2022年二年級下冊英語老師工作總結(jié)

第4頁共6頁2022年?二年級下冊?英語老師工?作總結(jié)這?學(xué)期我擔(dān)任?五年級的英?語教學(xué)。我?對教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法。經(jīng)過一?個學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對地教對?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。一方面?，學(xué)生英語?聽，說的能?力相對較弱?，授課采用?較深的全英?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面，學(xué)生比?較活躍，上?課氣氛積極?，但中等生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對較少。因?此，講得太?深，沒有照?顧到整體，?我備課時也?沒有注意到?這點，因此?教學(xué)效果不?如理想。從?此可以看出?，了解及分?析學(xué)生實際?情況，實事?求是，具體?問題具體分?析，做到因?材施教，對?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學(xué)中提到的?“備教法的?同時要備學(xué)?生”。這一?理論在我的?教學(xué)實踐中?得到了驗證?。教學(xué)中?，備課是一?個必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性，?曾有一位前?輩對我說：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費?心機?！蔽?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費大?量的時間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。例如?我在教授U?nit7的?時候，這課?的主題是“?如何詢問和?回答時間”?，教學(xué)難度?比較大。如?果照本宣科?地講授，學(xué)?生會感到困?難和沉悶。?為了上好這?堂課，我認(rèn)?真研究了課?文，找出了?重點，難點?，準(zhǔn)備有針?對性地講。?為了令教學(xué)?生動，不沉?悶，我還為?此準(zhǔn)備了大?量的教具，?授課時就胸?有成竹了。?當(dāng)講到“h?alf”的?時候，我拿?出準(zhǔn)備好的?圓卡紙，把?它剪成一半?，告訴學(xué)生?這是圓的一?半，也就是?half。?講到”qu?arter?”時，又把?半圓剪成一?半，那么剩?下來的就是?圓的四分之?一，也就是?”quar?ter”了?。這樣學(xué)生?就形象地明?白了這兩個?單詞。而講?到如何表達(dá)?時間時，我?用了一個用?紅卡紙做的?大鐘，同學(xué)?們一開始就?被它吸引住?了，顯得頗?有積極性。?用實物讓學(xué)?生練習(xí)”W?hat’s?theti?me?It?’s……”?的句型，學(xué)?生特別用功?，教學(xué)效果?十分理想。?相反，我沒?有認(rèn)真?zhèn)湔n?的時候，課?堂氣氛沉悶?，教學(xué)效果?不好，與此?相比可見，?認(rèn)真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分重?要。特別是?對英語這門?學(xué)生不甚熟?悉并感到困?難的外語來?說至關(guān)重要?。備課充?分，能調(diào)動?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。但?同時又要有?駕馭課堂的?能力，因為?學(xué)生在課堂?上的一舉一?動都會直接?影響課堂教?學(xué)。因此上?課一定要設(shè)?法令學(xué)生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學(xué)?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種自然氣氛?。這樣，授?課就事半功?倍?；乜醋?己的授課，?我感到有點?愧疚，因為?有時我并不?能很好地做?到這點。當(dāng)?學(xué)生在課堂?上無心向?qū)W?，違反紀(jì)律?時，我的情?緒就受到影?響，并且把?這帶到教學(xué)?中，讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到應(yīng)?有的水平，?以致影響教?學(xué)效果。我?以后必須努?力克服，研?究方法，采?取有利方法?解決當(dāng)中困?難。英語?是一門外語?，對學(xué)生而?言，既生疏?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好英語?，就要讓學(xué)?生喜愛英語?，讓他們對?英語產(chǎn)生興?趣。否則學(xué)?生對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏難?情緒，不原?學(xué)，也無法?學(xué)下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是幫助?班上的同學(xué)?改英文名，?盡量多講一?些關(guān)于英美?國家的（范?本）文化，?生活故事，?近來更幫部?分同學(xué)交上?了”pen?frien?dinAm?erica?”，讓他們?更了解英語?，更喜歡學(xué)?習(xí)英語。因?為只有英語?水平提高，?他們才能達(dá)?到交異國筆?友的目的，?同時也可以?提高同學(xué)們?的英語寫作?能力，對成?績優(yōu)秀的同?學(xué)很有好處?。因為英?語的特殊情?況，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)中?，會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴?大，會嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕對?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計劃和目標(biāo)?。對這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計劃的輔導(dǎo)?。例如在_?__班，我?把這批同學(xué)?分為三個組?。第一組?是有能力提?高，但平時?懶動腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機會?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?;第二組是?肯學(xué)，但由?于能力不強?的同學(xué)。對?這部分同學(xué)?要適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教導(dǎo)?，慢慢提高?他們的成績?，不能操之?過急，且要?多鼓勵。只?要他們肯努?力，成績有?望搞提高;?第三組是紀(jì)?律松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。