山東省中考語(yǔ)文考點(diǎn)：31散文作品感情課件

專(zhuān)題31散文作品感情（山東?。┲锌颊Z(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí)專(zhuān)題31散文作品感情（山東?。┲锌颊Z(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí)考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析作品的思想感情是作者通過(guò)人、事、景等外在的事物表達(dá)出的內(nèi)涵，也就是散文的中心思想，它是散文的核心。分析作品中作者的思想感情，實(shí)際上就是分析概括文章中作者對(duì)所寫(xiě)的人、事、景、物等表現(xiàn)的情感傾向，是對(duì)散文的核心內(nèi)容和思想情感的整體把握。作品的思想感情是作者通過(guò)人、事、景等外在的事物表達(dá)出的內(nèi)涵，散文是以抒發(fā)情思為主的、以情動(dòng)人的文學(xué)體裁，貴在有“我”，因此對(duì)于它的閱讀，關(guān)鍵之一在于對(duì)作者“思想情感”的把握。散文中作者或觸景生情，或托物言志，或?qū)懭吮硪?。通過(guò)直抒胸臆或寓情于他人他物他景的方式來(lái)傳遞自身的思想情感。對(duì)于散文“思想情感”的考查，中考考點(diǎn)主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：概括作者思想情感的發(fā)展變化；通過(guò)品味詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者情感；通過(guò)分析景物描寫(xiě)來(lái)品味作者情感；通過(guò)分析人物描寫(xiě)來(lái)體會(huì)作者感情。散文是以抒發(fā)情思為主的、以情動(dòng)人的文學(xué)體裁，貴在有“我”，因我們?cè)诜治鲎髡叩乃枷敫星闀r(shí)，應(yīng)主要從這些方面入手：1．從分析散文類(lèi)型入手。不同散文表達(dá)中心的方法不同，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。敘事散文應(yīng)看寫(xiě)了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精神人格；寫(xiě)景狀物散文應(yīng)分析寫(xiě)了什么景物，抒發(fā)了什么感情；議論性散文主要分析闡發(fā)了什么觀點(diǎn)或哲理；詠物散文最鮮明的就是托物言志，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。2．從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手。對(duì)文章中心而言，文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等都是特別要注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)不失為概括中心意思的有效途徑。我們?cè)诜治鲎髡叩乃枷敫星闀r(shí)，應(yīng)主要從這些方面入手：3．從分析結(jié)構(gòu)層次入手。有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分文章層次，歸納各層層意，進(jìn)而提煉出中心意旨。4．從分析文章抒情議論性的句子入手。文章抒情議論性的句子，往往能直接表達(dá)作者對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的看法，同時(shí)又揭示事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心。5．從分析文章的寫(xiě)作背景入手。適當(dāng)借助注解，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能多地了解事物、人物、活動(dòng)的時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖。3．從分析結(jié)構(gòu)層次入手。有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能真題重現(xiàn)真題重現(xiàn)一、【2018年中考江蘇南京卷】閱讀下面文章，完成下面小題。兒歌鄧云鄉(xiāng)古人說(shuō)：“千秋萬(wàn)歲名，不如少年樂(lè)?！币策€記得袁子才的一句名詩(shī)：“不羨神仙羨少年。”這都是至理名言。別的不用多說(shuō)，在北京的夏日，看著聽(tīng)著娃娃們唱歌，就使人感到有說(shuō)不清的樂(lè)趣。為什么說(shuō)夏天呢？因?yàn)槲逶露宋缰?，天氣漸熱，萬(wàn)物生發(fā)，人們都換上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短褲，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子們都在戶外玩，有趣的事情多了，所以夏天的兒歌也特別有情趣。