北京初三語文復習-作文的審題立意構思-講座課件詳解39張

作文的審題立意構思

作文的審題立意構思

考場作文是一道表達題，還是一道閱讀題？我們應該首先把考場作文看做是一道閱讀題，進而再將其作為表達題來處理。你有沒有過以下經歷？看到題目后，覺得這道題我有話說，于是提筆就寫，寫到一多半，忽然感覺有些跑題，但已回天乏術；或者看到題目后，欲哭無淚，兩個題都沒什么想法，只好選一個硬著頭皮往下編，連自己都不忍直視；或者是老師講評作文時，你看到別人的范文，恍然大悟（有時可能也會一臉嫌棄）道：“這也可以？！”……這些都是因為沒有給作為閱讀題的寫作足夠尊重而造成的。在“寫”之前，我們應該花時間去“讀”題，“讀”里大有乾坤。作文的審題立意構思考場作文是一道表達題，還是一道閱讀題？作文的審題審題，即審察題意，就是細讀提供的材料、題目或話題，弄清寫作的基本要求，包括寫作的內容范圍、文體要求等。這是決定寫作成敗的第一步。

如果把考場作文比作一場競賽，那么審題就是在學習和理解競賽規(guī)則：審題正確，行文切題，競賽繼續(xù)；審題有誤，跑題偏題，起點犯規(guī)，直接出局。作文的審題——什么是審題？審題，即審察題意，就是細讀提供的材料、題目或話題第一步：明確限制

把題目中顯性的限制條件、硬性規(guī)定挑出來，如文體、范圍、標題、開頭等，堅決不能違反。

如以“這里有屬于我的世界”為題目，便不能自擬題目；以“在幽深的峽谷里”為開頭，就不要把它錯當成題目；以“奇妙的實驗室”為題目，寫一篇記敘文，就不能寫成說明文等文體。

又如“請以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材當然會很廣，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為單霽翔，單霽翔對故宮說“你在我心里”，或者邊防戰(zhàn)士對祖國說、白衣天使對武漢說……但“以初中生活為素材”，“我”就只能是作者本人了。作文的審題——怎樣進行審題？第一步：明確限制作文的審題——怎樣進行審題？第二步：分解題目

將題目中一連串的文字切分開來，使之變成一個個關鍵詞，審題時逐一理解，寫作時逐一落實，就像吃蛋糕一樣，只有切開，才知道從何“啃”起。

如“這里有屬于我的世界”，切分成“這里、有、屬于我、世界”；“我終于回來了”，切分成“我、終于、回來”；“

并沒有結束”，切分成“所填內容、并、沒有、結束”……當然，也不是所有題目都需要切分。某些比較短且詞義明確、不易誤讀的詞語，如“好奇”“凝聚”等，在審題時則無需切分，直接理解即可。作文的審題——怎樣進行審題？第二步：分解題目作文的審題——怎樣進行審題？第三步：辨析詞義

對題目中每個詞的詞義進行辨析，探究其涵義，即追問自己“這究竟是什么意思？”，這是審題的關鍵一步。

那么，如何進行辨析呢？作文的審題——怎樣進行審題？第三步：辨析詞義作文的審題——怎樣進行審題？1.化大為小

有的詞語內涵比較豐富，除本義外，還有引申義、比喻義等，這時我們就需要“化大為小”。

如“刷新”，這個詞有兩個義項：①刷洗使煥然一新，比喻突破舊的而創(chuàng)出新的（紀錄、內容等）；②革新、改革。要選擇其中的一個作為寫作方向。

再如“宜居城市里的故事”，“宜居”只有一個意思，即“適宜居住”，意思比較明確，但是它具有怎樣的內涵呢？怎樣才稱得上“宜居”呢？環(huán)境優(yōu)美、社會安全、文明進步、生活舒適、經濟和諧、美譽度高……這些都可以，但無需也不能面面俱到，我們只要從一個方面入手，繼續(xù)把概念化大為小，最終選定一個方面即可。如“生活舒適”，可以是科技發(fā)達，可以是服務周到，可以是壓力不大，也可以是氣候宜人。

化大為小，可以幫我們明確寫作范疇，從而更好地進行立意構思，不至于模棱兩可，糊涂行文。作文的審題——怎樣進行審題？1.化大為小作文的審題——怎樣進行審題？北京初三語文復習-作文的審題立意構思-講座課件詳解39張2.近義辨析