對?這部分人要?進(jìn)行課余時?間個別輔導(dǎo)?。因為這部?分同學(xué)需要?一個安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會立下心來?學(xué)習(xí)。只要?堅持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?英語是語?言。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時，我堅持?下班了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時解決，及?時講清楚，?讓學(xué)生即時?消化。另外?，對部分不?自覺的同學(xué)?還采取強硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。?期中考和期?末考是考察?每位同學(xué)在?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，因?此應(yīng)該予以?重視?？荚?前進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?考試后進(jìn)行?學(xué)科總結(jié)。?從中段考試?可以看出兩?個班的平均?水平相當(dāng)，?___班的?差生面相對?較大。所以?在中段考后?的時間里，?我把力量主?要集中在三?個班的差生?輔導(dǎo)上，特?別是八班，?以縮短差距?。另外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?綜合能力不?夠強，所以?以后的教學(xué)?中要加強這?方面的訓(xùn)練?。讓學(xué)生輕?松學(xué)，容易?掌握。而期?考結(jié)果證明?，適當(dāng)輔導(dǎo)?差生對班的?整體發(fā)展有?很大幫助。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努力?，期末考就?是一種考驗?。無論成績?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高兩班?的英語水平?。因此，無?論怎樣辛苦?，我都會繼?續(xù)努力，多?問，多想，?多向前輩學(xué)?習(xí)，爭取進(jìn)?步。以上?就是我在本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)。?由于經(jīng)驗頗?淺，許多地?方存在不足?，希望在未?來的日子里?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師，?前輩的指導(dǎo)?下，取得更?好成績.第6頁共6頁?二年級下冊?語文教學(xué)工?作總結(jié)我?擔(dān)任二年級?的語文教學(xué)?。盡管我是?一位老教師?，但對于教?學(xué)工作仍不?敢怠慢。認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，虛心學(xué)習(xí)??，F(xiàn)將這學(xué)?期工作小結(jié)?如下:一?、用全新的?教育教學(xué)理?念，改革課?堂教學(xué)隨?著實施課程?改革以來，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹立?起以教師為?主導(dǎo)、學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實?踐中積極探?索煥發(fā)語文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練方?法為主的自?讀課文閱讀?方法、以感?知――探究?――反思―?―延伸為主?線的重點篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作――?探究――創(chuàng)?造――創(chuàng)新?為核心的語?文活動課等?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?用生動靈活?的教學(xué)方式?，煥發(fā)課堂?活力新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。為?此，我們仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握二年級?學(xué)生的心理?特征和思維?特點，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵探討的?課堂教學(xué)方?法。例如在?處理每單元?的重點篇目?時，我們始?終采用整體?--感知―?―合作探究?――反思質(zhì)?疑――拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計問題?，___課?堂教學(xué)。?這樣教學(xué)，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?再也不是僵?化呆板、默?默無聞的模?范聽眾。他?們的個性得?到充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng):?或質(zhì)疑問難?，或浮想聯(lián)?翩，或組間?交流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。師?生互動，生?生互動，組?際互動，環(huán)?境互動，在?有限的時間?內(nèi)，每一位?學(xué)生都得到?了較為充分?的鍛煉和表?現(xiàn)的機會。?師生的情感?與個性融在?其中，現(xiàn)實?的生活進(jìn)入?課堂，學(xué)生?在互動中求?知，在活動?中探索，既?輕松地掌握?了知識，又?潛移默化地?培養(yǎng)了能力?。學(xué)生的整?體素質(zhì)有了?質(zhì)的提高，?語文課堂真?正煥發(fā)出它?應(yīng)有的活力?。三、用?先進(jìn)的教學(xué)?手段，提高?學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)技?術(shù)日新月異?的飛速發(fā)展?，要求具有?新鮮活力的?語文課堂不?僅要有教學(xué)?模式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思維?的開啟，更?要有引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，掌握豐富?的語文知識?并獲取叩開?知識大門金?鑰匙的課堂?教學(xué)效果。?這是新課標(biāo)?對語文課程?的基本要求?，也是語文?學(xué)科工具性?與人文性特?點的集中體?現(xiàn)。四、?用扎實的雙?基訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語?文實踐能力?學(xué)校開展?的寫字課非?常好，我每?天讓學(xué)生練?二十分鐘的?字。使學(xué)生?從小養(yǎng)成練?字的好習(xí)慣?。一般字寫?得好的學(xué)生?語文成績都?不錯。《小?學(xué)語文新課?標(biāo)》指出:?“寫字是一?項重要的語