高考語言表達題的復習策略和方法

高考語言表達題的復習策略和方法語言表達在外延上包括《考試說明》所規(guī)定的擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭方法，做到簡明、連貫、得體等表達技能。這些基本的表達技能，也是最實用的語言表達能力。命題的指導思想1、實用性性。高考考語文要要求測試試識記、理理解、分分析綜合合、表達達應用和和鑒賞評評價五種種能力。作作為一種種語文能能力，表表達應用用是技能能性最強強，也是是學生將將來走向向社會需需求面最最廣的一一種能力力。它不不像一般般語文基基礎知識識、古詩詩文閱讀讀鑒賞、文文學文化化常識那那樣，處處在一種種靜止的的狀態(tài)，而而是處在在一種動動態(tài)的、與與時俱進進的發(fā)展展態(tài)勢，和和日新月月異的社社會生活活息息相相關。例例如公益益廣告、自自我介紹紹、主持持詞、新新春聯(lián)、賀賀卡、短短信，在在網(wǎng)絡上上的留言言、評論論、加帖帖，在生生活中的的道歉、拒拒絕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)告，每每年都會會冒出新新題型新新思路。試試題表達達的話題題和運用用的材料料多來自自校園生生活、社社會生活活以及與與為人處處世密切切相關的的領域，新新鮮活潑潑，豐富富多彩，較較少書卷卷氣。很很難通過過事先背背誦或猜猜題押題題去應付付。我省省命題將將突出語語言運用用，因此此不會出出那種需需要更多多閱讀理理解和對對材料進進行分析析評價的的試題，而而注重聯(lián)聯(lián)系生活活，運用用語言。去去年試題題中“寫得好好”一語根根據(jù)不同同的表達達要求而而寫出上上下文，雖雖然遭到到一定的的批評，但但它命題題的大方方向是不不會改變變的。實用性還表表現(xiàn)在它它的操作作性強。它它不是識識記、理理解那種種接受性性的，而而是表現(xiàn)現(xiàn)性的，并并且技能能性強，不不同的題題目有不不同的特特點，有有不同的的特殊要要求，光光是理解解題意還還不夠，需需要考生生訓練有有素，熟熟能生巧巧。它和和作文的的表達也也很不相相同，沒沒有那么么大的自自由度，而而是專題題性的，有有明確的的具體要要求和考考點，在在語言表表達上既既能展示示考生的的個性，在在基本考考核目標標上又必必須整齊齊劃一。教教師在指指導復習習時不但但要逐題題點評，還還要讓學學生實際際動手，是是最適合合演板訓訓練的一一種題型型。2、綜合性性。一方方面試題題考的是是語言表表達能力力，但語語言與思思維密不不可分，語語言表達達與認識識能力密密不可分分，言語語的內(nèi)容容和表達達形式密密不可分分。需要要調(diào)動學學生的生生活體驗驗、邏輯輯思維、形形象思維維、聯(lián)想想和想象象等諸多多方面的的能力。另一方面，一道試題的語言表達形式又往往是多種兼用，一道題只考一種表達形式的試題相當少見。它往往可以考查學生的語（語法）、修（修辭）、邏（邏輯）、文（文字表述）等全方位的語文能力。3．開放性性。它的的命題思思路十分分活躍，答答案通常常不是標標準化的的，更能能展現(xiàn)考考生的個個性和文文采，語語用的特特點更加加鮮明。一般說來，較較多的語語言表達達題所給給的材料料，或者者提供一一種情境境，或者者提供一一種仿擬擬的例子子，目的的在于激激活考生生的思維維，引發(fā)發(fā)聯(lián)想和和想象，并并按照要要求作答答。因而而答案靈靈活而富富有彈性性。考生生可以根根據(jù)自己己的生活活經(jīng)驗和和文化積積累，寫寫出豐富富多彩的的符合要要求的答答案來。