年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)范例-訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)個人

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)范例_訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)個人

要給同學(xué)改正的機會，犯錯誤并不是一件壞事，關(guān)鍵是知錯改錯，有一個樂觀的態(tài)度，一顆英勇的心，去做好人生的選擇。

聽過這樣一句話，說是一個人掉了一根頭發(fā)不會禿頂，掉了兩根頭發(fā)不會禿頂，可是假如始終這樣掉下去呢，我想總有一天會寸草不生的。

正如某些人翻了錯誤一樣，明明知道自己的做法不對，卻礙于一些顏面不愿悔過，以至于一錯再錯，終不能回頭了。

曾經(jīng)在一本雜志上就有這么一件事，一個小男孩在小的時候，偷過別人的東西，可是他的媽媽知道了也沒怎么懲處他，于是他養(yǎng)成了惡習(xí)，偷、搶、騙取得到自己想要的東西，長大了以后他也想過要悔改，可是他卻總是告知自己來得及，最終有一天，他受到了應(yīng)有的懲處。試想一下，假如當(dāng)時他下定決心要改過的話，結(jié)果也就不會那么慘了。

古今現(xiàn)在，有許多如此的例子。商紂有時也熟悉到自己的暴虐是不對的，可是由于他的顏面，卻死咬著不愿改過。結(jié)果就是眾人抵抗，商紂亡了國。就是由于他知錯不改才會落個如此的下場，真是可悲。

許多這樣的例子告知我們，犯錯誤并不行怕，知錯不改才是最可怕的，所謂的顏面只能導(dǎo)致狀況惡化，甚至影響到個人安危。想一像人生在世有誰會不犯錯誤呢，根本沒有這樣的完人，只是有些人知錯就改犯的錯誤才會很少罷了。一發(fā)覺錯誤就馬上改正，可以避開更大的損失，所謂的顏面也可以挽回些，有增長了才能，何樂而不為呢？

當(dāng)前，在中國這個進展中國家來說，犯些錯誤是難免的，怕的就是有些工人干部和群眾知錯不改，造成不良的嚴(yán)峻后果。不論是工人或是干部，犯了錯誤都會說什么“下不為例，僅此一次。”以保全自己的利益。好一個下不為例，假如每個人都這么說，那中國會有許多的“下不為例”先生和“下不為例”小姐，那中國也就成為了一個“下不為例”的國家。

知錯就改對我們每個人都是有益的，我們可以在錯誤總發(fā)覺自己的不足，在失敗中不斷充實自己、豐富自己，這樣將來才會成為國家的有用之材。

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)(篇二)

關(guān)于新能源中核能的教學(xué)，我采納了兩種不同的教學(xué)方式進行了嘗試，效果真不同。

第一種方式：根據(jù)常規(guī)方法，看書加講解結(jié)合燈片，整堂課就原子核的結(jié)構(gòu)，獲得核能的兩種途徑，利用核能的優(yōu)缺點等學(xué)問點做了詳盡的講解，同學(xué)也基本把握了本課的相關(guān)學(xué)問；其次種方式：創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，利用燈片展現(xiàn)原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、熱核反應(yīng)，再閱讀課本，說出原子核的結(jié)構(gòu)，了解相關(guān)學(xué)問。

這樣的兩堂課令我有兩個想不到，第一個想不到的是我在導(dǎo)入過程增設(shè)“原子彈的研制及爆炸”的效果燈片，原本是要增加一些課堂氣氛，沒想到課堂氣氛會那么熱鬧。其次個想不到的是原本很枯燥的概念課會上得那么活。

從課堂的反映可以看出，部分同學(xué)的學(xué)問面還是很寬的，他們對原子彈的了解出乎我的意料，有些同學(xué)甚至可以說出扔在日本的兩顆原子彈的名稱，他們說來津津有味，愛好一下就提高起來，在此基礎(chǔ)上我適時提出，原子彈為何有那么大的威力呢？促使同學(xué)想去了解這樣的問題，再引導(dǎo)他們看書，從原子核的結(jié)構(gòu)到原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、熱核反應(yīng)，從而搞清獲得核能的途徑、核能的利用及防護。

從本課所產(chǎn)生的效應(yīng)可以看出新課程理念下創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性。這為教學(xué)問題制造了良好的教學(xué)氛圍，引起同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)，為教學(xué)活動的順當(dāng)開展制造條件；為了在課堂教學(xué)中順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)三維目標(biāo)，必需首先要創(chuàng)設(shè)問題情境。