有的詞語本身意思不難，但容易與其他詞混淆，如果不辨析清楚，可能會導致偏題，或內容膚淺。

如：請你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。此題限制比較多，以“困境”為例，很多同學簡單理解為“困難”，其實不然?！袄щy”是人人都會遇到的，只要花費時間，多想辦法，經過努力就能解決；而“困境”是指有問題出現(xiàn)，但是你不知道問題癥結在哪里，乃至無力擺脫的一種無奈、痛苦的境地，與“幽深的峽谷”相契合?？梢姡瑑蓚€詞的程度大不相同，適用范疇也不一樣，“困難”可針對一件具體的事而言，“困境”應超越于某件具體的事，至少應針對人生中的某一階段來談。作文的審題——怎樣進行審題？2.近義辨析作文的審題——怎樣進行審題？3.反義辨析

有的詞從正面理解看似容易，卻可能會忽略更深的內涵，我們可以進行反義辨析，知道了它的對立面，更有助于理解它本身，認識就會更深刻。

如“磨”有“研磨、打磨”的意思，與“速”相反?！八佟贝碜非笏俣?，有可能會“欲速則不達”，“磨”是一種尊重規(guī)律的循序漸進，更追求品質。速成、快餐式的東西與那些精心打磨的東西，哪一個更能打動人心呢？

“磨”還可以與“消磨、拖延”相比較，它們雖然都有“緩慢、耗時長”的表面特點，但透過現(xiàn)象看本質，前者是不省略必要的過程，是一絲不茍的態(tài)度，后者是根本就沒有付出的過程，是態(tài)度不端正的體現(xiàn)。再如“磨”與“熬”都需要長時間的等待，但“熬”是在消極無為中等待，“磨”是在等待中積極雕琢自我?！鞍尽笔窃靥げ?，“磨”是持續(xù)進步。作文的審題——怎樣進行審題？3.反義辨析作文的審題——怎樣進行審題？4.刪除對比

有的詞很不顯眼，你會忽略它的存在，但它的作用至關重要，我們可以通過刪除詞語，對比體會刪除前后的不同，從而明確它存在的價值。

如“

并沒有結束”，“并”這個詞在與不在，意思大不相同。說“沒有結束”，就是在客觀地陳述一個事實；而說“并沒有結束”，在陳述客觀事實之外，還有更重要的預設義，即有人認為某件事或某個階段結束了，但實際上并沒有結束。所以，應該先寫一個錯誤的或者膚淺的認知，然后再去澄清或者深化這個認知。

再如“我終于回來了”與“我回來了”不同，“終于”包含了歷經挫折磨難之后、好不容易才回來的含義。到底經歷了什么呢？這是行文的重點。作文的審題——怎樣進行審題？4.刪除對比作文的審題——怎樣進行審題？5.補充關聯(lián)

有時題目只給出一個詞，那么這個詞關聯(lián)的具體對象有哪些？為什么會發(fā)生這件事？這件事產生了怎樣的效果或意義？需要補充出來。

【2010北京中考】凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想……請以“凝聚”為題，寫一篇文章。作文的審題——怎樣進行審題？5.補充關聯(lián)作文的審題——怎樣進行審題？“凝聚”，凝聚是一種行為，既然是行為就要有行為的發(fā)出者，如果只寫凝聚了什么，而忽略了“主語”，“凝聚”就體現(xiàn)得不充分。如選擇“凝聚親情”這一范圍，得思考：是誰或哪件事，發(fā)揮了關鍵作用，讓親情凝聚在了一起？親情由“渙散、分散”到“凝聚”的具體過程是怎樣的？等等。作文的審題——怎樣進行審題？“凝聚”，凝聚是一種行為，既然是行為就要有行為的發(fā)出者作文的審題——怎樣進行審題？作文的審題——怎樣進行審題？立意，就是在把握題目的要求與限制后，為自己的作文找到恰當?shù)钠瘘c、角度，確定所寫的中心。

“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。

如果說審題是規(guī)定動作，是“讀題”，那么立意就是自選動作，是“讀題+讀自己”。如何在“對”的基礎上做到“好”，盡可能地展示出自己的優(yōu)勢、特長、風格、追求，關鍵就在立意。

誰的文章能做到立意高、立意深或立意新，就能在思想上一騎絕塵。作文的立意——什么是立意？立意，就是在把握題目的要求與限制后，為自己的作文1.打開思路立意需要在精準審題的基礎上，深思熟慮，優(yōu)中選優(yōu)。首先可以在完成審題的“補充關聯(lián)”之后，進行頭腦風暴，讓思路徹底打開。可采用思維導圖的方式，從中心主題詞出發(fā)，發(fā)散多角度，進行水平思考，抓住頭腦中閃現(xiàn)的每個意念，并用最簡單的詞寫下來。作文的立意——怎樣進行立意？1.打開思路作文的立意——怎樣進行立意？

