大班科學(xué)神奇的蛋殼教案3篇(神奇的蛋殼教案中班)

Word———大班科學(xué)神奇的蛋殼教案3篇(神奇的蛋殼教案中班)下面是我共享的大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案3篇(奇妙的蛋殼教案中班)，供大家參考。

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案1

活動目標：

1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好；

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用；

3.能簡潔記錄試驗結(jié)果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果。

活動重難點：

重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用

難點：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

多媒體課件；

操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料老師和幼兒人手一套】；

記錄表、筆；有色的水、滴管。

閱歷預(yù)備：幼兒對力這一概念有初步的感知

活動過程：

【開頭部分】

播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是蛋殼的凸面簡單被啄破？

【基本部分】

1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。

（3）請幼兒溝通試驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓舞幼兒自己說出結(jié)論。

（4）老師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣。

2、試驗：解釋凸面承重力強的緣由。

（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力氣。

（2）老師做試驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀看發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

（3）老師小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，力氣就比較大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比較小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。

（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。

【結(jié)束部分】

小小的蛋殼里還藏著這么大的隱秘呢，所以我們小伴侶們肯定不要輕視小的東西！只要我們平常多看、多聽、多動腦，就肯定會發(fā)覺自然界的許多小隱秘！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些隱秘等著我們?nèi)ヌ骄堪桑?/p>

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【設(shè)計意圖】

能夠讓幼兒大膽的用語言表達自己心中的所思所想是語言領(lǐng)域特別重要的力量提升

【活動目標】

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究欲望和愛好；

2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運用；

3、能簡潔記錄試驗結(jié)果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果。

【重點難點】

重點：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

難點：能簡潔記錄，并能較為清楚地表述自己的的操作過程和結(jié)果。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料老師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。

閱歷預(yù)備：幼兒對力這一概念有初步的感知。

【活動過程】

開頭部分

播放視頻《小雞出殼》；引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是凸面簡單被啄破？

基本部分

1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（1）猜想———請幼兒思索是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？老師在預(yù)設(shè)的記錄表中記錄和統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。（2）引導(dǎo)幼兒觀看試驗

材料———引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；老師演示試驗；老師講解試驗詳細要求并強調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗的挨次（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數(shù)。

（3）溝通試驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓舞幼兒自己說出結(jié)論。

（4）老師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力氣?！そY(jié)構(gòu)原理（建筑學(xué)術(shù)語）

2、試驗：解釋凸面承重力強的緣由。

（1）猜想：為什么凸面能承受更大的力氣？

（2）老師演示試驗：用可見的“水”代替作用于蛋

殼的無形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀看發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

（3）老師小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，力氣就比較大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力氣就比較小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力氣。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用

（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如平安帽、燈泡等）。（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）

結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒連續(xù)在生活中識別各種薄殼結(jié)構(gòu)原理的建筑物

【活動反思】

1、將所教的內(nèi)容與幼兒的劇烈愛好結(jié)合起來。老師就運用了小雞破殼的視頻創(chuàng)設(shè)了問題情境激發(fā)了幼兒的探究愛好。

2、以生活中要解決的問題開頭一個主題。老師可以問幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個更加結(jié)實？”

3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴謹規(guī)范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點（敲擊的位置），通過演示試驗，規(guī)范了幼兒的試驗行為。

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案3

設(shè)計意圖：

本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟識的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學(xué)習(xí)探究的方法，并享受探究的樂趣。

活動目標：

1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

活動預(yù)備：

1.勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2.老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

活動過程：

1.激發(fā)愛好，引導(dǎo)幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2.試驗：感知力的分散現(xiàn)象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

(2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

(3)老師出示圖l，作簡潔小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3.學(xué)問遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

(1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

(2)運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。

4.幼兒連續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡潔統(tǒng)計魄方法記錄探究的結(jié)果。

(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀看的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)

(2)關(guān)心幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀看結(jié)果。

(3)師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?關(guān)心幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。

5.延長擴展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。

(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建筑什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互溝通。(此部分可在