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)(篇三)

誠然，在今日這種訓(xùn)練體制下，老師的工作壓力是大的，生活的質(zhì)量是低的，身心的健康程度是堪憂的。但是，我們可以如何進行適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄、樂觀的面對，查找更好的方法來使我們的生活布滿陽光,使我們的身心進展開心？以下有幾點建議，與老師們共享：

一、使自己的工作環(huán)境和生活環(huán)境和諧

我們不談什么蠟燭啊、春蠶啊之類的，聽起來感覺很悲憤。我們不妨做一支手電筒，不僅能指引方向，同時依據(jù)需要可開可關(guān)，還能時不時的充電，也很不錯的。給自己的工作和生活精確?????定位——仔細(xì)工作是為了更好地生活，仔細(xì)生活可以更投入地工作！

二、努力使自己保持對職業(yè)的寵愛度,并在工作中去查找樂趣

三、勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)男菹⒑托蓍e，調(diào)整自己的身心

四、查找一項適合你又喜愛的運動，并堅持下來

我們來到這個世界上,應(yīng)當(dāng)是為了制造美妙的生活和將來的，除了老師這個角色，還有其他的角色需要仔細(xì)扮演。歡樂自己，健康自己，讓我們一起享受生活給予的一切吧！

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)(篇四)

不知不覺，新課程的實施已經(jīng)有兩年了。在這兩年間，新課程的理念一每天進入千萬所中學(xué)校，即使是最偏僻的農(nóng)村學(xué)校的老師和同學(xué)都有所了解。

乘著這股春風(fēng)，我利用工作之余不斷學(xué)習(xí)、摸索、實踐，并聽取各類的講座，以便加深對新課程的理解、熟悉。新課程的實施和新教材的使用，更強調(diào)老師進行反思性教學(xué)?；仡欉@兩年，我結(jié)合自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)策略以及教學(xué)中同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法對自己的教學(xué)進行反思，覺得有喜也有憂。下面談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中的幾點反思。

一、教學(xué)觀念及師生之間的關(guān)系的反思。

千百年以來，老師總是讓人覺得是高高在上的“師道尊嚴(yán)”者，我

覺得在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的現(xiàn)今.里，老師的角色需要轉(zhuǎn)換，從學(xué)習(xí)的意義上，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，生活上的益友，這樣，老師才能站在同學(xué)的立場上，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況做好自己的工作。并且協(xié)作同學(xué)，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)著想，做同學(xué)的知心伴侶。記得班上的詩嘉，她剛進入學(xué)校讀書時，學(xué)習(xí)上許多都不能領(lǐng)悟，她的膽子小，不敢向別人請教，這時我主動地接近她，關(guān)心她，鼓舞她，漸漸地她走出學(xué)習(xí)的“逆境”，獲得了勝利。而她也把我當(dāng)作是她的好伴侶，我也為她的點滴進步感到興奮。

二、教學(xué)策略的反思

教學(xué)策略一般是指教學(xué)當(dāng)中如何發(fā)揮同學(xué)主體作用；如何讓同學(xué)積

累學(xué)問，運用學(xué)問，培育語感；如何提高同學(xué)作文水公平方面。我在教學(xué)當(dāng)中留意培育同學(xué)積累學(xué)問，培育語感，提高寫作水平。例如：我在教學(xué)中留意培育同學(xué)養(yǎng)成收集好詞佳句的習(xí)慣，并教會同學(xué)進行分類摘錄，然后讓同學(xué)們把精選的部分詞句先進行理解；接著在此基礎(chǔ)下再進行背誦，背誦一般通過堂上檢查或進行背誦競賽，久而久之，同學(xué)積累的詞匯量大了，動筆寫作時就有話可說，有文可寫，不再像以往那樣“將朗才盡”，同學(xué)真的有收獲。

從這看來，我覺得老師對教學(xué)方法的運用也很重要，是有利于培育同學(xué)的人文精神和高尚情操的。

三、對教學(xué)中同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進行反思。

新課程改革強調(diào)訓(xùn)練是“為了每個同學(xué)的進展”，因此，我在反思自

己的教學(xué)行為時，也對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進行反思，檢查、端詳同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中畢竟學(xué)到了什么，形成了什么力量，解決了什么問題。這樣可以從另一方面來準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。