假如你是一個快遞包裹，會有怎樣的經歷？從包裹的角度，會看到怎樣的社會人生呢？請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。作文的立意——怎樣進行立意？作文的立意——怎樣進行立意？2.深入開掘打開思路之后，如果有一兩個角度又觸發(fā)了你的新思維，可以順著這個角度深入開掘下去，進行垂直思考，讓思維更深入。與一味地追求角度新奇相比，我們更應該學會深入思考。作文的立意——怎樣進行立意？2.深入開掘作文的立意——怎樣進行立意？作文的立意——怎樣進行立意？作文的立意——怎樣進行立意？3.決定方向

根據以上兩步的思考結果，傾聽自己內心的聲音，初步限定自己真正想寫的方向，再試著以讀者的身份揣度閱讀心理，進行綜合評估，決定寫作方向，使作文的立意更為明確集中，積極健康。

假如選擇了“看快遞小哥”的視角，那么與其只關注態(tài)度惡劣、扔踩包裹的少數(shù)現(xiàn)象，對這些快遞小哥展開批評，不如關注默默無聞、奔波勞苦、誠信守時的多數(shù)現(xiàn)象，對快遞小哥進行贊美，同時更能體現(xiàn)出積極向上的人文關懷。

假如選擇了“看收包裹的人”的視角，那么如果只是埋怨主人重視包裹里面的東西而不重視包裹，呼喚人們對你平等對待，倒不如寫意識到自己本來的價值就是傳遞物品，沒有可怨尤的，自己只是單純地希望能夠有更多發(fā)揮自己的價值的機會，以此表現(xiàn)出更加真誠健康的人生態(tài)度。作文的立意——怎樣進行立意？3.決定方向作文的立意——怎樣進行立意？文如其人，你的情感、觀點、態(tài)度、價值觀等，都會呈現(xiàn)在文中。讀者在讀你的文章時，其實讀的是你這個人，因此要做到思想正確，積極健康。

具體而言，要符合國家法律要求，符合社會公德，不片面，不偏激，不消極，不頹廢，遠離低級趣味，表現(xiàn)真善美，遠離假惡丑。作文的立意——怎樣進行立意？文如其人，你的情感、觀點、態(tài)度、價值觀等，都會呈現(xiàn)在文4.力求深刻《義務教育語文課程標準》：“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考?！眹L試從以下三個角度，訓練自己的思維，盡可能讓文章更深刻。（1）透過現(xiàn)象看本質（2）能以小見大，把典型的小事放到社會、文化背景上思考（3）變換角度，反向思考，觀點具有啟發(fā)性作文的立意——怎樣進行立意？4.力求深刻作文的立意——怎樣進行立意？（1）透過現(xiàn)象看本質

二戰(zhàn)期間，英美軍方根據作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布情況，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位。顯然，在常人看來，這是一種令人匪夷所思的觀點。但是讓我們試想一下：如果彈痕多的地方就是飛機的要害，需要加強，那么為什么要害被多次命中，飛機還能幸存？這就說明，彈痕多的部位即使損壞，對飛機也是不會有太大影響的，而那些彈痕少的部位卻可能恰恰就是飛機的要害所在；因為沒有命中這些要害，所以飛機才得以幸存。沃德正是看透了這一點，才會提出這種對沒有看透表象的人而言荒謬至極的建議。事實也證明，沃德確實是正確的。作文的立意——怎樣進行立意？（1）透過現(xiàn)象看本質作文的立意——怎樣進行立意？透過現(xiàn)象看本質，就是不被事件的表象、無關要素、感性偏見等影響了判斷，而是能夠理解事件真正的前因后果。

一位考生在寫《刷新》時，選擇了“漢服”這一素材，她最初接觸漢服是因為其飄逸絕美的披帛與華麗多姿的衣袂，后來逐漸領略到了漢服“風吹仙袂飄飄舉”的韻味，最后更是體會到漢服真正的魅力不是外在之美，而是它承載著中華民族傳承千載的文化自信，這份自信獨屬于炎黃子孫。作者對漢服的認識，就是在不斷地深化。

