53提升閱讀品質(zhì)

53提升閱讀品質(zhì)——淺談和諧高效思維對(duì)話課堂之閱讀與寫作婁桂玲閱讀不僅能豐富學(xué)生青春的心靈，還能培養(yǎng)他們高雅的人生品位，讓他們感知幸福的一米陽(yáng)光。葉圣陶老先生指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！鄙顚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了親身經(jīng)歷，那就是閱讀文本了。我們都知道，一切寫作，都是從閱讀開始的。寫作基于閱讀，閱讀是寫作的前提，寫作是閱讀的深入。閱讀就是源頭，要精于閱讀，這樣才能找到作文的“源頭活水”，“方有清甘的水喝”。對(duì)此，我進(jìn)行了一點(diǎn)粗淺的嘗試：一、 探索真諦說(shuō)閱讀小沈陽(yáng)在春晚小品《不差錢》中把褲子跑偏抖出了一個(gè)笑料。如若說(shuō)舞臺(tái)上的褲子跑偏純屬一個(gè)包袱的話，那么生活中的這類跑偏的做法就不僅僅是一個(gè)笑料了，就會(huì)造成一條腿走路，就會(huì)摔跟頭。而在語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)中跑偏的話，那偏離的就是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本，貽誤的就是我們的學(xué)生。那么語(yǔ)文課閱讀教學(xué)怎樣才能不脫軌、不跑偏呢？首先我們要弄清閱讀教學(xué)的兩條褲腿是什么。這其實(shí)也很簡(jiǎn)單，一篇文章，同一件衣服、一座建筑一樣，無(wú)非就是一定的“內(nèi)容”寄托于一定的“形式。'衣服的內(nèi)容就是它的料子，形式就是它的款式，而一篇文章也就是一定的事件、事物或者思想通過(guò)一定的形式的書面表達(dá)，簡(jiǎn)言之，閱讀教學(xué)的兩條腿就是文章的形式和內(nèi)容。我們應(yīng)該教給學(xué)生怎樣識(shí)字、怎樣說(shuō)話、怎樣作文，而閱讀教學(xué)的文章就是我們教給學(xué)生識(shí)字說(shuō)話作文的范文。這樣，我們語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思路就應(yīng)該清晰了。怎樣說(shuō)話是句法語(yǔ)法，怎樣把話說(shuō)得更好是修辭；怎樣寫文章是章法，怎樣把文章寫得更好就是語(yǔ)文的藝術(shù)，也就是文學(xué)。我們教的，應(yīng)該是這些。不是嗎？1234567不是動(dòng)聽樂(lè)曲，只是無(wú)意義的咿呀；堆積成山的磚頭不是高樓，只能叫做建材；同樣，印裝精美的字典也不是名著。我們就是要教給學(xué)生怎樣把1234567通過(guò)怎樣的節(jié)奏譜成樂(lè)曲，教給學(xué)生怎樣把建材通過(guò)怎樣的砌造和裝飾建成漂亮的高樓大廈，把世界上最美的方塊字通過(guò)一定的句法、語(yǔ)法、修辭、章法變成一篇篇優(yōu)美的文章。這才是閱讀教學(xué)的真諦！二、 和諧思維融閱讀劉永平主任在一次“和諧高效思維對(duì)話”型課堂建設(shè)會(huì)上曾這樣解釋“和諧”:"和是'禾’字旁一個(gè)‘口’字，意味著人人都有飯吃；‘諧’是‘言’字旁邊一個(gè)‘皆’字，代表人人都可以說(shuō)話。教師只有創(chuàng)設(shè)出和諧的課堂環(huán)境，學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性才能得以充分發(fā)揮，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重、智慧得以顯露、行為得以認(rèn)同時(shí)，才能形成真正活躍、高效的課堂。閱讀課上，教師也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶給學(xué)生，用真誠(chéng)親切的微笑、和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒感染學(xué)生，不斷加強(qiáng)師生間的情感交流，這樣才能融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與。每接手一批學(xué)生，對(duì)他們的各方面都不太了解，為了盡快地熟悉他們，除了讓他們以“自畫像”寫作文的形式來(lái)展示自己，第二就是讓他們自己說(shuō)了。在第一堂課上，我會(huì)告訴同學(xué)，以后每節(jié)課上課前我會(huì)拿出三五分鐘來(lái)鍛煉自己在眾人面前說(shuō)話的能力，語(yǔ)言要文從字順。開始可以以巧妙的方式介紹自己，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都可以說(shuō)，也可以通過(guò)一件事來(lái)讓大家猜出你的特點(diǎn)，讓大家迅速認(rèn)識(shí)你，也讓我認(rèn)識(shí)你。隨著時(shí)間的推移，大家互相認(rèn)識(shí)了，我們可以把自己的所見所聞?dòng)煤?jiǎn)短的話告訴大家，尤其這些住校生，每次回家必定會(huì)看見或者聽說(shuō)一些新鮮事。很多學(xué)生在這么多同學(xué)面前說(shuō)話開始會(huì)緊張，能順利地表達(dá)出來(lái)就不容易了。逐漸地，我會(huì)提出更高的要求，那就是講求點(diǎn)藝術(shù)！學(xué)生是經(jīng)過(guò)少許準(zhǔn)備地發(fā)言，所以可以斟酌詞句的?！案褂性?shī)書氣自華”，學(xué)生為了自己在眾人面前發(fā)言得到贊同和認(rèn)可，就需要多讀、多觀察、多推敲，這無(wú)形之中也提高了寫作能力，我們班學(xué)生大多是住校生，我經(jīng)常把我在電視上看到的與語(yǔ)文有關(guān)的新聞、《百家講壇》、《開心辭典》等講給同學(xué)們聽，學(xué)生樂(lè)聽，久而久之，學(xué)生也積累了許多，也愛搜集了，《百家講壇》成了學(xué)生星期天的必看節(jié)目。學(xué)生有時(shí)驚奇地問(wèn)：“老師，你也記呀？”“對(duì)呀，為了豐富自己，誰(shuí)都得這樣做!”無(wú)形之中給學(xué)生做了榜樣，這種和諧的師生關(guān)系也給學(xué)生帶來(lái)了興趣。有了讀書興趣，閱讀才能成為悅讀，才能成為習(xí)慣。查爾斯?里德有一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個(gè)動(dòng)作；播下一個(gè)動(dòng)作，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！弊屛覀儾ハ伦灾鏖喿x的種子吧，讓閱讀之花開滿我們學(xué)生的精神家園。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)、閱讀之后，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)到了讀書的樂(lè)趣，嘗到了被人羨慕的甜頭，學(xué)生的好奇心、求知欲、自豪感會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)閱讀有渴望。閱讀也自然成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣。漸漸地，靜靜的課堂變得熱鬧起來(lái)了，學(xué)生們相互詢問(wèn)著各自的問(wèn)題，相互解答著別人的疑難。我喜歡看他們那種認(rèn)真的樣子，我喜歡這種隔岸觀火的狀態(tài)。有的放矢的生生對(duì)話，是不會(huì)讓我清閑的，當(dāng)各自問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，他們似乎才看到了我，我亦加入戰(zhàn)團(tuán)。師生對(duì)話，有時(shí)候，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，在這時(shí)就真的成為現(xiàn)實(shí)了。教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)