三角形性質(zhì)教案3

授課日11月14日課型新授課授課教師楊宏梅

期教學(xué)課題|1汪2二ffi形的也向（3）總課時(shí)：3第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L知識(shí)與技能m了解三角形的外角概念，掌提三角形外角的度質(zhì)，初步學(xué)會(huì)教學(xué)說理. 一2、過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生比較、猜想、類比、轉(zhuǎn)化的思想方法.初才學(xué)會(huì)建立釐學(xué)模型、運(yùn)用簡(jiǎn)單的說理來計(jì)算二角形相關(guān)的角.3、情感態(tài)度與價(jià)值：逋過觀源動(dòng)手操作，體會(huì)探索過程，學(xué)叁推理的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)主動(dòng)探索、勇于發(fā)現(xiàn)，就于實(shí)翊合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重占八、、三角形的外角及其性質(zhì)教學(xué)難占八、、運(yùn)用三角形外角性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算時(shí)能準(zhǔn)確地表達(dá)推理的過程和法。教學(xué)方法動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排

[活動(dòng)1]本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)問題1:三角形內(nèi)角的定點(diǎn)關(guān)注：回憶內(nèi)角義是什么？1、學(xué)生能否積極參與和內(nèi)角和過問題2:三角形的內(nèi)角和活動(dòng)。定理的結(jié)5分鐘是怎樣描述的？2、學(xué)生能否用準(zhǔn)確語論，激發(fā)學(xué)程言描述。生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)[活動(dòng)2]他們的學(xué)1.探究三角形外角的概念習(xí)積極性，教師布置學(xué)生自學(xué)教材同時(shí)為下81頁中間一段話的內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察圖一環(huán)節(jié)做然后完成卜列問題；形和學(xué)生間交流，師生準(zhǔn)備。15分鐘(1)舉例說明什么是三共同得出：角形的外角。(學(xué)生上黑1、三角形外角的特點(diǎn)：①頂點(diǎn)在三角形的一板畫圖說明)個(gè)頂點(diǎn)上。(2)三角形外角有哪②一條邊是三角形的培養(yǎng)學(xué)生些特征：一條邊。仔細(xì)觀察(3)如圖，/ADB,/③另一條邊是三角形能力，和語AEB,/CqA分別是那的某條邊的延長(zhǎng)線。言表達(dá)能個(gè)/欠小9角？2、三角形的外角的概力。念：

DEAB[活動(dòng)3]探究三角形外角的性質(zhì)教師布置學(xué)生自學(xué)教材82頁探究的內(nèi)容，然后完成卜’列問題；(1)三角形的外角有什么性質(zhì)；(2)你能否用證明的方法說明你所歸納的性質(zhì)；讓學(xué)生自己去嘗試說一說，安排學(xué)生當(dāng)堂發(fā)言。并注意一題多證；(3)AABC有多少個(gè)外本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：1、學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生是否敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)生先獨(dú)立思考每個(gè)問題冉分組討論、交流。并解決問題。教師深入小組參與活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生情況，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出推理過程：師生共同歸納三角形外角的性質(zhì)。本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并進(jìn)行大膽猜想，再操作確認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，樂于探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流與合作的過程中，感受合作的重15分鐘5分鐘

角；①學(xué)生能否在小組活要性。(4)請(qǐng)同學(xué)們猜想三角動(dòng)中與他人交流思考形外角和度數(shù)是多少過程。呢？②學(xué)生能否積極地參(5)你能否用證明的方加小組探究活動(dòng)。法說明你所歸納的性質(zhì)；③學(xué)生能否采用不同5分鐘讓學(xué)生自己去嘗試說一方法解決問題說，安排學(xué)生當(dāng)堂發(fā)言，學(xué)會(huì)總結(jié)并注意一題多證。反思，初步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)學(xué)生反思和解決效果。問題的過程教師對(duì)學(xué)教師及時(shí)生的進(jìn)步給予肯定，樹了解學(xué)生[活動(dòng)4]立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自對(duì)本節(jié)知1、小結(jié)：信心。識(shí)的掌握通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什本次活動(dòng)中，教情況，對(duì)教么收獲？師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)進(jìn)度和2、布置作業(yè)：①學(xué)生能否正確地分教學(xué)方法析問題和解決問題。進(jìn)行適當(dāng)②學(xué)生能否用文字、字調(diào)整，并對(duì)母符號(hào)等清楚的表達(dá)有困難的

解決問題的過程。③不同層次學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生給予適時(shí)的指導(dǎo)。13.2三角形的性質(zhì)（3）板三角形外角的概念：例題書三角形外角的性質(zhì)：