譬如20002年第第25題題：仿照下面的的比喻形形式，另另寫一組組句子，要要求選擇擇新的本本體和喻喻體，意意思完整整（不要要求與原原句字數(shù)數(shù)相同）海水是一部部字典：：浪花是部首首，濤聲是音序序，魚蝦、海鷗鷗是海的的文字。這道題的綜綜合性和和開放性性都十分分明顯。你你仍然可可以像試試題所給給例子一一樣去描描寫自然然景物，也也可以寫寫自己的的社會生生活體驗驗，可以以是校園園生活的的感受，也也可以是是閱讀中中的體會會，既可可以寫今今天的現(xiàn)現(xiàn)實，又又可以寫寫往昔的的歷史，甚甚至可以以合理的的科幻虛虛構(gòu)等等等。而在在形式上上，并不不是一個個簡單的的比喻，而而是一個個開放的的比喻系系列。本本體和喻喻體是兩兩個可以以對應的的系列，形形象思維維和邏輯輯思維能能力各有有所長的的學生可可以各展展所長。考考生沒法法把句子子造得和和別的考考生一模模一樣。試題的實用用性、綜綜合性和和開放性性，隱含含著對創(chuàng)創(chuàng)新精神神的關注注，對考考生能力力和技能能的檢驗驗，這些些意義對對于培養(yǎng)養(yǎng)高中生生的能力力素養(yǎng)十十分明顯顯。應試的基本本策略鑒于高考語語言表達達題的基基本特點點，在應應試策略略上需要要建立三三個意識識。1．建立目目標意識識這里所說的的“目標”，就是是語用題題的中心心要求。平平時不論論是口頭頭表達還還是書面面表達，總總是有一一定目的的、圍繞繞一定的的中心。高高考語言言表達題題，也是是有一定定的中心心的，差差別只是是有的直直接明確確，有的的間接含含蓄，需需要我們們?nèi)ンw會會。譬如如20000年第第26題題，根據(jù)據(jù)兩條格格言，仿仿寫兩條條新的格格言，仿仿寫的文文字要表表達對“友誼”、“勇敢”、“信任”的積極極作用的的評述，這這就是它它的中心心；又如如前舉220022年第225題也也沒有明明示中心心，但所所給材料料中隱含含著部分分與整體體之間關關系的認認識。強強調(diào)目標標意識，就就是強調(diào)調(diào)語言表表達的內(nèi)內(nèi)容，強強調(diào)重視視關鍵信信息，這這是語言言表達的的靈魂。如如果對這這道試題題的核心心目標都都不明確確，那解解答起來來就只能能南轅北北轍了。2．建立語語境意識識語言是一種種社會現(xiàn)現(xiàn)象，是是一種社社會活動動。運用用語言總總是離不不開一定定的語境境，就像像植物生生長離不不開空氣氣和水一一樣。就就考試的的試題來來說，題題干包含含著語境境，試題題所給的的材料，也也包含著著一種語語境。一一般說來來，語境境對語言言表達有有限制和和補充兩兩種作用用?？碱}題所提供供的語境境，更多多的是限限制作用用。請看看20003年的的第255題：仿照示例，改改寫下列列兩條提提示語，使使之親切切友善、生生動而不不失原意意。提示語：（公公園里）禁禁止攀折折花木，不不許亂扔扔垃圾改寫為：除除了記憶憶什么也也不帶走走，除了了腳印什什么也別別留下（1）提示示語：（教教學樓內(nèi)內(nèi)）禁止止喧嘩，不不許打鬧鬧改寫為為：（2）提示示語：（閱閱讀室里里）報刊刊不得帶帶出，違違者罰款款改寫為為：這是一道仿仿寫題，“親切友善、生動而不失原意”這是對表達效果的要求，而“教學樓內(nèi)”、“閱覽室里”就是一種語境，因此，本題的答案既要符合內(nèi)容、表達效果的要求，又要符合語境要求。不少考生似乎不明白這一點，第（1）小題有人竟然寫出這樣的答案：“用耳用眼不用嘴，動心動腦不動手?！边@樣的答案就意味著在“教學樓內(nèi)”不能讀書，不能討論問題，不能寫作業(yè)、作實驗等等。顯然是錯誤的答案。第（2）小題有人寫出這樣的答案：“黃金屋不要付錢，顏如玉不要付錢，唯有那紙張要付錢。”這答案自然是從古語“書中自有黃金屋”等三句話化用而來，姑且不論這句考生對古語的理解是否正確，也不論這答案是否符合題目要求，僅從語境的角度來判斷，這樣的答案與“閱覽室里”有什么關系呢？