觀察植物根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)說(shuō)課課件

探究不同植物細(xì)胞的有絲分裂探究不同植物細(xì)胞的有絲分裂目錄教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程目錄教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念教學(xué)教材分析內(nèi)容地位復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能有絲分裂理論知識(shí)上升到實(shí)際操作教材分析內(nèi)容地位

教學(xué)目標(biāo)識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期圖象；辨別出最好的實(shí)驗(yàn)材料；制作植物根尖有絲分裂的臨時(shí)裝片；形成嚴(yán)格操作、客觀觀察實(shí)驗(yàn)圖象的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。知識(shí)能力情感教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力情感

教學(xué)重難點(diǎn)取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用；識(shí)別每個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用；甄別出最好的實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)重難點(diǎn)取材、解離、漂洗、學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)具備有絲分裂的理論知識(shí)基礎(chǔ)；具備顯微鏡使用的基礎(chǔ)；具備制作臨時(shí)裝片的基礎(chǔ)；不足缺乏制作有絲分裂復(fù)雜裝片的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)具備有絲分裂的理論知識(shí)基礎(chǔ)；不足設(shè)計(jì)理念教材中單種材料尋找各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)中多種材料，分組合作探究，尋找每種材料的不同時(shí)期細(xì)胞以及尋找最佳實(shí)驗(yàn)材料。設(shè)計(jì)理念教材中實(shí)驗(yàn)中多種材料，分組合作探究，尋找每種材料的不教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備試劑準(zhǔn)備龍膽紫溶液在實(shí)驗(yàn)前一個(gè)月進(jìn)行配置。教學(xué)準(zhǔn)備試劑準(zhǔn)備龍膽紫溶液在實(shí)驗(yàn)前一個(gè)月進(jìn)行配置。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)制作裝片觀察裝片結(jié)果分析教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)制作裝片觀察裝片結(jié)果分析

導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題1：哪種材料是最佳的實(shí)驗(yàn)材料？探究問(wèn)題2：是不是三種材料都需要洗色？導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題1：哪種材料是最佳的實(shí)驗(yàn)材料？

制作裝片??解離漂洗染色制片洗色?制作裝片??解離漂洗染色制片洗色?觀察裝片觀察三種材料的裝片；低倍鏡下找視野，換高倍鏡觀察細(xì)胞形態(tài)。觀察裝片結(jié)果分析洋蔥：結(jié)果分析洋蔥：大蒜：大蒜：蔥：蔥：回答問(wèn)題：1、大蒜是最佳實(shí)驗(yàn)材料；2、洋蔥和蔥不需要洗色，大蒜需要洗色。

觀察植物根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)說(shuō)課(同名169)課件教學(xué)反思本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)取材問(wèn)題：多幾種實(shí)驗(yàn)材料更有說(shuō)服力；后續(xù)待探究問(wèn)題培養(yǎng)方法問(wèn)題：同種材料通過(guò)不同的培養(yǎng)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)試劑問(wèn)題：不同解離液和固定液濃度比以及不同成分組成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。教學(xué)反思本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)1.懷古思今，激發(fā)科技報(bào)國(guó)熱情，科技創(chuàng)新助推中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)2、歐共體形成、日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起和中國(guó)的振興，這些共同構(gòu)成了世界的多極化趨勢(shì)。3、多極化趨勢(shì)還只是一種趨勢(shì)和方向，不是一種成熟的國(guó)際關(guān)系格局。4、兩極格局雖然受到多極化的沖擊，在當(dāng)時(shí)仍是國(guó)際關(guān)系格局的總體的、基本的特征，因而多極化趨勢(shì)是兩極格局下的多極化趨勢(shì)。5、蘇聯(lián)解體后，兩極格局雖然瓦解，但多極化的世界格局并沒(méi)有最終形成，直到今天，仍處于向.6.這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。7.山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。8.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。9.頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。感謝聆聽(tīng)，歡迎指導(dǎo)！1.懷古思今，激發(fā)科技報(bào)國(guó)熱情，科技創(chuàng)新助推中華民族偉大復(fù)興探究不同植物細(xì)胞的有絲分裂探究不同植物細(xì)胞的有絲分裂目錄教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程目錄教材分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念教學(xué)教材分析內(nèi)容地位復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能有絲分裂理論知識(shí)上升到實(shí)際操作教材分析內(nèi)容地位