例如：我在講第五冊《會搖尾巴的狼》一課的時候，為了讓同學(xué)們對狡猾的狼與老實的老山羊的五次對話的理解和熟悉像狼這樣的壞人是不會跟別人講道路的。我在第一次試教時，設(shè)計出比較多的問題，想讓同學(xué)尋著我的步伐去把課文理解，師生一問一答，從表面上看課堂氣氛就比較熱鬧，但其實教學(xué)的效果卻不太抱負(fù)。后來聽取了老師們的看法以及反思了一下同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，我覺得自己在課堂上沒有發(fā)揮訓(xùn)練機靈，忽視了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，問題只是限于個別同學(xué)來回答，同學(xué)沒有全部參加課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有嘗試去發(fā)覺問題，解決問題，被我的教案中的問題所局限了，缺少了思索的機會，同學(xué)的學(xué)習(xí)是被動的。為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)換為主動，我再仔細(xì)地鉆研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上這堂課，這節(jié)課我首先讓同學(xué)整體了解課文大意之后，充分利用課件，讓同學(xué)通過讀書、觀看，小組合作溝通學(xué)習(xí)的狀況，自己去把課文讀懂，自己去發(fā)覺問題，學(xué)會質(zhì)疑，小組同學(xué)相互關(guān)心去解決問題或在全班上溝通小組里解決不了的問題，我只作適時的點撥、指導(dǎo)，在讀懂課文之后，我讓同學(xué)分組進行情景表演，有的同學(xué)朗誦，有的同學(xué)表演動作。這一節(jié)課我把課堂真正地交給了同學(xué)，讓每個同學(xué)都參加到教學(xué)活動中來，同學(xué)真正地體驗了語文學(xué)習(xí)的歡樂，并學(xué)到了學(xué)問。

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)(篇五)

教學(xué)反思又稱反思性教學(xué)，是指老師在教學(xué)實踐中，在先進的教學(xué)理論指導(dǎo)下，批判地觀看自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀看、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)實踐進行思索、反饋、評價、探究，解決教學(xué)中的的實際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出精確?????的推斷，查擺自己缺陷，揚長避短，不斷改進教學(xué)。

新課程背景下學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練的責(zé)任和目的是：注意培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)訓(xùn)練使同學(xué)逐步領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究、喜愛科學(xué)，并樹立.責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式，解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手進行詳細(xì)操作，這一時期是培育科學(xué)愛好，體驗科學(xué)過程，進展科學(xué)精神的重要時期。

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，早期的科學(xué)訓(xùn)練將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有打算性的作用。擔(dān)當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課程，將細(xì)心呵護兒童與生俱來的奇怪???心培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲；引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問；關(guān)心他們體驗科學(xué)活動的過程和方法；使他們了解科學(xué)、技術(shù)與.的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處；為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門課程有利于學(xué)校生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的個性，開發(fā)他們的制造潛能，現(xiàn)將自己的科學(xué)反思談一下：

一，鼓舞同學(xué)敢問。

我認(rèn)為老師首先應(yīng)從訓(xùn)練觀念上更新，實行更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于同學(xué)來說有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛學(xué)可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營造一種和諧的寬松氣氛，讓同學(xué)敢想敢問敢于表達(dá)的真情實感。使同學(xué)感到老師與同學(xué)公平相處，一起探究，討論。若同學(xué)提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，老師要先賜予樂觀鼓舞，贊揚他敢于提問的士氣，而后再賜予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感風(fēng)光地坐下。

其次，要消退同學(xué)的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓舞同學(xué)敢問，愛問。老師要使同學(xué)熟悉到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等詳細(xì)事例，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家擅長思索探究的思維品質(zhì)，使同學(xué)懂得“疑而能問，已知學(xué)問大半”、“思維自疑問和驚異開頭”的道理。還要告知同學(xué)，課堂提問不是老師的專利或某些同學(xué)的專利，每個人都可以提問，也只有在大家相互質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到進展。

二，引導(dǎo)同學(xué)會問。

同學(xué)不會提問，是由于他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，老師應(yīng)留意通過示范提問，向同學(xué)展現(xiàn)發(fā)覺問題的思維過程，使同學(xué)受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)留意啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)嘗試提問。

