學(xué)校2020韓劇網(wǎng)學(xué)校2011～2020年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

2011—2015年，是加快學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。認(rèn)真做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大、十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神，全面加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，提高管理效率，突出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的需要。在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的重視、關(guān)心、支持下，充分考慮新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的需要，加快改革發(fā)展步伐，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做好2011～2015年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義重大，影響深遠(yuǎn)。一、基本情況及分析（1）歷史分析我校在省教育發(fā)展基金會(huì)的大力支持下，于 2003年冬開(kāi)辦寄宿制中心校。我校遠(yuǎn)離縣政治經(jīng)濟(jì)文化中心，由于地處偏遠(yuǎn)，交通不便捷，加上地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教師待遇不高，學(xué)校硬件設(shè)施比較陳舊，教育發(fā)展?fàn)顩r相對(duì)遲緩，學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平不高。①本校近八年沒(méi)有分配新教師，而且中青年教師、優(yōu)秀教師流失較為嚴(yán)重，引進(jìn)優(yōu)秀教師難度較大；②教師觀念相對(duì)滯后，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，模式單一；③科研意識(shí)較淡薄，能力亟待提高；④幼兒教育跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，至今沒(méi)有一所正式的公辦幼兒園。另外，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不快、家庭經(jīng)濟(jì)狀況落后，導(dǎo)致家長(zhǎng)普遍文化水平不高、學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的占三分之二以上。學(xué)生的家庭環(huán)境及周邊環(huán)境等都對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了制約作用。（2）現(xiàn)實(shí)分析（軟硬條件情況） ②中小學(xué)本學(xué)期合并。硬件設(shè)施（教學(xué)、師生生活、教師辦公、學(xué)生活動(dòng)等）基本上不能適應(yīng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。軟件建設(shè)（規(guī)章制度、教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理、各類資料的規(guī)范化建設(shè)等）各方面整合工作還是剛剛起步，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的梳理磨合， 才能進(jìn)入規(guī)范化管理模式。③中小學(xué)教學(xué)成績(jī)近幾年逐步下滑，已位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)末位。④幼兒教育環(huán)境，條件滯后，教師談不上專業(yè)化，而且老齡化嚴(yán)重，村小無(wú)幼兒教師，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象突出。當(dāng)然，學(xué)校也存在一定的優(yōu)勢(shì)中小學(xué)合并后的資源優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)，有一批團(tuán)結(jié)協(xié)作的扎根山區(qū)的教師隊(duì)伍，有革命老區(qū)人民群眾和縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。（3）學(xué)校今后五年需要解決的問(wèn)題1、學(xué)校管理效益需要進(jìn)一步提高。干部崗位責(zé)任制還未完全落實(shí)，有待進(jìn)一步在實(shí)踐中磨合。民主化管理要加大推進(jìn)力度，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)參與管理，使之真正成為學(xué)校的主人。2、教師專業(yè)素養(yǎng)需要進(jìn)一步發(fā)展。因教師工作投入的熱情、原有的專業(yè)能力及客觀上形成的機(jī)會(huì)不均等原因，學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中教師發(fā)展不均衡的狀況不可避免。如何主動(dòng)而有效地為教師提供新一輪專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，突破教師傳統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成其專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)涵，促使廣大青年教師實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，是下階段的主要工作。我們將重點(diǎn)關(guān)注以下二方面的問(wèn)題一是如何處理 “高素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)”與“為教師減負(fù)”兩者的關(guān)系，讓教師進(jìn)步并幸福著；二是如何處理“強(qiáng)化教師培訓(xùn)”（外力）與“激發(fā)教師的自主發(fā)展”（內(nèi)力）兩者的關(guān)系，讓培訓(xùn)活動(dòng)及教師發(fā)展更具有效性。3、校本教育科研需要進(jìn)一步加強(qiáng)在學(xué)校全力推進(jìn)新課程的實(shí)施進(jìn)程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)重形式，輕內(nèi)容；重表面的熱鬧，輕內(nèi)在的質(zhì)量；穿新鞋、走老路等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此我們需要立足校本，立足課堂、教科研合一，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入且有針對(duì)性的專題研究，在研究過(guò)程中形成的一些有效的做法，需要不斷積累和提煉，并加以推廣運(yùn)用。尤其是重點(diǎn)研究和開(kāi)展課程建設(shè)和課堂教學(xué)效率， 全面提高辦學(xué)質(zhì)量。4、德育價(jià)值功能需要進(jìn)一步拓展學(xué)校德育工作要在原有基礎(chǔ)上積極探索內(nèi)容及方式改革，拓展德育功能，提高德育工作的針對(duì)性和有效性。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要以及時(shí)代對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出的全新要求，進(jìn)一步完善校、班兩級(jí)學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)，整體協(xié)調(diào)，同步進(jìn)行，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。與此同時(shí)要進(jìn)一步鮮明體現(xiàn)教育特色，再創(chuàng)輝煌。5、學(xué)校的辦學(xué)條件要進(jìn)一步優(yōu)化根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件，將無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，學(xué)校要在條件許可的范圍內(nèi)，擴(kuò)大校舍面積，增加相關(guān)專用教室的內(nèi)涵，添置常規(guī)裝備，進(jìn)一步更新和完善設(shè)施設(shè)備。6、幼兒教育要進(jìn)一步發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐。學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)環(huán)境和教師配備已不適合幼兒教育的要求，必須改善教育環(huán)境，重新配置幼兒教師隊(duì)伍，提高幼兒教育的科學(xué)性。二、發(fā)展思路根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)，在未來(lái)五年提出“以師生的和諧發(fā)展打造九年一貫制山區(qū)精品型學(xué)?！睘楦?jìng)爭(zhēng)策略，并以此為基點(diǎn)，明確我校的發(fā)展思路定位上，重點(diǎn)關(guān)注師生的自主健康發(fā)展；落實(shí)上，以培養(yǎng)名師、培養(yǎng)知書達(dá)禮學(xué)生為突破口（前者以骨干隊(duì)伍群體形成為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展；后者以好習(xí)慣養(yǎng)成為重心，實(shí)現(xiàn)文明、誠(chéng)信、有責(zé)任感的培養(yǎng)目標(biāo)） ；路徑上，積極創(chuàng)設(shè)師生主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，使校園成為師生成長(zhǎng)的樂(lè)園。三、學(xué)校整體工作目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 “知書達(dá)禮、感恩誠(chéng)信”的人，做到“自立、善學(xué)、樸素、優(yōu)秀”，能適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的可持續(xù)發(fā)展人才。階段目標(biāo)2、（2014年——2015年）優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化品味；學(xué)校管理逐步走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、