3．建立互互相滲透透的意識識（也就就是綜合合運用多多種能力力的意識識）這里的“互互滲意識識”是指：：生活和和表達互互滲，以以生活中中的人事事作為表表達的材材料；讀讀寫互滲滲，以閱閱讀的積積累作為為語用的的材料；；思想認認識與表表達互滲滲，以自自己的認認識和感感悟作為為表達的的基礎?？伎忌{(diào)調(diào)動平時時的生活活積累和和閱讀積積累，調(diào)調(diào)動多種種語文能能力，避避免在答答題時顧顧此失彼彼。高考大綱規(guī)規(guī)定的語語言表達達題型包包括：擴擴展語句句、壓縮縮語段，選選用、仿仿用、變變換句式式，正確確運用常常見的修修辭方法法，做到到簡明、連連貫、得得體等表表達技能能。下面面分別談談點個人人看法?；绢}型復復習法一、擴展語語句所謂擴展語語句，就就是用一一定的表表現(xiàn)手法法和表達達方式，將將結(jié)構(gòu)簡簡單、內(nèi)內(nèi)容單薄薄、表達達不具體體、描寫寫欠生動動的語句句加以擴擴充，使使之具體體、鮮明明、豐富富、形象象起來。它它要求考考生必須須具備豐豐富的知知識和聯(lián)聯(lián)想想象象能力以以及駕馭馭語言的的能力。它它包括將將關鍵詞詞或話題題擴展為為語段，根根據(jù)規(guī)定定的情境境、提示示或中心心句展開開描寫，根根據(jù)簡單單的資料料進行介介紹，對對圖表加加以評述述，將古古代詩句句改寫為為現(xiàn)代散散文，將將未完成成的段落落補寫完完整，根根據(jù)一定定的要求求撰寫公公益廣告告等。擴擴寫相當當于一種種微型寫寫作訓練練，是寫寫作的準準備和基基礎，又又具備單單項應用用的現(xiàn)實實需要，可可以解決決許多實實際問題題，有很很高的實實用價值值。但由由于答案案有時不不易調(diào)控控，評分分標準不不易制定定，又受受到賦分分的限制制，在高高考試卷卷中表現(xiàn)現(xiàn)得不夠夠充分。同同時，擴擴寫和仿仿寫有時時存在交交叉現(xiàn)象象。擴寫的原則則：1、一致性原則：即擴展的語句要盡量保持與原句的情境、結(jié)構(gòu)、風格、語氣各方面協(xié)調(diào)一致。2、合理性原則：即擴展的內(nèi)容要合情合理，不能偏離話題，離開重點，背離生活。3、新穎性原則：即擴展的語句不僅要包孕原句的內(nèi)容，而且要使語意在原句的基礎上更充分、更具體、更形象、更透徹。常需要用多種修辭手段進行大膽的創(chuàng)造。例1：擴展展下面一一句話，使使內(nèi)容更更加具體體、形象象、生動動。（550字左左右）踏春歸來，襟襟袖間還還飄逸著著春天的的氣息。分析：做這這種題要要展開聯(lián)聯(lián)想和想想象，運運用比喻喻、擬人人、夸張張等修辭辭手法加加以具體體描寫，使使語句生生動具體體，形象象豐滿。根根據(jù)提供供的中心心句，應應注意一一致性原原則，展展開合情情合理的的描寫。例例句的兩兩句話，顯顯然第二二句話是是重點，其其中有兩兩個要素素要體現(xiàn)現(xiàn)：一是是“襟袖間間”，二是是“春天的的氣息”，應在在擴寫中中加以落落實。參考答案：：沐浴著著明媚的的陽光，懷懷著對春春姑娘的的深深眷眷戀，我我揮揮衣衣袖，告告別了青青山綠水水，衣襟襟上還沾沾滿了花花間露水水，嗅一一下，還還能聞到到花的芳芳香；裙裙角邊還還殘留著著小草的的新綠，散散發(fā)著泥泥土的清清香。（“春天的的氣息”通過觸觸覺、嗅嗅覺、視視覺等表表現(xiàn)出來來）例2、擴展展下面的的語句，不不少于440字。王老師是一一位可敬敬的老教教師。分析：該句句主謂賓賓結(jié)構(gòu)完完整。擴擴展時可可在主語語“王老師師”前加定定語，交交代王老老師的年年齡和外外貌；可可在賓語語“老教師師”前添加加介紹其其品德、學學問、奉奉獻精神神的語句句。