2022年高一語文教師年終思想總結(jié)范文

第3頁共3頁2022年?高一語文教?師年終思想?總結(jié)范文?當我上第一?堂真正意義?上的語文課?時，出現(xiàn)了?“教學任務?未完成”“?重點不突出?”“教學環(huán)?節(jié)過渡不自?然”等問題?。葉老師指?出了我上課?的不足與缺?點，并提出?了相關建議?。詳細內(nèi)容?請看下文高?一語文教師?年度思想總?結(jié)。我認?識到了自己?的不足，在?以后的聽課?和寫教案過?程中就有了?針對性。通?過了聽課和?實踐，開始?有了一點進?步。這時，?葉老師給了?我多次機會?，嘗試上不?同文體、不?同類型的課?，從古代的?詩文到現(xiàn)代?傳記文體到?現(xiàn)代散文，?從習題課講?評到新課的?授課到作文?課的評講，?從不同層面?鍛煉和培養(yǎng)?我的授課能?力。我主?要以學生為?主體，教師?為主導的教?學方式來上?課。課堂上?時我起的是?引導的作用?，的是以學?生朗讀與思?考回答問題?為主，然后?由學生充當?小教師的角?色來點評和?補充，或者?采取自主、?合作、探究?式的學習，?然后大家共?同___討?論成果。?我的教學設?計理念和教?學方式都很?好，但是由?于經(jīng)驗不足?，收到的效?果不太理想?。我總結(jié)出?了三大問題?：一是引導?能力有待提?高;二是預?設與生成未?能很好地結(jié)?合;三是激?勵教育做得?不夠。面?對這些問題?，我曾經(jīng)茫?然、灰心喪?氣，喪失了?繼續(xù)前進的?動力。隊友?們的鼓勵讓?我重燃斗志?，指導老師?的殷切期望?給予我面對?現(xiàn)實的勇氣?。我重拾信?心，更是全?身心投入到?備課當中，?針對自己的?不足各個擊?破。在引?導方面，我?聽課時會更?加留心老師?的引導方式?，此外，我?會想方設法?去做好引導?，或聯(lián)系學?生的生活實?際，或補充?相關背景資?料，或聯(lián)系?以前學過的?知識，或補?充一些生動?有趣的例子?等。學生在?我的引導之?下，思考問?題也有了方?向，課堂也?開始活躍起?來了?？?之，我會千?方百計去引?導學生，由?學生思考生?成答案，代?替老師的灌?輸。關于?預設與生成?之間的矛盾?，我也盡力?去改進。我?一般都是以?盡可能有效?地邏輯思路?來設計教學?過程，實際?教學時也遵?循預設的線?性思路，對?于突發(fā)的提?問與意外未?能很好地應?變處理。葉?老師也指出?了我的預設?與課堂的生?成未能很好?地結(jié)合?；?者是刻意引?導學生跟著?自己的備課?思路走，或?者忽視學生?的回答。據(jù)?我了解，葉?老師能合理?地、隨機性?地根據(jù)學生?的互動來調(diào)?整教學內(nèi)容?，地遵循生?成主義的非?線性思路，?但又不完全?是被動地跟?著學生的思?路天馬行空?，而是充分?利用各種教?學資源，能?放得開收得?攏。我也?努力做好激?勵教育，善?于發(fā)現(xiàn)每一?個學生的閃?光點。剛開?始，對于學?生的回答或?朗讀背誦，?我只是說“?嗯，好，請?坐”“很好?”，表揚語?言過于單一?和貧乏，或?者是忽略點?評，直接進?入下一環(huán)節(jié)?的學習。葉?老師聽了我?的課后，指?出了這一問?題及其危害?性。其實每?一個人都希?望得到別人?的認同與贊?許，如果我?忽略學生們?的內(nèi)心需要?，這會極大?挫傷學生的?積極性。馬?克吐溫曾經(jīng)?說過：“只?憑一句贊美?，我可以快?活兩個月。?”學生亦如?此，如果給?他們一個贊?許的眼光，?或是贊揚，?他們內(nèi)心可?能會歡呼雀?躍。這以?后，我會有?意識地去改?進。學生討?論完后，不?再是直接進?入討論成果?的___，?而是表揚他?們討論的積?極性與熱情?，甚至故意?給他們戴高?帽，稱贊他?們胸有成竹?，調(diào)節(jié)課堂?氣氛;學生?___背誦?課文后，我?也會大力表?揚，還對個?別平時很少?有機會得到?表揚的學生?進行了褒獎?;對于膽小?的學生，我?會耐心地聽?完他斷斷續(xù)?續(xù)