小學：鄭歡 《龍里格龍》教案

《龍里格龍》教學設計一、教材分析歌曲《龍里格龍》選自魏明倫作詞、姚明作曲，后經(jīng)朱良鎮(zhèn)改編的合唱《流水戀歌》中的選段。是由男女聲進行合作的二聲部歌曲,該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調比擬簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。二、學情分析四年級的學生對京腔京韻沒有太多的了解，而且學生尚未接觸過鑼鼓經(jīng)和身段動作。本課安排的作品重點師讓學生初步感受京劇的韻味，并嘗試演唱歌曲中的局部片段，因此關于京劇的專業(yè)不需要過度滲透。通過圖片、示范、動作的模仿體驗感受京劇的特點，提高對京劇的興趣。三、教學目標L情感態(tài)度與價值觀：通過《龍里格龍》的學唱，感受體驗京劇的韻味，培養(yǎng)對京劇藝術的興趣2.過程與方法：通過念鑼鼓經(jīng)、打板、兒化音等活動體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的的魅力，并嘗試用京劇的韻味來演唱歌曲2.知識與技能：正確并有韻味的聲音演唱歌曲，并初步嘗試二聲部輪唱的方式演唱四、教學重點走進京劇感受京劇的韻味五、教學難點體驗京歌并嘗試二聲部輪唱六、教學過程（一）律動進教室聽音樂進教室拍腿聽老師范唱京歌（從京劇、京劇的樂器、京劇的伴奏鑼鼓經(jīng)、京劇的打板多角度走近京?。ǘ?思考:這首歌曲跟我們平時學的一般的歌曲有什么區(qū)別？一一引出京歌.歌曲的強弱引出板眼一一出示京劇伴奏樂器梆子.學生模仿老師打板，教師加入范唱.學生打板給龍里格龍伴奏二、歌曲賞析.思考：剛剛的這段音樂歌詞都唱了什么？.介紹龍里格龍的意義.問：歌詞都一樣嗎？京味1-兒化音預設1.生：一樣2.生：不一樣兒化音加了兒化音的歌詞啊更有了京劇的韻味了。三、念歌詞.打板念歌詞.教師糾正第二遍念歌詞四、學唱歌曲京劇的傳承一般都是師傅□□相傳的，那們今天我就來當一當你們的一師傅師傅一句你們一句.男生用本嗓視唱低四度旋律女生觀察老師是怎樣一步步讓歌曲更有韻味的a.兒化音的加入強調b.強弱變化的加入（互動表揚）.女生唱高音旋律女生用小嗓演唱.男女生接唱除了們剛剛接唱的方式你們覺得還可以用什么方式？生：（……）互動表楊（四）嘗試輪唱聽一聽歌曲中的唱法吧？L男生單獨唱.教師跟老師配合指導男聲進入的位置女生聆聽老師進入的位置.男生唱與女生合作女.男女生輪唱七、合作表演京歌《龍里格龍》.教師加入結束動作.男女生唱歌曲做最后的亮相動作八、拓展欣賞另一首京歌九、小結現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，也有許多現(xiàn)代京劇，但京劇的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲,像大家很熟悉、喜愛的《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等，都已在祖國的大江南北傳唱。我們的同學如有興趣，可在課外多