小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課三只熊的早餐教案反思

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小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課三只熊的早餐教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。

1、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課三只熊的早餐教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和積極思維的技能。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小伙伴，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事項(xiàng)，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，漸漸的，就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。老師重復(fù)講解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)?

(2)出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

活動(dòng)反思

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此援助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀測(cè)、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀測(cè)初步感知大中小的區(qū)分，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛(ài)好，對(duì)四周事物充斥了新奇心，對(duì)都很喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)覺(jué)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀測(cè)、操作、講解并描述、游戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的閱歷。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：三只熊的早餐教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小伙伴，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事項(xiàng)，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，漸漸的，就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。老師重復(fù)講解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)?

(2)出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

活動(dòng)反思

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此援助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀測(cè)、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀測(cè)初步感知大中小的區(qū)分，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛(ài)好，對(duì)四周事物充斥了新奇心，對(duì)都很喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)覺(jué)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀測(cè)、操作、講解并描述、游戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的閱歷。

3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課三只熊教案反思

一：活動(dòng)目標(biāo)

1.能區(qū)分大，中，小，并能有順次地排序。

2.能寧?kù)o地和同伴一起聽(tīng)故事。

3.初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。

二：活動(dòng)預(yù)備

1.大，中，小熊各一只

2.故事錄音

3.掛圖一幅

4.音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞

三.活動(dòng)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)三只熊

1.老師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

2.區(qū)分大中小

(1)這三只熊一樣大嗎?

(2)讓幼兒把最大的，最小的分別找出來(lái)，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>

(3)中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。

(二)將三只熊排序

請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊，這是大熊，這是中熊)還能從大到小排列。

(三)觀賞故事：三只熊

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上伙伴了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)

2.幼兒觀賞故事后提問(wèn)：

(1)三只熊為什么不興奮?

(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎?他們有沒(méi)有同意給她吃?

(3)小姑娘睡他們的床，熊知道嗎?他們有沒(méi)有同意?

3.老師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒(méi)有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問(wèn)人家同意嗎?在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣)

(四)音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞

聽(tīng)完了故事，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧!(依據(jù)音樂(lè)，幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，留意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中歡樂(lè)的學(xué)、歡樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟識(shí)、喜愛(ài)的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。

4、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課三只熊的早餐教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和積極思維的技能。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小伙伴，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事項(xiàng)，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，漸漸的，就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。老師重復(fù)講解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)?

(2)出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

活動(dòng)反思

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此援助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀測(cè)、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀測(cè)初步感知大中小的區(qū)分，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛(ài)好，對(duì)四周事物充斥了新奇心，對(duì)都很喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)覺(jué)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀測(cè)、操作、講解并描述、游戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的閱歷。

5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課三只熊的早餐教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小伙伴，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事項(xiàng)，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就預(yù)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般狀況下，