作文的立意——怎樣進行立意？透過現(xiàn)象看本質，就是不被事件的表象、無關要素、感試一試用“不是……而是……”“因為……所以……”來思考問題：我爸爸因為擔心我驕傲自滿，所以很少當面表揚我。他不是對我冷酷，而是對我愛得深沉。很多時候，我們的生活需要的不是儀式，而是儀式感，因為儀式感能讓某一時刻不同于其他時刻，為平常的生活注入能量。真正的勇敢，不是無所畏懼，而是明明知道害怕，卻能勇往直前?！罢嬲墓饷鹘^不是永沒有黑暗的時間，而是永不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄絕不是沒有卑下的情操，而是永不被卑下的情操所屈服罷了?！保_曼·羅蘭）作文的立意——怎樣進行立意？試一試用“不是……而是……”“因為……所以……”來思考問題：（2）能以小見大，把典型的小事放到社會、文化背景上思考

如一位考生在寫《暖冬》時，通過細致描寫姥姥在春節(jié)制作米粉子，以及一家人圍坐在一起的場景，最后生發(fā)出了這樣的感悟：

看到一家人其樂融融的樣子，姥姥開心地笑了。我突然明白，原來，這米粉子更是一種情懷。它是一年到頭家中人期盼的風味，是三十晚上縈繞在人們身旁喜氣洋洋的氛圍，更是家鄉(xiāng)人對新一年的美好祝愿。原來，這就是冬天不曾寒冷的真正原因，是它，給了我們暖暖的冬季。

一碗米粉子的味道，是姥姥佳節(jié)里的自創(chuàng)俗語，是冬日里偷偷藏進北國精靈口袋里的時光，是與親人共享松軟濃香的口感的濃濃幸福，更是真摯的祈愿與希望。它以千萬種姿態(tài)在我心中舞蹈，一個個身影共同編織成了暖。作文的立意——怎樣進行立意？（2）能以小見大，把典型的小事放到社會、文化背景上思考作文的（3）變換角度，反向思考，觀點具有啟發(fā)性

一位考生在寫《宜居城市里的故事》時，沒有“向外”去一味地歌頌科技的日新月異，而是“向內”歌頌人心的真善美，強調這才是真正的“宜居”，其思維深度令人贊嘆！

這才是宜居城市中最動人的故事啊！不是美好環(huán)境的仙境情趣，不是城市規(guī)劃的繁華景象，不是文化氛圍的浪漫氣息……而是“我心宜居”“人心宜居”的美好?。?/p>

回到今天的“宜居城市”，頓覺某些所謂的“宜居”與“先進”是多么庸俗，因為最該被重視的人情之美，在這里卻常被人們忽視，這又怎能算是“宜居”呢？作文的立意——怎樣進行立意？（3）變換角度，反向思考，觀點具有啟發(fā)性作文的立意——怎樣進作文的立意——怎樣進行立意？作文的立意——怎樣進行立意？構思，就是謀篇布局，是審題立意與正式動筆寫作之間的一段思維活動，包括材料的選擇、材料的組織、結構的安排等方面的整體謀劃。構思的過程，是一個建立文章邏輯關系的過程，也是搭建文章框架、列出文章提綱的過程。

良好的構思能夠讓立意生根發(fā)芽，并長成參天大樹，而草率的構思會埋沒了立意。作文的構思——什么是構思？構思，就是謀篇布局，是審題立意與正式動筆寫作之間1.選擇材料（1）材料應緊扣中心且典型。與中心無關的材料，即便再新穎，也要舍棄。（2）材料要具體，不可空泛，要用事實打動人，或說服人。（3）要選取自己最熟悉、感受最深的材料。（4）要著眼時代熱點選擇材料，不要只局限于個人的小圈子。作文的構思——怎樣進行構思？1.選擇材料作文的構思——怎樣進行構思？2.組織材料（1）言之有序：明確哪些先寫，哪些后寫時間順序：順敘、倒敘、插敘空間順序：遠近、內外、中間四周……邏輯順序：總分、并列、因果、層進……作文的構思——怎樣進行構思？2.組織材料作文的構思——怎樣進行構思？2.組織材料（2）重點突出：明確哪些詳寫，哪些略寫詳寫：主要人物、最能表現(xiàn)中心思想的材料、能突出事件意義的重要片段略寫：次要人物、次要材料、次要情節(jié)、鋪墊部分、陪襯部分作文的構思——怎樣進行構思？2.組織材料作文的構思——怎樣進行構思？3.安排結構（1）開頭與結尾：總分總，首尾呼應（2）段落和層次：邏輯清楚，結構嚴謹（3）過渡與照應：自然順暢，文氣貫通作文的構思——怎樣進行構思？3.安排結構作文的構思——怎樣進行構思？作文的構思——怎樣進行構思？北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張作文的構思——怎樣進行構思？北京初三語文復習作文的審題立意