1.從課題上質(zhì)疑

教材中很多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培育同學(xué)的質(zhì)疑力量。如教四班級科學(xué)《固體、液體和氣體》，出示課題后，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。問同學(xué)：誰能分清固體、液體和氣體?你能舉例說明嗎?為更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)做了鋪墊。

2．從課題的重點，難點處質(zhì)疑

對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于同學(xué)深化探究本課主題，同時，也有助于老師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)。

3．從沖突之處質(zhì)疑

細(xì)心呵護兒童與生俱來的奇怪???心，培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，關(guān)心他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與.的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于學(xué)校生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的個性，開發(fā)他們的制造潛能。

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)(篇六)

改革開放以來，我國的訓(xùn)練事業(yè)得到了巨大的進展，而音樂訓(xùn)練作為美育訓(xùn)練的重要載體，面臨的形式卻不容樂觀。在全.都提倡“素養(yǎng)訓(xùn)練”和“全面進展”的今日，音樂訓(xùn)練仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的要求，可以說，音樂訓(xùn)練在我國還處于初級階段，尤其是中學(xué)校音樂訓(xùn)練，受教學(xué)設(shè)備、師資等實際狀況的影響，還存在著這樣或那樣的問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

一、中學(xué)校音樂訓(xùn)練進展中存在的問題

其一，教學(xué)設(shè)備和設(shè)施還達(dá)不到要求。近期，訓(xùn)練部門對某省中學(xué)校音樂教學(xué)狀況進行了系統(tǒng)的抽查，主要就三個方面的狀況進行了調(diào)查，一是音樂教學(xué)設(shè)備和設(shè)施是否齊備；二是師資配備是否到位；三是能否根據(jù)《音樂教學(xué)大綱》的要求保質(zhì)保量地開齊開足音樂課。結(jié)果顯示，在被走訪的85所學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校的音樂設(shè)備欠缺，尤其像專用的音樂教室、音樂教學(xué)配套掛圖、教材配套錄音帶和教學(xué)用鍵盤樂器等，沒有一所學(xué)校能完全達(dá)到國家《器材配備名目》的要求，甚至有些地方還存在很大差距。

其二，師資配備狀況參差不齊。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂老師比較缺乏，城市學(xué)校音樂老師又過分集中，很多音樂老師即使安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，也會千方百計調(diào)到條件較好的城市學(xué)校，這不利于城鄉(xiāng)音樂訓(xùn)練的均衡進展。其次，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)幾乎就沒有科班出身的音樂老師，而兼職音樂老師不具備音樂老師的基本學(xué)問和技能，不能勝任音樂教學(xué)工作，并且很多學(xué)校是班主任老師兼代音樂課，或者是愛好音樂的老師擔(dān)當(dāng)音樂教學(xué)任務(wù)，音樂教學(xué)時間、質(zhì)量能否保證不得而知。

其三，課程建設(shè)跟不上形勢的進展。面對深化訓(xùn)練改革，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的新形勢，由于主觀和客觀等方面的緣由，我們的訓(xùn)練觀念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，仍舊沿用以前的模式：重理論，輕實踐；重廣度，輕深度；重傳統(tǒng)，輕創(chuàng)新。同時，很多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對音樂課程的開設(shè)的必要性、重要性熟悉不足，反映在工作中，就是對學(xué)校的音樂課教學(xué)不聞不問，認(rèn)為可有可無，甚至認(rèn)為音體美等課程的開設(shè)擠占了同學(xué)的文化課學(xué)習(xí)時間。這種為了提高升學(xué)率，忽視音樂教學(xué)的現(xiàn)象大量存在，從而，音樂教學(xué)也就走了過場。

二、中學(xué)校音樂訓(xùn)練進展的趨勢與展望

其一，音樂訓(xùn)練要以同學(xué)為主體。以同學(xué)為主體就是要把封閉型的音樂訓(xùn)練改造成為開放型的音樂訓(xùn)練，要以培育人為根本目的，用音樂吸引同學(xué)這種最自然的方式，引導(dǎo)同學(xué)進入音樂殿堂。在學(xué)習(xí)音樂基本理論與基本技能的過程中，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、實踐力量和創(chuàng)新力量，要重視同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，充分考慮同學(xué)自身的條件和學(xué)習(xí)的特點，與其“授之以魚，不如授之以漁”，新時代的音樂訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)擯棄那種傳承式的學(xué)習(xí)方法，利用構(gòu)建式的學(xué)習(xí)模式，為同學(xué)創(chuàng)新力量的培育和可持續(xù)進展制造良好的氛圍。學(xué)問經(jīng)濟時代的進展需要的是具有開拓創(chuàng)新精神的人，音樂訓(xùn)練的進展同樣也需要這樣的人才。