就是是說擴展展后的語語句既要要體現(xiàn)“可敬”，又要要體現(xiàn)“老”。參考答案：：年逾花花甲、滿滿頭銀發(fā)發(fā)的王老老師是一一位品德德高尚、學學問淵博博、畢生生從事教教育事業(yè)業(yè)的可敬敬的老教教師。（“可敬”的意思也可以用另一個句子來表達。）例3、閱讀讀楊萬里里《宿新新市徐公公店》，以以“蝴蝶”為中心心描寫對對象，擴擴展成一一段情景景生動語語意連貫貫的話。（不不少于440字）籬落疏疏一一徑深，樹樹頭花落落未成陰陰。兒童童急走追追黃蝶，飛飛入菜花花無處尋尋。分析：這種種題型要要根據(jù)詩詩句的內(nèi)內(nèi)容，發(fā)發(fā)揮想象象，通過過優(yōu)美的的意境，表表現(xiàn)出詩詩句的意意蘊來。參考答案：：金黃色色的蝴蝶蝶在空中中上下飛飛舞，下下面一個個小孩在在追逐，蝴蝴蝶左右右盤旋，忽忽東忽西西，一下下子飛入入大片金金色的菜菜花之中中，再也也難尋它它的蹤跡跡了。（重重點體現(xiàn)現(xiàn)原詩中中有關詩詩句三個個要素：：“走”，“追”、“無處尋尋”；“黃蝶”“菜花花”等也作作了恰當當?shù)陌l(fā)揮揮）值得注意的的是，對對字數(shù)的的限制，擴擴寫和壓壓縮相反反，它往往往是不不得少于于多少字字，只可可多不可可少。聯(lián)聯(lián)想想象象能力欠欠缺、拙拙于表達達的學生生常常達達不到要要求。但但也不能能多多益益善，因因為寫得得越多越越容易暴暴露表達達上的毛毛病。例4、用兩兩個比喻喻句擴展展下面的的句子，使使其生動動具體。如今，我們們語文使使用的詞詞匯豐富富起來。依題干的要要求可知知原句中中需要變變得“生動具具體”的地方方是“豐富”一詞，并并規(guī)定用用兩個比比喻使之之達到要要求。這這就限制制了考生生不得通通過舉例例來說明明。答案案（示例例）：如如今，隨隨著社會會的發(fā)展展，我們們語文使使用的詞詞匯，也也像我們們吃的食食品，穿穿的衣服服一樣大大大豐富富起來。二、壓縮語語段壓縮語段是是近年來來高考考考查的一一項重點點，因為為這種題題型不僅僅綜合考考查了理理解、分分析、篩篩選、概概括、語語言表達達等各項項能力，有有較好的的區(qū)分度度，而且且與社會會生活結(jié)結(jié)合緊密密，對學學生無論論文理，將將來繼續(xù)續(xù)學習深深造或工工作生活活都是十十分需要要的一種種能力。壓縮語段的的考查方方式較多多，傳統(tǒng)統(tǒng)題型有有：給概概念下定定義、概概括語段段內(nèi)容、擬擬寫一句句話新聞聞或標題題、擬寫寫導語；；較新題題型有：：為語段段補寫總總結(jié)句、新新聞點評評、概括括論點或或結(jié)論、提提取關鍵鍵詞等。壓縮語段的的解題方方法可以以總結(jié)為為以下三三條：（一）棄枝枝取干所謂“棄枝枝取干”，就是是在壓縮縮語段時時，刪除除原文段段中的次次要信息息，保留留其中最最主要的的信息。例如：根據(jù)下面一一段文字字提供的的信息，擬擬一則一一句話新新聞。（不不超過115個字字）信原公司日日前在上上海推出出一種具具有安全全數(shù)據(jù)備備份、災災難恢復復功能的的殺毒軟軟件。這這是他們們推出的的第三代代反病度度軟件。該該軟件首首次宣告告結(jié)束了了殺毒軟軟件“只管殺殺病毒、不不管恢復復系統(tǒng)”的舊格格局，既既可以適適時防殺殺電腦病病毒，又又能在系系統(tǒng)發(fā)生生崩潰時時及早恢恢復系統(tǒng)統(tǒng)運轉(zhuǎn)，全全方位保保障計算算機信息息系統(tǒng)和和數(shù)據(jù)資資料的安安全、完完整與可可用。這個語段包包含如下下四條信信息：（1）信原公司在上海推出了一種殺毒軟件。