2022課堂管理學習心得600字5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022課堂管理學習心得600字5篇當積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)思考的習慣。相信大量人會覺得心得體會很難寫吧，下面由我給大家共享一些關于2022課堂管理學習心得，希望可以幫到你。

2022課堂管理學習心得600字一

烏飛兔走，日月如梭,不經意間一個學期就終止。一學期的工作令我成熟了大量也老練了大量，特別是和本班學生的相處中懂得了大量管理和溝通的道理使我的教育教學管理能力有了很大的提高，面對未來的工作充滿了向往和自信。為了積累育人經驗，提高管理水平和教育成效，謀求未來發(fā)展，通過反思和剖析過去工作，今做總結

一、取得成績：

1、良好班風、學風漸漸形成。

2、學習成績穩(wěn)步提高。

3、紀律、衛(wèi)生狀況有明顯改觀。

4、養(yǎng)成較好的學習及生活習慣。

二、計劃的落實狀況

本學期班級管理的指導思想是：優(yōu)化班級民主管理，創(chuàng)立積極向上的班風，加強班級常規(guī)建設，開展有特色的班級活動，建設文明的班級秩序，養(yǎng)成良好的行為習慣。

在全體同學的努力下本學期之初帶有嘗試性、局限性的想法按計劃有序地進行，取得了較明顯的效果。班風班貌改觀大，班級有正確的輿論導向,全班學生個個有其職,有責可盡,大多數(shù)學生責任心強,能力強,優(yōu)生發(fā)展快,差生轉變好,深受學生家長的好評。通過和同學、各課任教師交流看得出也體會得到大家對本班本學期的各項工作都對比滿意，雖然工作中有大量困難但本學期的工作目標已圓滿完成。特別是本學期開展的各項活動，收效頗大，通過組織學生自主學習提高學生的自主學習能力，提升了學生素質。

三、總結工作經驗

在班級管理上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且，自學生來到一中軍訓的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我管理班級的整個過程中。學習上我大張旗鼓的激勵學生向老師發(fā)問，紀律上我積極主張“先專政后民主〞，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動人指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律制約，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是“法〞和“情〞的關系，法律不否定人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論的基礎上，具有同一性、扶正性，對全班同學都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借助集體的力量。

開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?后來漸漸體會到，問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系宛如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在班級里，我讓學生充當助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松高興的學習氣氛，又能使助手得以自我表現(xiàn)，表達自我價值。當然，參與班級管理的同學應當是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓他們感受到自己存在的價值，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點優(yōu)點,使他們從內心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。

班主任作為班級管理的計劃者，首先，就是要在班風的形成中發(fā)揮積極地培育和引導的作用。班風是一個集體精神面貌的集中表達，是指班集體對其成員的吸引力。心理學指出，在一個良好班風的影響下，成員之間的溝通與交往對比頻繁，交往方式以正面的友善的為主，成員加入集體活動的出席頻率較高，成員對比樂意承受更多的責任和義務，它成為影響著每個個體的日常行為的準則。而班級文化氣氛的建設水平在班風的形成中起著舉足輕重的作用。

老師要擅長運用表揚的方式對待每一位學生，要知道勤于發(fā)現(xiàn)別人閃光點比不斷指責對方的缺點所產生的效果好得多。在每個班都存在著一些后進生和優(yōu)秀生，可能我們曾經都是在關注優(yōu)秀生，忽視后進生，可這也使我們的教育失去了大量……怎樣才能做好后進生和優(yōu)秀生的工作呢?我認為，對于優(yōu)秀生，在確定的基礎上，老師應當擅長“扒開優(yōu)點找缺點〞，以求其不斷進步;對于后進生，在保護其自信心的基礎上，老師應當擅長“扒開缺點找優(yōu)點〞，不斷進行鼓舞。

2022課堂管理學習心得600字二

本書包含了眾多課堂管理前沿理論，并結合一線小學教師的大量課堂管理實例，探討了班級管理原則。例如怎樣布置教室，怎樣塑造班級“特性〞，怎樣制定、實施行為規(guī)范，怎樣鼓舞學生，怎樣應對不當行為，小學教師每天都要面對的各種班級管理問題等等，在本書中皆能找到答案。

