小學(xué)品德與社會(huì)的試卷分析

第頁(yè)小學(xué)品德與社會(huì)的試卷分析

1、試題難易程度分析:

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)根底知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考察了同學(xué)課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的同學(xué)，適合小學(xué)五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),使不同程度的同學(xué)都能充分表達(dá)自我。

2、知識(shí)點(diǎn)的涵蓋與新課程規(guī)范分析:

本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程規(guī)范出題，對(duì)品德與社會(huì)課程規(guī)范三維目標(biāo)的考察，既全面又有偏重，試題既重視了對(duì)同學(xué)知識(shí)技能的考察，也注重了對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考察，而對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值的考察則滲透在整個(gè)試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為同學(xué)提供靈活多樣的活動(dòng)方式，如“選擇題”、“連線題”、“讀圖題”、“簡(jiǎn)答題”等，表達(dá)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。注重了培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了同學(xué)的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以和對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出同學(xué)的實(shí)際生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)同學(xué)以后的生活有較好的`指導(dǎo)意義。

3、試題自身的特點(diǎn)分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考察內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“選擇題”、“讀圖題”等。

（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“簡(jiǎn)答題”等。

（3）注重培養(yǎng)同學(xué)的觀察、思維、體驗(yàn)和發(fā)明能力。使同學(xué)通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考察活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。

（4）注重了地方性特征,充分表達(dá)新課改的精神，真正檢測(cè)了同學(xué)的根底知識(shí)和實(shí)際的綜合能力。如“連線題”等

（二）、今后命題建議

（1）進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（2）注重對(duì)同學(xué)品德的考察與培養(yǎng)，使試題或具有考察性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。

（3）適當(dāng)增加一些同學(xué)對(duì)生活事例的理解與考察,考察同學(xué)的各種能力。

（4）命題可以適當(dāng)擴(kuò)展，但不要過(guò)于廣泛，但對(duì)于一些地理、文物、或地方局部有名的知識(shí)可適當(dāng)減少，這樣可照顧偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的信息采集量少的缺乏。

二、試卷分析

（一）成果分析

總體來(lái)看，同學(xué)的成果有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一局部?jī)和晒^差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了同學(xué)的各種能力，真實(shí)反映了同學(xué)的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而同學(xué)測(cè)試的積極性較高,成果較理想。

（二）各題得分率分析

本試卷共有四個(gè)大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：

（三）同學(xué)答案中反映的問(wèn)題分析

（1）個(gè)別同學(xué)審題意識(shí)還比較差，反映出同學(xué)做題的不認(rèn)真與毛糙，如

（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使同學(xué)出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

（3由于同學(xué)的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而失分的同學(xué)較多。

（四）今后的教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不只要注重同學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重同學(xué)的基天性力培養(yǎng)，拓寬同學(xué)的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)，使同學(xué)既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成果。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)同學(xué)多收集資料，積累同學(xué)的知識(shí)量，拓寬同學(xué)知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成果，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)審題細(xì)心，考慮嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

9注意引導(dǎo)同學(xué)從自身的世界動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感