（2）這是他們推出的第三代軟件。（3）該軟件結(jié)束了原來殺毒軟件的舊格局。（4）該軟件具有安全、完整與可用的優(yōu)點。顯然，15個字是無法把上述信息都傳達出來的，只有采取刪削枝葉保留主干的辦法。分析一下四條信息之間的關系，很容易看出第（1）條信息是主干，其他信息是枝葉，是附屬于它補充它的。根據(jù)字數(shù)要求，取舍的結(jié)果是：信原公司推出了一種新殺毒軟件。（二）避虛虛就實從近年高考考壓縮語語段試題題的供材材類型看看，新聞聞語段是是首選材材料。深深入辨析析，可以以發(fā)現(xiàn)好好多新聞聞語段并并非句句句都是新新聞，往往往虛實實相間。這這類語段段，在壓壓縮時，可可采用“避虛就就實“的方法法。例如如，我們們用過的的20007屆江江西高三三聯(lián)考語語文試卷卷有一道道語言表表達題如如下：20．請為為下面這這則消息息，擬一一個標題題（4分分）中新網(wǎng)8月月24日日電：針針對有關關媒體對對中國人人民大學學中區(qū)食食堂耗資資百萬安安裝觀光光電梯一一事進行行了報道道和評論論，中國國人民大大學后勤勤集團在在該校的的官方網(wǎng)網(wǎng)站上做做出了說說明。說說明指出出，加裝裝電梯，是是適應人人大發(fā)展展的形勢勢、改善善師生員員工就餐餐和學校校學術交交流用餐餐條件的的必要舉舉措，是是“最為經(jīng)經(jīng)濟、適適宜的方方案”。學生有如下下不同類類型的答答案：（1）人民民大學安安裝觀光光電梯。（2）人民民大學安安裝觀光光電梯受受到質(zhì)疑疑。（3）人民民大學對對安裝觀觀光電梯梯遭質(zhì)疑疑一事作作出回應應。這篇1000多字的的新聞，內(nèi)內(nèi)容比較較復雜，按按時間層層次交代代了三件件事：①①人民大大學安裝裝觀光電電梯；②②人民大大學此舉舉在媒體體上遭到到質(zhì)疑；；③人民大大學有關關負責人人對質(zhì)疑疑作出回回應，稱稱此舉必必要。標題應當突突出哪件件事？這這時就要要考慮新新聞的時時效性。新新聞時效效性追求求的是新新聞傳播播速度的的時新性性，要求求記者以以最快速速度對新新聞事實實進行真真實準確確的報道道。從以以上三件件事來看看，最具具新聞時時效性的的顯然是是第三件件事。因因為（11）（22）兩件件事都是是讀者已已知的事事件，第第三件事事才是在在以上兩兩件事基基礎上發(fā)發(fā)生的最最新消息息。從新新聞的構(gòu)構(gòu)成來說說，前兩兩件事只只是新聞聞的背景景。因此此，媒體體的新聞聞應當突突出最新新發(fā)生的的事件，以以滿足讀讀者“先睹為為快”的閱讀讀心理。當當然，回回應的最最主要內(nèi)內(nèi)容也值值得報道道。按照照“避虛就就實”的原則則，標題題可提煉煉為：（4）人民民大學回回應觀光光電梯報報道，稱稱裝電梯梯最經(jīng)濟濟適宜。其次，是新新聞的客客觀性。新新聞不等等于時評評，新聞聞雖然也也有自己己的傾向向性，但但新聞的的傾向性性是體現(xiàn)現(xiàn)在事實實的選擇擇和報道道的角度度上，而而不附加加記者的的意見。因因此新聞聞最主要要的是報報道事實實，評論論的任務務主要交交給讀者者和時評評作者。答答案（44）中的的“最經(jīng)濟濟適宜”是人民民大學方方面的語語言，不不是記者者的觀點點，雖然然“稱”略有否否定的傾傾向，但但記者并并沒有發(fā)發(fā)表意見見。因此此這個標標題是客客觀的，中中性的。而而以下答答案是不不正確的的：（5）人大大耗資百百萬安裝裝觀光電電梯。（6）中國國人民大大學安裝裝觀光電電梯利大大于弊。以上（5）傾傾向于否否定，（66）傾向向于肯定定，都不不符合新新聞的要要求。最后，新聞聞中的“觀光電電梯”不能簡簡化成“電梯”，這在在新聞中中是兩個個不同的的概念。