《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設有了一定的了解。請你發(fā)揮想象，以你心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章。作文的審題立意構思北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張作文的審題立意構思北京初三語文復習作文的審題立意構思講座宜居城市里的故事

睜開眼，我竟已穿越到50年后的一個宜居城市——心居城。

回想起一篇文章中所講“宜居城市具有良好的生態(tài)環(huán)境”，再一看，果真如此：大地，被綠綠的嫩草覆蓋，各種鮮艷美麗的花朵，盡情盛開；空氣清新得像一潭水，陽光溫柔地播灑，連飄蕩在空中的蒲公英花傘和蝴蝶的翅膀都被照得暖洋洋的?！翱峙逻B被稱作‘春城’的云南昆明都比不上這里?！蔽倚南搿＿@個宜居城市如同一個童話故事，講述著小飛俠仙境里的美好。

好奇怪，剛觀賞了片刻，老天爺就變了臉，天空中，重重地落下巨大的雨滴來。一會兒，便下起傾盆大雨。我來到名叫“心居車站”的公交車站，看到人們擁堵的場景，開始抱怨起來：“什么宜居城，根本就是暫時的‘風景如畫’罷了?！弊魑牡膶忣}立意構思開頭簡潔，直奔正題環(huán)境美好，舒適宜人，心生贊美賞景遇雨，車站擁堵，開始質疑北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張宜居城市里的故事作文的審題立意構思開頭簡潔，直奔正題環(huán)境美好

突然，一只手拽住了我的衣角：“小朋友，快來！”一位老奶奶焦急的示意我到她的傘下。傘下卻不只我倆，我驚詫的發(fā)現(xiàn)，一位阿姨正站在傘的一側，漂亮的劉海和皮包都被打濕，反著光。她又往傘外側了側身，為我騰出了空間?！拔疫€以為這里會有‘智能候車亭’擋雨呢?！蔽亦洁熘??！昂⒆?，你怎么像舊時代的思想一樣，要記住，在如今的‘心居城’里，科技、經濟都已被淡化，只有‘人心’最重要??！”旁邊一個中年男子一邊說一邊指著我的周圍，“看看我們大家吧！”這一看，我便被這仙境般城市中的另一幅畫面深深觸動了：這里的傘已連成一條龍，十幾把大傘連在一起，底下有孩童、老人，男人、女人，年輕人、中年人……他們身份各異，衣著各異，此刻的想法卻相同：給他人一點空間，寧肯自己淋一點雨，把傘連在一起，把愛匯成一片。作文的審題立意構思希望落空，男子釋疑，雨傘接力，令人震撼北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張突然，一只手拽住了我的衣角：“小朋友，快來！”一位老奶

這才是宜居城市中最動人的故事??！不是美好環(huán)境的仙境情趣，不是城市規(guī)劃的繁華景象，不是文化氛圍的浪漫氣息……而是“我心宜居”“人心宜居”的美好??！

回到今天的“宜居城市”，頓覺某些所謂的“宜居”與“先進”是多么庸俗，因為最該被重視的人情之美，在這里卻常被人們忽視，這又怎能算是“宜居”呢？

聽，“心居車站”的“人情車”已啟動，它將把世上最先進的東西傳向世界，講述宜居城市的故事！作文的審題立意構思抒情議論總結升華北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張這才是宜居城市中最動人的故事啊！不是美好環(huán)境的仙境情趣緊扣中心：眾人雨傘接力為他人擋雨，體現(xiàn)人與人之間的互愛互助具體可感：有對擋雨場景的具體描述熟悉入手：打傘是再熟悉再平常不過的事情言之有序：先寫自然環(huán)境之美，再寫心理落差，然后寫受到觸動重點突出：在關鍵情節(jié)上著墨最多開頭結尾：

“心居城”“心居車站”“人情車”首尾呼應段落層次：賞景-遇雨-躲雨-擋雨，喜愛-抱怨-驚詫-震撼，邏輯清楚過渡照應：“舊時代”照應“50年后”，“某些所謂的‘宜居’與‘先進’”照應“回想起一篇文章”，行文自然流暢作文的審題立意構思北京初三語文復習作文的審題立意構思講座課件詳解39張北京初三語文復習作文的審題立意構思