燭之武退秦師(學(xué)生)

《燭之武退秦師》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)

、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（略）

第1課時(shí)

一．

導(dǎo)入新課

二．

自主學(xué)習(xí)背景

三、熟讀課文

1、默讀課文，注意重點(diǎn)字的讀音。

汜(fàn)南佚(yì)之狐夜縋(zhuī)而出

亡鄭以陪(beì)鄰共(gōng)其乏困闕(jué)秦

秦伯說(yuè)逢(páng)孫

2、，默讀課文，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

3、齊讀課文、注意語氣要連貫。

四、理清層次

用課文中的句子回答課后練習(xí)題二，實(shí)際上是在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解各段大意。

第一段：秦、晉圍鄭(學(xué)生思考本段的作用)

第二段：臨危受命

（本段以簡約之筆，涉了人之事）。

①佚之狐的話對刻劃燭之武的形象有何作用？

②鄭伯是如何說服燭之武的？

第三段：說退秦師

（可分四層）

第四段：迫晉退兵

第2課時(shí)

一、

朗讀課文

二、掌握重要的實(shí)詞：

1、貳

①“二”的大寫。

(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》)

②副職(例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

③不專一(例：貳則疑惑?！盾髯?解蔽》)

④離心，背叛

(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)

⑤再，重復(fù)。(例：不遷怒，不貳過?！墩撜Z?雍也》)

⑥從屬二主以其無禮于晉，且貳于楚也。

2、鄙

①邊遠(yuǎn)的地方(例：《為學(xué)》：“蜀之鄙有二僧?！?

②庸俗，鄙陋。

(例：《左傳?莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?

③看不起，輕視。

(例：《左傳?昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我?！?

3、許

①準(zhǔn)許。(同現(xiàn)代漢語)

②答應(yīng)，聽從。(例：“許之?！薄ⅰ霸S君焦、暇……”)

③贊同。(例《愚公移山》：“雜然相許。”)

④約數(shù)(例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭?！?

⑤表處所

(例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也?！?

4、闕

①què古代宮殿前兩邊的高建筑物。

②què城樓

③què皇宮，引申為朝廷

④quē通“缺”

⑤jué挖掘，引申為侵損，削減。

5、微

①細(xì)小，輕微(同現(xiàn)義)

②衰敗國勢衰微。

③卑賤

(例：《史記?曹相國世家》：“參如微時(shí)，與蕭何善?！?

④幽微，精妙。微言大義(成語)

⑤隱蔽，不顯露。見微知著(成語)

⑥如果沒有。(例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸？”)

6、敝

①壞，破舊。

(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨?！?

②謙詞敝人

③疲憊(例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝?！?

④損害，衰敗。因人之力以敝之。(本文)“說”“辭”見課后第三題。

三、掌握重要的虛詞

1、以

①以其無禮于晉(因?yàn)?，連詞)

②敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

③越國以鄙遠(yuǎn)(表順承，連詞)

④焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞)

⑤若舍鄭以為東道主(把，介詞)

2、而

①今急而求子(才，連詞，表順承)

②夜縋而出(表修飾，連詞)

③若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)

④朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。(表轉(zhuǎn)折，連詞)

3、焉

①子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)

②焉用亡鄭以陪鄰？(疑問副詞，為什么)

③若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎么能)

④且焉置土石(疑問代詞，哪里)

⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉(代詞，之)

⑥永之人爭奔走焉(兼詞，于此)

“之”的意義和用法見課后第三題。

四、本文的詞類活用

①晉軍函陵

②若亡鄭而有益于君。③鄰之厚，君之薄也

④越國以鄙遠(yuǎn)

⑤朝濟(jì)而夕設(shè)版焉⑥既東封鄭，又欲肆其西封。

五、本文的通假字

①焉用亡鄭以陪鄰？②共其乏困③何厭之有？

④秦伯說⑤失其所與，不知

六、本文古今異義的詞語：

①行李之往來

②若舍鄭以為東道主

③微夫人之力不及此。

④亦去之

七、本文重要的文言句式

①以其無禮于晉

②佚之狐言于鄭伯曰

③夫晉，何厭之有？

④是寡人之過也。

第3課時(shí)

一、

檢查學(xué)生字詞情況。

二、

學(xué)生討論：

1、

本文主要人物是誰？

2、

本文主要事件是什么？

3、

主要人物在什么情況下出場？

4、

燭之武為什么能臨危授命？

5、

燭之武為什么能說退秦兵？

6、

晉軍為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？

7、

燭之武怎樣一步一步說服秦穆公？

三、

分析課文中的人物形象

自

測

題

1、下列加點(diǎn)字的讀音全對的一組是（

）

A、

秦軍汜（sì）南

夜縋（zhuì）而出

佚（yì）之狐

B、

共（gòng）其乏困

若不闕（jué）秦

許君焦瑕（xiá）

C、

秦伯說（yuè）

杞（

qǐ

）子

楊孫戍（shù）之

D、

逢（féng）孫

微夫（fū）人之力不及此

失其所與，不知（zhì）

2、

下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

A、以其無禮于晉，且貳于楚也

貳：兩個

B、晉軍函陵

軍：駐軍

C、焉用亡鄭以陪鄰

陪：增加

D、以亂易整，不武

易：替代

3、

找出通假字

①無能為也已

②共其乏困

③秦伯說，與鄭人盟

④失其所與，不知

4、下列加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（

）

A、行李之往來，共其乏困

B、若舍鄭以為東道主

C、以其無禮于晉，且貳于楚也

D、微夫人之力不及此

5下列加點(diǎn)詞語沒有活用的一項(xiàng)（

）

A、晉軍函陵

，秦軍汜南

B、越國以鄙遠(yuǎn)

C、既東封鄭

D、鄭既知亡矣

6、句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（

）

A、佚之狐言于鄭伯曰

B、何厭之有

C、若亡鄭而有益于君

D、以其無禮于晉

7加點(diǎn)詞意義和用法與其他各項(xiàng)不同一項(xiàng)是（

）

A、鄰之厚，君之薄也

B、行李之往來

C、君之所知也

D、微夫人之力不及此

[課內(nèi)閱讀]

閱讀課文第3段，完成8—12題

8、下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是(

)

A.

夜縋(用繩子拴著從城墻上下來)而出

B．越國以鄙(偏僻)遠(yuǎn)

C．行李(出使的人)之往來，共其乏困

D.

闕(使……缺，損害)秦以利晉．惟君圖之

9、

“以為”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（

）

A若舍鄭以為東道主……君亦無所害

B．或以為死，或以為亡

C．老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君

D．以為得之矣

10、加點(diǎn)詞的用法與例句不相同的一項(xiàng)是

（

）

例：君知其難也

A、共其乏困

B、又欲肆其西封

C、吾其還也

D、失其所與

11、對“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”的翻譯正確的一項(xiàng)是(

)

A

、

越過晉國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難的。

B、越過晉國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道那是很困難的。

C、越過秦國而把遠(yuǎn)方的鄭國作為晉