其二，音樂訓(xùn)練要面對將來、面對現(xiàn)代化。這就是說，音樂訓(xùn)練一方面要立足于現(xiàn)實，以我國音樂訓(xùn)練的需要和實際狀況為動身點，努力探究音樂訓(xùn)練面對將來、面對現(xiàn)代化的新途徑。另一方面又要以可預(yù)見的將來.的需要和條件為著眼點，更新訓(xùn)練觀念。當(dāng)前，隨著訓(xùn)練事業(yè)的進展，音樂訓(xùn)練一是需要得到全.更大的支持與訓(xùn)練部門更多的投入；二是作為音樂訓(xùn)練工，我們也應(yīng)從自身做起，努力轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，更加充分地熟悉到音樂訓(xùn)練對同學(xué)的全面進展以及人格健全所發(fā)揮的重要作用。認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)

年度訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)(篇七)

1977年，前蘇聯(lián)聞名的訓(xùn)練理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給老師的一百條建議》，這本書里所傳達(dá)的真知灼見，到這天仍值得我們細(xì)細(xì)品嘗。每部分都有很多的精華，給我很大的振動，在那里，我想摘出幾句來，讓我們一齊細(xì)細(xì)地品讀。

一、老師要做自我的仆人

老師首先是一個完整的人，他們就應(yīng)有自我的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點就把老師從“圣人”的位置上拉了下來。老師不行能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個勝利的老師，務(wù)必首先學(xué)會做一個勝利的一般人。做自我的仆人絕不僅僅限于做自我肉身的仆人，而是指以下一個完整的過程：一是熟悉自我，對自我的專長和優(yōu)缺點要心知肚明，那有做自我仆人卻不熟悉自我的個性是我們這些年輕老師，更就應(yīng)明白自我的優(yōu)缺點。二是要自我選取，假如老師這個行當(dāng)是你自我選取的，就要無怨無悔的做下去，并且要盡自我的努力做得更好。三是按自我的方式教書，原來就“教無定法”的，只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范，剩下的空間都是你的，在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，你能夠這樣教也能夠那樣教，教出你“自我”來。四是自我評價自我，自我教的好不好自我要總結(jié)，僅有擅長總結(jié)才會去學(xué)習(xí)提高

二、老師要連續(xù)學(xué)習(xí)

以前總是說要想給同學(xué)一杯水，老師務(wù)必有一桶水，可按此刻的局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個老師假如不連續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任老師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業(yè)學(xué)問方面的學(xué)習(xí)，近來常有緊迫感，總覺得學(xué)問欠缺，“書到用時方恨少”。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大提高，便覺得自我充實了很多，自信也增加了很多。訓(xùn)練改革的進展指出了連續(xù)學(xué)習(xí)的

迫切性。學(xué)校的進展也體現(xiàn)了連續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了連續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性?，F(xiàn)代訓(xùn)練提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，老師要求同學(xué)具有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自我首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從;其身不正，雖令不從。所以老師務(wù)必要養(yǎng)成連續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、疼惜自我的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開頭看到這句話覺得有些荒誕，不是說事實勝于雄辯嗎，并且此刻基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話，靜心細(xì)想，的確如此，一位老師是否優(yōu)秀怎樣能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。假如你的上司、你的同事、你的同學(xué)、你的同學(xué)的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作確定也很精彩。而要想做一個“口碑”很好的老師，鄭校長說的第一條真的很重要，假如沒有豐富的學(xué)問你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活就應(yīng)把學(xué)習(xí)擺在第一位，“疼惜自我的每一根羽毛”，讓自我活得漂亮而快樂。

四、“觀賞缺憾”

古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著很多完善，也有很多的缺憾，就看我們有沒有潛力去直面它，觀賞它。認(rèn)為“觀賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種潛力，這種潛力來自于對生活的深刻理解，和由于理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的訓(xùn)練事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)受中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠喜愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是完善的。