形狀與抗彎曲能力 省賽獲獎

教學(xué)內(nèi)容2、形狀與抗彎曲能力課時順序1設(shè)計者王飛電習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力。過程與方法：1、完成紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。2、觀察瓦楞紙板結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感、態(tài)度和價值觀：1、逐漸養(yǎng)成小組合作，共同實驗、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、養(yǎng)成善于觀察，勤于思考，敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點

通過研究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系的實驗，可出科學(xué)結(jié)論。學(xué)習(xí)難點利用所學(xué)的知識解釋瓦楞紙抗彎曲能力強的原因。教學(xué)準(zhǔn)備實驗用的大小相同的紙若干回形針膠水包裝箱瓦楞紙板不同形狀的鋼、鋁型材料樣品或是圖片多媒體設(shè)備板書設(shè)計形狀與抗彎曲能力1、改變形狀可以改變材料的抗彎曲能力。2、瓦楞紙板的研究具有抗彎曲能力強的特點。學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入1、展示各種形狀的的鋼材\鋁材的圖片2、思考：為什么鋼材和鋁材要設(shè)計成“T”“U”“L”“工”“口”字形狀呢？這些形狀與抗彎曲能力有關(guān)嗎？3、過度：今天，我們就來研究形狀與抗彎曲能力關(guān)系。直擊重難點二、形狀與抗彎曲能力關(guān)系餓研究1、制定實驗方案（1）這個實驗中我們要改變的條件是什么？（2）保持不變的條件有哪些呢？（3）實驗的過程中我們要注意哪些問題呢？2、小組合作，先預(yù)測再做實驗，分別測出“一”字形、“U”形和“W”形紙的抗彎曲能力。3、通過比較承載的回形針的數(shù)量，得出紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的科學(xué)結(jié)論。4、思考：（1）其他材料的形狀發(fā)生改變后，其抗彎曲能力也會改變嗎？（2）為什么改變形狀可以提高材料的抗彎曲能力呢?5、引導(dǎo)：（1）增加寬度和增加厚度，哪個更能提高材料的看法彎曲能力？（2）將“一”字形的材料變成“L”形材料，相當(dāng)于那一部分是立放了？寬度怎么變？厚度怎么變呢？6、總結(jié)：“L”形材料雖然寬度減小了，但是厚度卻增加了，在不增加材料的情況下，“L”形材料比“一”字形材料具有更強的抗彎曲能力。三、瓦楞紙板的研究1、觀察瓦楞紙板的實物2、和普通打印紙相比，感覺瓦楞紙板的抗彎曲能力大小。3、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)并思考：（1）它有幾層？（2）各部分的厚薄、軟硬是如何的呢？（3）瓦楞紙板有什么特點？4、思考：瓦楞紙板抗彎曲能力強的原因是什么？5、同學(xué)發(fā)言，互相評價，最后教師總結(jié)歸納：瓦楞紙板報有好幾層，比較厚，里面有層是彎折的，又折有黏合，具有較強的抗彎曲能力。6、說說你對瓦楞紙板報的其他想法。總結(jié)提升本節(jié)課你學(xué)到了什么？拓展延伸舉例我們生活中哪些物