(部編教材)-宇宙生命之謎課件分析1

第2課時第1課時第2課時第1課時第1課時第1課時

尤里·阿列克謝耶維奇·加加林，蘇聯(lián)航天員，第一個進入太空的地球人。尤里·阿列克謝耶維奇·加加林，蘇聯(lián)航天員，第一個進入世界上第一座空間站：“禮炮”1號世界上第一座空間站：“禮炮”1號

中國太空漫步第一人——翟志剛中國太空漫步第一人——翟志剛10

宇宙生命之謎10宇宙生命之謎謎語蟠桃滄海一粟尚未氧氣分析輻射軌道傾角揭開斑點干燥謎語

蟠桃

滄海一粟

尚未

氧氣

分析

輻射

軌道

傾角

揭開

斑點

干燥讀一讀páncānɡsùshànɡyǎnɡxīɡuǐfújiēqīnɡm(xù)íbānzào字詞識記謎語蟠桃滄海一粟尚未氧沙漠磁場抵御因素海盜土壤培養(yǎng)隕石沙漠

磁場

抵御

因素海盜

土壤

培養(yǎng)

隕石cíyùdàorǎnɡm(xù)òyǔnpéisùdǐ沙漠磁場抵御因素海盜傾氧尚

斑揭漠磁抵御燥?按結(jié)構(gòu)給這些字分類。素謎盜培寫一寫傾氧尚斑揭漠磁抵尚素盜☆左中右結(jié)構(gòu)☆上下結(jié)構(gòu)☆左右結(jié)構(gòu)謎傾揭燥漠磁抵御培斑☆半包圍結(jié)構(gòu)氧尚素盜☆左中右結(jié)構(gòu)☆上下結(jié)構(gòu)☆左右結(jié)構(gòu)謎傾詞語解釋1.多方尋求答案；研究。（）2.豎和橫；橫一條豎一條的奔放自如。（）3.抵擋，抵抗。（）4.大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。（）A.縱橫

B.滄海一粟

C.抵御D.探索BCAD詞語解釋1.多方尋求答案；研究。（）1.閱讀學習提示，明確本課閱讀目的。整體感知弄清“地球以外的其他星球上有沒有生命存在”這個問題。2.帶著閱讀目的瀏覽課文，初步了解課文寫的

是什么。提出問題——分析問題——解決問題1.閱讀學習提示，明確本課閱讀目的。整體感知弄清“地1.閱讀課文，找出每段中心句。2.沒有中心句的段落，嘗試用自己的

話概括出這段話的意思。3.還可以勾畫出關鍵詞，提取出段落

的關鍵信息。1.閱讀課文，找出每段中心句。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，

仍然是一個吸引人的問題。第2自然段：可以猜測，地球絕不是有生命存在

的唯一天體。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，第3自然段：天體上有生命存在必備四個條件。第4自然段：水星等六大行星不

可能有生命存在。第3自然段：天體上有生命存在第5自然段：火星與地球有不少相似之處。第6自然段：科學家們利用探測器推翻了人們的猜測。第7自然段：火星上生命難以存在。第8自然段：在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒

有生命存在。第5自然段：火星與地球有不少相似之處。第9自然段：隕石上存在有機分子，說明太空

可能存在生命。第10自然段：人類一直探索著宇宙生命之謎。第9自然段：隕石上存在有機分子，說明太空推測已知結(jié)論太陽系其他行星尚未發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)思考：根據(jù)以上主要信息，能否回答學習提示中提出的疑問？你能否針對這個問題下一個結(jié)論？還有待進一步探索推測已知結(jié)論太陽系其他行星尚未發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)思考：根據(jù)以上主要1.明確閱讀任務后，你詳細讀了哪些內(nèi)容？跳過

了哪些內(nèi)容？2.詳細讀的部分，為了達到閱讀目的，你采用了

怎樣的閱讀方法？3.閱讀過程中，如果讀到了可能不太準確的信息，

你打算怎么處理？第2課時1.明確閱讀任務后，你詳細讀了哪些內(nèi)容？跳過第2課時示例：第1自然段瀏覽，與理解內(nèi)容沒有太大關系，跳過第3自然段蛋白質(zhì)、核酸、“溫室效應”專業(yè)術語不影響理解內(nèi)容，跳過圈畫“一是、二是、三是、四是”，歸納示例：第1自然段瀏覽，與理解內(nèi)容沒有太大關系，跳過第3自然段閱讀課文批注，看看學習伙伴是怎樣帶著閱讀目的學習課文的？第1自然段瀏覽第2自然段第3自然段畫出關鍵詞尋找中心句…………閱讀課文批注，看看學習伙伴是怎樣帶著閱讀目的學習課文的？第1瀏覽內(nèi)容方法勾畫中心句概括段意法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法瀏覽內(nèi)容方法勾畫中心句概括段意法提取關鍵信息對比篩選法查找資?科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？?人類是否有可能移居火星？如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？?科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？如果你想探究下面略讀或是跳過的部分：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？需要重點研讀的部分：1～2自然段3～9自然段略讀或是跳過的部分：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？具備四個條件→可能存在生命讀第3自然段，你從中獲得了什么信息？缺少任一條件→不可能存在生命◎閱讀方法——圈畫關鍵詞

