2023年低段數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

2023低段數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

2023低段數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點(diǎn)，以“解決問(wèn)題”為教學(xué)討論重點(diǎn)，以探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作規(guī)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實(shí)施過(guò)程中消失的問(wèn)題，探討、尋求問(wèn)題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平。

1、組織廣闊數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣闊教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展新教材材討論工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的溝通與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研力量。3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思索，并把自己的反思過(guò)程記錄下來(lái)，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

1、重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的反思。

本學(xué)期圍圍著觀摩名師錄像課《解決問(wèn)題的策略》綻開(kāi)的，全組教師在一起聽(tīng)課，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，隨后進(jìn)展了評(píng)課，相互溝通探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后教師要仔細(xì)地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研力量。評(píng)課后，又依據(jù)自己在平常的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)展溝通，如探討“如何提凹凸年級(jí)兒童的口頭語(yǔ)言表達(dá)力量”，通過(guò)全組教師的閱歷溝通，方法借鑒，使懷疑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。

2、深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、討論，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織”聽(tīng)教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分呈現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見(jiàn)問(wèn)題的敏捷處理，劉淑娟教師講的二年級(jí)的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》，程娜娜教師講的二年級(jí)數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》等，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的確定。

3、教師建立自己的教育博客，相互學(xué)習(xí)新理念，探討熱點(diǎn)問(wèn)題，上傳優(yōu)秀教案課件資料，到達(dá)資源共享。

回憶一學(xué)期的工作，我們對(duì)組里的每一次教研活動(dòng)都細(xì)心組織，保證活動(dòng)的質(zhì)量?；顒?dòng)前規(guī)劃周全，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參加，各抒己見(jiàn)，暢談自己的體會(huì)心得;活動(dòng)后做好反思、借鑒工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，內(nèi)化活動(dòng)的精華，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在大家的共同努力下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改良教學(xué)方法和手段。今后我們將連續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做的更好。

2023低段數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期馬上完畢，本學(xué)期我們堅(jiān)持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，深入了解并準(zhǔn)時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以課堂改良為途徑，討論教學(xué)方法，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教科研力量，打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)展研討，從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)、有效課堂練習(xí)為抓手，深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：

一、積極參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

1、為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，在開(kāi)學(xué)的第一周分年段進(jìn)展了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同年級(jí)教師集體制定本年級(jí)的教學(xué)規(guī)劃。并跟據(jù)教學(xué)規(guī)劃做好備課、上課。同時(shí)，開(kāi)展同年級(jí)的集體備課、上課、觀課、說(shuō)課、議課、反思。聽(tīng)課后仔細(xì)議課，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好各年級(jí)的集體備課，且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)展了7次的集體備課，7次的集體教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)做到有規(guī)劃、有記錄、有總結(jié)，把每次的活動(dòng)都落到實(shí)處，讓教師在每次的教研活動(dòng)中都有所收獲。

2、開(kāi)展課堂跟蹤評(píng)課，學(xué)校成立跟蹤評(píng)課小組，教研組積極協(xié)作此項(xiàng)工作的開(kāi)展，以教研組為單位對(duì)每位教師的課堂進(jìn)展聽(tīng)、評(píng)、議，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展評(píng)價(jià)、溝通和反應(yīng)，并形成書(shū)面的評(píng)價(jià)反應(yīng)材料。通過(guò)第一次的跟蹤評(píng)課后，進(jìn)展其次次活動(dòng)的開(kāi)展，跟蹤評(píng)價(jià)等級(jí)為A的教師在組內(nèi)上展現(xiàn)課，有3位教師進(jìn)展微格培訓(xùn)。培訓(xùn)教師一課多磨。對(duì)每節(jié)課都進(jìn)展錄像，由授課教師自己先進(jìn)展觀看。邊觀看邊寫(xiě)出自己在課堂中存在缺乏。然后通過(guò)教研活動(dòng)，集體進(jìn)展分析，在分析課的時(shí)候進(jìn)展片段分析，從課的引入開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng)設(shè)的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中教師的提問(wèn)是不是有效等。將分析狀況做好記錄反應(yīng)給授課教師，授課教師依據(jù)依據(jù)大家逐段的分析進(jìn)展整理、并修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)備其次次的上課。在其次次的上課、觀課、分析課的根底上，進(jìn)展第三次的磨課。授課教師通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的`教態(tài)，有些教師說(shuō)“通過(guò)看才發(fā)覺(jué)自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語(yǔ)和習(xí)慣性的動(dòng)作”通過(guò)大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。就像我們的教師自己說(shuō)的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)覺(jué)教師的課堂教學(xué)力量有了進(jìn)步。本組教師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程政策，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)規(guī)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、等，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作。

3、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)展教學(xué)模式的探討，(預(yù)習(xí)---初問(wèn)---激趣----探究----溝通)將課堂分為五個(gè)局部，這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)?這是一個(gè)思索也是一個(gè)討論的話題。我們低數(shù)組堅(jiān)持每個(gè)年級(jí)每周上一次教學(xué)模式課，由于我們的教學(xué)模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級(jí)的學(xué)生。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法，哪個(gè)環(huán)節(jié)適合，哪個(gè)環(huán)節(jié)不適合?在探討的根底上連續(xù)實(shí)踐。

4、開(kāi)展青年教師評(píng)優(yōu)課，有4為教師參與了本次的活動(dòng)。

5、進(jìn)展了“數(shù)形結(jié)合，幫組學(xué)生理解算理”“解決問(wèn)題教學(xué)的有效性”“讀書(shū)溝通活動(dòng)”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專(zhuān)題研討。

6、開(kāi)展常規(guī)檢查共3次：開(kāi)學(xué)初做好規(guī)劃制定檢查、期中前后對(duì)教師批改作業(yè)狀況進(jìn)展了檢查、期末前檢查教師的各類(lèi)個(gè)人資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)各位教師都能仔細(xì)備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，精確的教學(xué)難點(diǎn)，具體的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)留意設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)批改方面比擬好。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升

隨著教育理念的不斷更新和進(jìn)展，我們深深熟悉到教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足本校，有規(guī)劃、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)爭(zhēng)論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)教育專(zhuān)著的閱讀，結(jié)合連續(xù)教育，教師連續(xù)讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還協(xié)作學(xué)校開(kāi)展讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)。

三、存在問(wèn)題

1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對(duì)中青年教的培育力度，鼓舞中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教學(xué)教育理