另另外，人人民大學學也不能能簡稱為為“人大”，避免免出現(xiàn)誤誤解。如如果受字字數(shù)限制制則只能能從其他他地方壓壓縮。（三）整合合要點有些語段，信信息要點點比較分分散，其其內(nèi)涵是是若干要要點組合合而成。在在壓縮語語段時，要要對文中中信息要要點加以以整合，使使得答案案全面、完完整，不不遺漏。體現(xiàn)這一原原則的最最好的例例子是提提取“關鍵詞詞”。這個個概念首首次出現(xiàn)現(xiàn)在20005年年高考試試題中，令令人耳目目一新。提提取關鍵鍵詞，說說到底就就是要提提取“核心信信息”，考查查學生提提取關鍵鍵信息的的能力。提取關鍵詞詞可以和和提取關關鍵句結(jié)結(jié)合起來來，幾個個關鍵詞詞加起來來，按適適當順序序組合就就是一個個關鍵句句。如20005年河河北卷的的提取關關鍵詞的的答案是是：古籍籍、修復復、人才才、缺乏乏。按適適當順序序組合就就是：古古籍修復復缺乏人人才。如如果要求求提取33個關鍵鍵詞，就就是：古古籍修復復、人才才、缺乏乏。關鍵鍵詞不只只是“詞”，也可可以是短短語（主主要是名名詞性短短語）。通通常提取取的關鍵鍵詞主要要是名詞詞或名詞詞性短語語，動詞詞一般只只有一個個。下定義也是是常見題題型。下下定義可可以根據(jù)據(jù)是否需需要篩選選信息分分為兩類類，一類類是不需需要篩選選信息，一一類是需需要篩選選信息。今年我市一模第20題，給“文化產(chǎn)業(yè)”下定義，就是需要篩選信息的。原材料中有與文化產(chǎn)業(yè)相對應的“文化事業(yè)”的介紹，有關于文化產(chǎn)業(yè)外延的舉例，就是次要信息。對概念的認識，內(nèi)涵與外延都是必須的，但是內(nèi)涵比外延更重要。限于字數(shù)的規(guī)定，外延只能舍棄。學生在初中說明文教學中學過下定義和作詮釋，可以幫助學生復習這兩種說明方法的區(qū)別。下定義只能揭示事物的本質(zhì)屬性，追求精確和簡潔，作詮釋則可以介紹某些外部特征以及相關概念，比較靈活。關于文化產(chǎn)產(chǎn)業(yè)定義義的正確確答案是是：文化化產(chǎn)業(yè)是是（指）從從事文化化產(chǎn)品生生產(chǎn)和提提供文化化服務的的經(jīng)營性性行業(yè)。一個定義的結(jié)構(gòu)由“屬概念”加“種差”構(gòu)成，嚴格地說，屬概念應是相鄰屬概念，也就是上位概念。下定義可以分兩步走，第一步找到定義構(gòu)成的中心詞，即事物的屬概念，在所提供的材料中，一般能找到現(xiàn)成的屬概念。如一模試題所提供的材料中有“經(jīng)營性行業(yè)”就是，一切被稱作“產(chǎn)業(yè)”的都屬于“經(jīng)營性行業(yè)”。第二步就是找到作為這種經(jīng)營性行業(yè)的本質(zhì)屬性，即“種差”。值得注意的是，“種差”可能不只一條，即有若干條缺一不可，共同構(gòu)成其區(qū)別于其他屬概念的本質(zhì)屬性，那就都要提取出來，并注意排列順序。一?？荚嚱Y(jié)果，提取中心詞即確定屬概念一般問題不大，而篩選種差卻存在較多問題。下面說一下下擬寫畫畫外音的的題型。這這是一種種新題型型。最近近我市高高三模擬擬統(tǒng)一考考試中有有一道這這樣的題題目：小駱駝問媽媽媽：我我們的睫睫毛為什什么這么么長？媽媽媽說：：為了擋擋風沙。小小駱駝又又問：為為什么我我們的背背那么駝駝呢？媽媽媽說：：為了儲儲存水和和養(yǎng)料。小小駱駝繼繼續(xù)問：：為什么么我們的的腳掌那那么厚？？媽媽說說：為了了在沙漠漠里長途途跋涉。小小駱駝很很高興，但但它又問問：“可是媽媽媽，為為什么我我們呆在在動物園園里，而而不是去去沙漠遠遠足呢？？”請你給這則則寓言寫寫一段“畫外音音”，揭示示它蘊含含的道理理。