是課程開發(fā)的場所。校本課程可以以鮮活的、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和----完滿版學(xué)習(xí)資料分享----=====WORD完滿版----可編寫----專業(yè)資料分享=====研究性。校本課程可以親近聯(lián)系學(xué)