教學(xué)目標(biāo)識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期圖象；辨別出最好的實(shí)驗(yàn)材料；制作植物根尖有絲分裂的臨時(shí)裝片；形成嚴(yán)格操作、客觀觀察實(shí)驗(yàn)圖象的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。知識(shí)能力情感教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力情感

教學(xué)重難點(diǎn)取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用；識(shí)別每個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。取材、解離、漂洗、染色、制片和顯微鏡正確使用；甄別出最好的實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)重難點(diǎn)取材、解離、漂洗、學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)具備有絲分裂的理論知識(shí)基礎(chǔ)；具備顯微鏡使用的基礎(chǔ)；具備制作臨時(shí)裝片的基礎(chǔ)；不足缺乏制作有絲分裂復(fù)雜裝片的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)具備有絲分裂的理論知識(shí)基礎(chǔ)；不足設(shè)計(jì)理念教材中單種材料尋找各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)中多種材料，分組合作探究，尋找每種材料的不同時(shí)期細(xì)胞以及尋找最佳實(shí)驗(yàn)材料。設(shè)計(jì)理念教材中實(shí)驗(yàn)中多種材料，分組合作探究，尋找每種材料的不教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備試劑準(zhǔn)備龍膽紫溶液在實(shí)驗(yàn)前一個(gè)月進(jìn)行配置。教學(xué)準(zhǔn)備試劑準(zhǔn)備龍膽紫溶液在實(shí)驗(yàn)前一個(gè)月進(jìn)行配置。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)制作裝片觀察裝片結(jié)果分析教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)制作裝片觀察裝片結(jié)果分析

導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題1：哪種材料是最佳的實(shí)驗(yàn)材料？探究問(wèn)題2：是不是三種材料都需要洗色？導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題1：哪種材料是最佳的實(shí)驗(yàn)材料？

制作裝片??解離漂洗染色制片洗色?制作裝片??解離漂洗染色制片洗色?觀察裝片觀察三種材料的裝片；低倍鏡下找視野，換高倍鏡觀察細(xì)胞形態(tài)。觀察裝片結(jié)果分析洋蔥：結(jié)果分析洋蔥：大蒜：大蒜：蔥：蔥：回答問(wèn)題：1、大蒜是最佳實(shí)驗(yàn)材料；2、洋蔥和蔥不需要洗色，大蒜需要洗色。

觀察植物根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)說(shuō)課(同名169)課件教學(xué)反思本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)取材問(wèn)題：多幾種實(shí)驗(yàn)材料更有說(shuō)服力；后續(xù)待探究問(wèn)題培養(yǎng)方法問(wèn)題：同種材料通過(guò)不同的培養(yǎng)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。實(shí)驗(yàn)試劑問(wèn)題：不同解離液和固定液濃度比以及不同成分組成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。教學(xué)反思本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)1.懷古思今，激發(fā)科技報(bào)國(guó)熱情，科技創(chuàng)新助推中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)2、歐共體形成、日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起和中國(guó)的振興，這些共同構(gòu)成了世界的多極化趨勢(shì)。3、多極化趨勢(shì)還只是一種趨勢(shì)和方向，不是一種成熟的國(guó)際關(guān)系格局。4、兩極格局雖然受到多極化的沖擊，在當(dāng)時(shí)仍是國(guó)際關(guān)系格局的總體的、基本的特征，因而多極化趨勢(shì)是兩極格局下的多極化趨勢(shì)。5、蘇聯(lián)解體后，兩極格局雖然瓦解，但多極化的世界格局并沒(méi)有最終形成，直到今天，仍處于向.6.這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)