科學家們首先列出了生命存在的四個必要條件。具備四個條件→可能存在生命讀第3自然段，你從中獲得了什么讀第4～9自然段，科學家們的判斷過程是怎樣的？◎閱讀方法——提取關鍵信息然后對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。讀第4～9自然段，科學家們的判斷過程是怎樣的？◎閱讀方法—科學活動：觀測◎閱讀方法——尋找中心句，提取

關鍵信息接著重點研究與地球十分相似的火星?？疾旆治鲎C明科學活動：觀測◎閱讀方法——尋找中心句，提取接著重點研究與語言嚴謹◎閱讀方法——課外查找資料在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。語言嚴謹◎閱讀方法——課外查找資料在探測器著陸的地近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。“至今”是指到現(xiàn)在嗎？到底是否存在生命呢？最后分析推論，提出進一步設想。近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕我重點研讀的部分：人類是否有可能移居火星？第3自然段第7自然段我重點研讀的部分：人類是否有可能移居火星？第3自然段第7自然◎人類生存的四個必要條件：◎不能移居火星的五個理由：溫度水分大氣光和熱水汽含量少氧氣含量極少表面溫度低沒有磁場沒有臭氧層◎人類生存的四個必要條件：◎不能移居火星的五個理由：溫度提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎適合的溫度必要的水分適當?shù)拇髿獬煞殖渥愕墓夂蜔崽剿魃i激發(fā)科學興趣板書設計提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎適合的溫

本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。課文主題本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外的?驚奇就是科學的種子。?萬事開頭難，每門學科都是如此。?欲要看究竟，處處細留心。?滴水能把石穿透，萬事功到自然成。?好奇心造就科學家和詩人。?科學是使人變得勇敢的最好途徑。拓展發(fā)散有關科學的名言?驚奇就是科學的種子。拓展發(fā)散有關科學的名言一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系對宇宙來說又是滄海一粟（sùlì）。2.火星的大氣層非常稀?。╞óbáo)。3.火星表面有很多縱橫（hénɡhén)的黑白線條?！ぁぁぁ獭獭陶n堂練習一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系對宇宙來說又二、選字組詞。

娥

蛾

峨

鵝巍()嫦()天()飛()

燥

澡

躁

噪()音暴()洗()干()峨娥鵝蛾噪躁澡燥二、選字組詞。峨娥鵝蛾噪躁澡燥

不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和熱”是生命存在的最基本的條件，缺少其中任何一個條件，生命都無法生存。這體現(xiàn)了說明文語言嚴謹、準確的特點。三、分析句子。

人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……

句中加點的“至少”能否刪掉？··不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學的思考給了你哪些啟發(fā)？課后習題為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學與問題相關的內(nèi)容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關系不大，就不需要細讀。有的信息可能是不準確的，需要再查查相關資料加以判斷。與問題相關的內(nèi)容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？◎科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命

的呢？如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？◎科學家是◎人類是否有可能移居火星？◎人類是否有可能移居火星？1.搜集更多關于宇宙知識的圖文資料，分組制作一份手抄報。2.推薦閱讀：《DK宇宙大百科》（