（標標點之外外，不超超過300字）參考答案：：每個人人的潛能能都是無無限的，關關鍵是找找到一個個能充分分發(fā)揮潛潛能的舞舞臺。或：只有在在適當?shù)牡沫h(huán)境中中，才能能展現(xiàn)一一個人的的才能?；颍喝绻麤]沒有施展展才能的的環(huán)境和和機會，天天才、人人才和庸庸才就沒沒有區(qū)別別。[答案要點點：才能能（潛能能）；環(huán)環(huán)境（機機會；舞舞臺）。如如果只體體現(xiàn)一個個方面，給給2分；；只談駱駱駝，不不給分]]

原原材料用用擬人的的手法虛虛構(gòu)了一一則駱駝駝母子的的對話，表表達的是是人生的的哲理。但但是不少少考生卻卻是“就事論論事”，談論論起保護護動物、讓讓動物回回歸自然然等道理理。例如如：①動物園里里的駱駝駝雖然具具備去沙沙漠遠足足的能力力，卻沒沒有去沙沙漠遠足足的條件件。②動物園的的建設違違背了自自然規(guī)律律，給生生態(tài)平衡衡造成危危害。③動物園對對動物的的約束、管管理使動動物的自自然特征征退化。④讓動物回回到屬于于自己的的家園，使使大自然然更加和和諧。⑤人類為了了自己的的私利，標標榜自由由，卻限限制了其其他動物物的自由由。

諸諸如此類類的言論論看似有有理，卻卻沒有確確切理解解原材料料的寓意意，本身身也存在在一定的的片面性性。這些些學生把把批評的的矛頭針針對人類類，針對對動物園園的建設設，這不不是畫外外音，而而只能看看作是“畫內(nèi)音音”。動物物園的存存在方便便人們特特別是少少年兒童童直觀地地了解各各種動物物，培養(yǎng)養(yǎng)他們對對動物的的好奇和和好感，這這對增加加人和動動物的相相互理解解和溝通通是有利利的。動動物園的的建設是是集科學學養(yǎng)護、傳傳播知識識和觀賞賞休閑于于一體的的有益之之舉，和和保護野野外動物物并不矛矛盾。人人類馴化化動物已已有幾千千年歷史史，隨著著文明的的發(fā)展，地地球上的的人類與與動物正正在建立立更加和和睦的關關系。但但這并不不意味著著人類將將放棄對對動物資資源的蓄蓄養(yǎng)、利利用（包包括觀賞賞、動力力、食用用等）。一一個很簡簡單的道道理，人人類還不不能拒絕絕肉食。即即使人類類毀滅了了，在動動物世界界也存在在食物鏈鏈的關系系。今天天，人類類對生態(tài)態(tài)平衡的的努力維維護，對對人與動動物共同同家園的的和諧發(fā)發(fā)展作出出了有益益的貢獻獻。如果果為動物物“請命”，指責責人類對對動物的的“殘酷”，那是是一個極極其復雜雜的環(huán)境境哲學的的話題，不不是中學學生所能能勝任的的。更重重要的，寓言所蘊藏的道理只能是人生的哲理，而不應當屬于自然科學或環(huán)境倫理的范疇。那些由動物扮演主角的寓言，都不是談論動物的話題，而是借動物來諷喻人類。如“狐假虎威”的旨意就不是指責狐貍的狡猾，而是諷刺那些靠欺騙過日子的人只能得逞于一時。對寓言或其其他生活活材料的的寓意的的理解，與與寫作有有密切的的關系。220066年江西西省高考考作文是是話題作作文，所所提供的的材料是是一則“雨燕減減肥”的寓言言。正如如江西師師大《讀讀寫月報報》主編編王福河河所說的的，“雨燕減減肥”講的是是雨燕，實實際折射射的是現(xiàn)現(xiàn)代生活活。王福福河分析析，“反映現(xiàn)現(xiàn)代父母母只注意意孩子的的物質(zhì)生生活，養(yǎng)養(yǎng)尊處優(yōu)優(yōu)，以至至出現(xiàn)許許多胖墩墩、小皇皇帝、小小公主式式的孩子子；根據(jù)據(jù)這個現(xiàn)現(xiàn)實可以以引發(fā)學學生思考考。”王福河河還提到到，雨燕燕要想飛飛上藍天天，要自自己對自自己進行行磨礪，不不是外力力所能強強迫的。