有效教學往往發(fā)生在管理好的課堂中。本書的宗旨是幫助我們小學教師卓有成效地實施課堂管理——這是教師最關心的問題之一。課堂管理需要一定的特別技能。課堂管理得好，有助于營造一個良好的教學環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通變得順暢，教學雙方相互體諒，一心致志于教與學。書中提出的大量問題對所有的小學教師中很有啟發(fā)。

在小學課堂上，經常會有學生表現(xiàn)出各種各樣、形形色色不利于課堂教學的問題行為。教師在采取既定策略對學生的問題行為進行操縱和管理之前，首要任務是必需充分了解課堂問題行為背后隱蔽的原因。由于就同一種課堂問題行為而言，完全適用于某個學生的管理策略用于另一個學生身上可能根本無效，甚至會激化問題，使之更為嚴重。因此必需對學生產生課堂問題行為的個體性因素深入了解。只能根據(jù)實際狀況對課堂教學中出現(xiàn)的各種課堂問題行為進行冷靜科學的分辯及歸因分析，做到對癥下藥，才能做到既有效規(guī)范學生的課堂行為，使課堂秩序有條不紊，又能讓問題行為學生心悅誠服，課堂教學效果方能得到明顯的提升。

英語課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。別看小學生年齡小，可“心眼〞還挺大，為了維持紀律和進行課堂管理，英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意有時應站在學生的角度對待問題，合理處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。英語教師還要不斷提高自己在業(yè)務方面的素養(yǎng)水平，以正確的發(fā)音來引導、熏陶學生，幫助他們大膽開口，確切模仿。同時，用新事物來刺激小學生的感官，例如PPT演示，動畫flash，兒歌欣賞，游戲活動等等，可以讓他們對英語學科產生濃重的興趣，吸引他們的注意力，營造出西方文化的別樣氣氛，能大大提高課堂紀律狀況。

總之，維持好的課堂紀律從根本上講是提高老師的教學水平，是加強課堂的吸引力，也就是說，課堂管理的功夫要下在“管〞外。

2022課堂管理學習心得600字三

班級管理是一門學問，假如潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，由于面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，可能應當更多得去研究他們的心理。

教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依靠。下面就談點我的看法:

第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但假如我們能把他們當作自己的研究對象，可能就會樂此不疲，他們會給你大量驚喜。

其次、以“熱愛學生〞為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學生的問題。作為班主任，對學生中的不良行為，就刨根問底，“嚴〞字當頭。人非圣閑，何況是青少年學生。我們應當允許學生犯錯誤，換句話說，假如一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋覓真實的生活。

第三、我們的教育應當是“給以希望的教育〞。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應當是“給以希望的教育〞。大量潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育〞，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題可能是我們缺少發(fā)現(xiàn)。因此，我召喚“給以愛和希望的教育〞。

教育是社會性的，光靠教師學?？赡軆H僅是杯水車薪，作為班主任因緊湊聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。

學習了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學的成功?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。

一、“以人為本〞的管理思想和“以法治班〞的管理思想

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主〞管理的策略和以“法〞管理的方法是他班級管理中最顯明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現(xiàn)代管理思想中的“人本〞觀念和“法制〞思想?！懊裰鳕暪芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生聽從管理，投入管理的問題，“以法治班〞使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的特性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生的做法使我進一步堅強了以下認識：

1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應當把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人〞，而不是馴服物。如：我在處理一件學生偷錢事件時，處理前，我了解該學生丟錢的經過，詢問該宿舍的同學，找出近段有異常現(xiàn)象的同學，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學叫了起來，我問他們：假使某同學的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么狀況?她該怎么辦?同學們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學老師可不一定借給你，家長能經常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找〞，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應當像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學，把錢靜靜放回，假使用完了就用紙條寫明了歸還的時間，不署名，假如按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴肅的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了