英，馬丁·里斯）。課外練習1.搜集更多關于宇宙知識的圖文資2.推薦閱讀：《DK宇宙感謝觀看！感謝觀看！

1.蘆葦拔節(jié)的季節(jié)，正是麥地出苗的時候，這時候的水鄉(xiāng)是清閑的，河邊往往是最熱鬧的地方。男人們會光著膀子修理漁具，將那些終年漂在水上的船抬到岸上，曬干后，頂著日頭，一遍遍地給船體上桐油。2.織網(wǎng)是女人的活計，樹陰下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花繚亂。一級一級的石板臺階，一個一個的水埠頭，女人的嬉鬧聲里，常常摻雜著漢子粗粗的嗓門，泥土一樣樸實。3.間或有水鳥撲楞楞地從岸邊的蘆葦叢中飛出，引起一串更響亮的笑聲。當此起彼伏的棒槌聲漸漸停息下來，女人們會就著河水洗發(fā)，會將清清的水面當作妝鏡，欣賞一番自己的容顏，一朵紅云會騰上臉來。4.當湖風溫暖地沿著葦蕩穿行的日子，蘆花開始出穗，男人們開始下湖忙活。這時候的女人也忙碌起來，她們像蓮花一樣開放在近湖和堰塘里，一個個小小的木桶，一根根細長的竹篙，讓女人們?nèi)谌氲揭黄娨庵小?.在我的水鄉(xiāng)，采菱一般是女人的專利，說笑之間，她們的纖纖十指飛快地摘著水面上的菱角，熟練得就像在做納鞋底一樣的針線活，不一會兒．木桶就滿了，女人們將木桶劃到岸邊，麻利地用筐簍裝好，然后舀干木桶里的水，又輕盈地劃進菱花叢中。6.一趟趟下來，岸邊的菱角成了小山，女人的衣服開始濕透，會顯出好看的曲線。偶爾有漢子心疼婆娘，也劃著木桶采菱，他們笨拙的姿勢往往引來女人的笑聲，有時木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，這時候，女人的笑聲會更加恣意。7.小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判1.蘆葦拔節(jié)的季節(jié)，正是麥地出苗的時候，這時候的水鄉(xiāng)是清閑第2課時第1課時第2課時第1課時第1課時第1課時

尤里·阿列克謝耶維奇·加加林，蘇聯(lián)航天員，第一個進入太空的地球人。尤里·阿列克謝耶維奇·加加林，蘇聯(lián)航天員，第一個進入世界上第一座空間站：“禮炮”1號世界上第一座空間站：“禮炮”1號

中國太空漫步第一人——翟志剛中國太空漫步第一人——翟志剛10

宇宙生命之謎10宇宙生命之謎謎語蟠桃滄海一粟尚未氧氣分析輻射軌道傾角揭開斑點干燥謎語

蟠桃

滄海一粟

尚未

氧氣

分析

輻射

軌道

傾角

揭開

斑點

干燥讀一讀páncānɡsùshànɡyǎnɡxīɡuǐfújiēqīnɡm(xù)íbānzào字詞識記謎語蟠桃滄海一粟尚未氧沙漠磁場抵御因素海盜土壤培養(yǎng)隕石沙漠

磁場

抵御

因素海盜

土壤

培養(yǎng)

隕石cíyùdàorǎnɡm(xù)òyǔnpéisùdǐ沙漠磁場抵御因素海盜傾氧尚

斑揭漠磁抵御燥?按結(jié)構(gòu)給這些字分類。素謎盜培寫一寫傾氧尚斑揭漠磁抵尚素盜☆左中右結(jié)構(gòu)☆上下結(jié)構(gòu)☆左右結(jié)構(gòu)謎傾揭燥漠磁抵御培斑☆半包圍結(jié)構(gòu)氧尚素盜☆左中右結(jié)構(gòu)☆上下結(jié)構(gòu)☆左右結(jié)構(gòu)謎傾詞語解釋1.多方尋求答案；研究。（）2.豎和橫；橫一條豎一條的奔放自如。（）3.抵擋，抵抗。（）4.大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。（）A.縱橫

B.滄海一粟

C.抵御D.探索BCAD詞語解釋1.多方尋求答案；研究。（）1.閱讀學習提示，明確本課閱讀目的。整體感知弄清“地球以外的其他星球上有沒有生命存在”這個問題。2.帶著閱讀目的瀏覽課文，初步了解課文寫的

是什么。提出問題——分析問題——解決問題1.閱讀學習提示，明確本課閱讀目的。整體感知弄清“地1.閱讀課文，找出每段中心句。2.沒有中心句的段落，嘗試用自己的

話概括出這段話的意思。3.還可以勾畫出關鍵詞，提取出段落

的關鍵信息。1.閱讀課文，找出每段中心句。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，

仍然是一個吸引人的問題。第2自然段：可以猜測，地球絕不是有生命存在

的唯一天體。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，第3自然段：天體上有生命存在必備四個條件。第4自然段：水星等六大行星不

可能有生命存在。第3自然段：天體上有生命存在第5自然段：火星與地球有不少相似之處。第6自然段：科學家們利用探測器推翻了人們的猜測。第7自然段：火星上生命難以存在。第8自然段：在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒

有生命存在。第5自然段：火星與地球有不少相似之處。第9自然段：隕石上存在有機分子，說明太空

可能存在生命。第10自然段：人類一直探索著宇宙生命之謎。第9自然段：隕石上存在有機分子，說明太空推測已知結(jié)論太陽系其他行星尚未發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)思考：根據(jù)以上主要信息，能否回答學習提示中提出的疑問？你能否針對這個問題下一個結(jié)論？還有待進一步探索推測已知結(jié)論太陽系其他行星尚未發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)思考：根據(jù)以上主要1.明確閱讀任務后，你詳細讀了哪些內(nèi)容？跳過

了哪些內(nèi)容？2.詳細讀的部分，為了達到閱讀目的，你采用了

怎樣的閱讀方法？3.閱讀過程中，如果讀到了可能不太準確的信息，

你打算怎么處理？第2課時1.明確閱讀任務后，你詳細讀了哪些內(nèi)容？跳過第2課時示例：第1自然段瀏覽，與理解內(nèi)容沒有太大關系，跳過第3自然段蛋白質(zhì)、核酸、“溫室效應”專業(yè)術語不影響理解內(nèi)容，跳過圈畫“一是、二是、三是、四是”，歸納示例：第1自然段瀏覽，與理解內(nèi)容沒有太大關系，跳過第3自然段閱讀課文批注，看看學習伙伴是怎樣帶著閱讀目的學習課文的？第1自然段瀏覽第2自然段第3自然段畫出關鍵詞尋找中心句…………閱讀課文批注，看看學習伙伴是怎樣帶著閱讀目的學習課文的？第1瀏覽內(nèi)容方法勾畫中心句概括段意法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法瀏覽內(nèi)容方法勾畫中心句概括段意法提取關鍵信息對比篩選法查找資?科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？?人類是否有可能移居火星？如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？?科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？如果你想探究下面略讀或是跳過的部分：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？需要重點研讀的部分：1～2自然段3～9自然段略讀或是跳過的部分：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？具備四個條件→可能存在生命讀第3自然段，你從中獲得了什么信息？缺少任一條件→不可能存在生命◎閱讀方法——圈畫關鍵詞

科學家們首先列出了生命存在的四個必要條件。具備四個條件→可能存在生命讀第3自然段，你從中獲得了什么讀第4～9自然段，科學家們的判斷過程是怎樣的？◎閱讀方法——提取關鍵信息然后對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。讀第4～9自然段，科學家們的判斷過程是怎樣的？◎閱讀方法—科學活動：觀測◎閱讀方法——尋找中心句，提取

關鍵信息接著重點研究與地球十分相似的火星。考察分析證明科學活動：觀測◎閱讀方法——尋找中心句，提取接著重點研究與語言嚴謹◎閱讀方法——課外查找資料在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。語言嚴謹◎閱讀方法——課外查找資料在探測器著陸的地近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命?！爸两瘛笔侵傅浆F(xiàn)在嗎？到底是否存在生命呢？最后分析推論，提出進一步設想。近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕我重點研讀的部分：人類是否有可能移居火星？第3自然段第7自然段我重點研讀的部分：人類是否有可能移居火星？第3自然段第7自然◎人類生存的四個必要條件：◎不能移居火星的五個理由：溫度水分大氣光和熱水汽含量少氧氣含量極少表面溫度低沒有磁場沒有臭氧層◎人類生存的四個必要條件：◎不能移居火星的五個理由：溫度提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎適合的溫度必要的水分適當?shù)拇髿獬煞殖渥愕墓夂蜔崽剿魃i激發(fā)科學興趣板書設計提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎適合的溫

本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。課文主題本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學家對“地球之外的?驚奇就是科學的種子。?萬事開頭難，每門學科都是如此。?欲要看究竟，處處細留心。?滴水能把石穿透，萬事功到自然成。?好奇心造就科學家和詩人。?科學是使人變得勇敢的最好途徑。拓展發(fā)散有關科學的名言?驚奇就是科學的種子。拓展發(fā)散有關科學的名言一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系對宇宙來說又是滄海一粟（sùlì）。2.火星的大氣層非常稀?。╞óbáo)。3.火星表面有很多縱橫（hénɡhén)的黑白線條。···√√√課堂練習一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系對宇宙來說又二、選字組詞。

娥

蛾

峨

鵝巍()嫦()天()飛()

燥

澡

躁

噪()音暴()洗()干()峨娥鵝蛾噪躁澡燥二、選字組詞。峨娥鵝蛾噪躁澡燥

不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和熱”是生命存在的最基本的條件，缺少其中任何一個條件，生命都無法生存。這體現(xiàn)了說明文語言嚴謹、準確的特點。三、分析句子。

人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……

句中加點的“至少”能否刪掉？··不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學的思考給了你哪