這這也告訴訴考生，要要從勵志志、腳踏踏實地、克克服自己己的弱點點這一思思路進行行拓展。（《信信息日報報》20006//6/99）如果果就雨燕燕談雨燕燕，或就就動物談談動物，顯顯然違背背了命題題者的意意圖，也也是學生生的知識識結(jié)構(gòu)所所不能勝勝任的。三、仿寫仿寫也叫仿仿句，是是按照題題目已經(jīng)經(jīng)給出的的語句的的形式，再再另外寫寫出與之之相仿的的新句，仿仿句只是是句式仿仿用，內(nèi)內(nèi)容則要要創(chuàng)新。所所以有人人說，仿仿寫句子子的基本本原則是是形似質(zhì)質(zhì)新。用用我的話話來說，就就是仿寫寫的原則則是：形形式是他他們的，內(nèi)內(nèi)容是我我們的。在這點上正好和改變句式相反，后者的原則是：內(nèi)容是他們的，形式是我們的。因此，仿寫既要形式模仿，又要內(nèi)容創(chuàng)新。二者缺一不可。一模有一道仿寫的試題。根據(jù)余秋雨散文中的一段話，仿寫出四個句子。這道試題有一定難度，原因是它的限制比較多。它要求“重新立意”，中心詞就不應該重復“偉大”。有的仿寫題是續(xù)寫句子，與例句共同構(gòu)成對偶或排比，可能要求保持與例句共同的“話題”，但素材與構(gòu)思則是考生自己的。那是和擴寫形式交叉的仿寫題，我們這道仿寫是更典型的仿寫。它是要求另寫一段話，并明確規(guī)定“重新立意”。那么所寫句段的中心話題就應該另立，而不應重復例句的“理念”。但是很多學生都是重復寫“偉大”，我?guī)У囊粋€文科補習班學生，寫“偉大”的占學生總數(shù)的47%。另外，四句句話的內(nèi)內(nèi)容應當當是有層層次的，即即應當“從自然然寫到人人類”，自然然界的事事物和人人類社會會的事物物不一定定各占兩兩個，但但應先寫寫“自然”，后寫寫“人類”。但是是光寫自自然，或或光寫人人類的都都有，還還有的交交叉寫自自然和人人類。如如：“大樹———輪船———大地———父母”。像這這些限制制，每次次的試題題各有千千秋，就就不能一一概而論論，教師師要在考考試講評評中給學學生講清清楚。一一般在仿仿寫時，原原句可以以分為兩兩類，一一類是可可以重復復的，一一類是不不可重復復的?？煽梢灾貜蛷偷亩喟氚胧沁B接接詞，虛虛詞，起起結(jié)構(gòu)作作用的詞詞語（如如判斷詞詞），不不可重復復的則是是表現(xiàn)實實質(zhì)性內(nèi)內(nèi)容的詞詞語。有有的詞語語是否能能夠重復復，則要要從修辭辭角度看看，是需需要反復復強調(diào)，還還是需要要避復變變化。四、選用、變變換句式式這種練習我我們通常常叫做改改變句式式。這種種練習的的特點，一一是有較較多的理理解的成成分，要要把原句句徹底消消化掉，原原句表達達和隱含含的所有有信息都都要心中中有數(shù)；；二是考考生較多多地需要要語法觀觀念；三三是對考考查學生生的文字字組織能能力有較較好的功功效。用用得較多多的題型型有長短短句的互互換，整整句與散散句的互互換，句句子重組組等。近近年來重重組句子子出現(xiàn)得得比較多多。改變句式的的練習有有三個基基本要求求：一是是改變后后的句式式要符合合規(guī)定（比比如要你你改變成成復句就就不能再再是單句句），二二是改變變后的句句子必須須通順，不不能出現(xiàn)現(xiàn)新的語語?。蝗潜仨氻氈矣谠?，原原句的信信息不能能有絲毫毫的改變變或增刪刪。就是是說：內(nèi)內(nèi)容是他他們的，形形式是你你們的。2006年年三模出出了一道道重組句句子的試試題：以“巴勒斯斯坦詩人人加桑··察灘”為開頭頭，重組組劃線的的句子。（可可以增減減個別字字詞，但但不得改改變原意意；不超超過600字）7位伊斯蘭蘭作家來來自不同同的國家家，卻共共同保持持著對事事物的好好奇感和和仁愛心心：在沿沿著攀援援而上的的階梯行行