（甲）夏天天熱，陰晴不定，片云可以致雨，用不著等什么“油然作云，沛然作雨”，頭頂上一片黑云，西北風(fēng)一卷，“噼里啪啦”就下起來(lái)了。小孩們歡喜地在小院中亂跑，大人在屋里、廊子上還喊不應(yīng)。這時(shí)就會(huì)有一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌：大頭，大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭！反復(fù)地唱，歡蹦亂跳，十分頑皮。（乙）夏天雷陣雨來(lái)了，又是風(fēng)，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一個(gè)避風(fēng)港，每間屋子似乎是一條小木船，在風(fēng)浪中震撼著。母親抱著被子，從窗眼里望著外面的雨，唱著兒歌道：風(fēng)來(lái)了，雨末了，老和尚背著鼓來(lái)了。一、【2018年中考江蘇南京卷】閱讀下面文章，完成下面小題。至于為什么是“老和尚背著鼓來(lái)了”，卻沒(méi)有人注意，只是這樣說(shuō)。后來(lái)看到老先生們寫(xiě)的兒歌的書(shū)，說(shuō)是“背著谷來(lái)了”，這可能是南方的說(shuō)法，而北方仍然是讀“鼓”的。難道說(shuō)北京夏天的兒歌只是這兩個(gè)嗎？不然，北京夏天還有一個(gè)最美的兒歌，那是其他任何地方也沒(méi)有的。（丙）幾場(chǎng)好雨過(guò)后，小小的四合院中，都是花花草草，綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的。在當(dāng)院荷花缸、大水缸外面，在各屋的馬頭墻角上，在大樹(shù)的根部……都有小小的蝸牛翹著兩只小小的肉角在爬行。這個(gè)背著半透明軀殼的小動(dòng)物，永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心沒(méi)有房子住，或?yàn)榉植坏椒孔?、交不出房租而發(fā)愁，它永遠(yuǎn)是那樣善良而悠閑地、像詩(shī)人散步般的爬行著。北京話很奇怪，因?yàn)闆](méi)有水牛，所以語(yǔ)言中沒(méi)有“水?！钡脑~匯，卻把蝸牛叫“水牛兒”，一個(gè)龐然大物，一個(gè)小不點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)兩個(gè)字完全一樣，這不要說(shuō)外國(guó)人翻譯起來(lái)容易弄錯(cuò)，就是外地人聽(tīng)到恐怕也會(huì)弄不清楚。它是孩子們最好的朋友，孩子們把它輕輕地拿在手中，幾個(gè)小腦袋湊在一起，盼望著它的觸角快點(diǎn)伸出來(lái)，抑揚(yáng)而深情地唱道：至于為什么是“老和尚背著鼓來(lái)了”，卻沒(méi)有人注意，只是這樣說(shuō)。水牛兒——水牛兒，先出犄角后出頭兒噢！你爹你媽?zhuān)o你買(mǎi)燒羊肉吃噢——妙就妙在似通非通之間。我在北京做小學(xué)生的時(shí)候，已過(guò)了玩水牛兒的年齡了，但我聽(tīng)?wèi)T了妹妹們和同院小孩玩的時(shí)候的歌唱聲，我多么愛(ài)聽(tīng)這首美妙的兒歌啊?。ㄟx自《燕京鄉(xiāng)土記》，鄧云鄉(xiāng)著，中華書(shū)局2015年6月版，有刪改）水牛兒——水牛兒，先出犄角后出頭兒噢！你爹你媽?zhuān)o你買(mǎi)燒羊肉1．文中描寫(xiě)了三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景，分別是：片云致雨，孩子們歡喜地唱兒歌；__________；________。2．文末說(shuō)：“我多么愛(ài)聽(tīng)這首美妙的兒歌?。　边@句話表達(dá)了“我”哪些情感？

3．分別說(shuō)說(shuō)文中三處畫(huà)線句的語(yǔ)言特色及作用。（甲）_________（乙）_________（丙）_________1．文中描寫(xiě)了三個(gè)唱兒歌的場(chǎng)景，分別是：片云致雨，孩子們歡喜1．（1）雷陣雨時(shí)，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌；（2）幾場(chǎng)好雨后，孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的概括能力。通讀文本，注意把握關(guān)鍵詞。根據(jù)例句分析：片云致雨，孩子們歡喜地唱兒歌；用同樣的句式概括出【乙】【丙】?jī)商巿?chǎng)景即可。分別是：雷陣雨時(shí)，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌；幾場(chǎng)好雨后，孩子們玩蝸牛時(shí)唱兒歌。1．（1）雷陣雨時(shí)，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌；（2）幾場(chǎng)好雨2．對(duì)兒歌的喜愛(ài)，對(duì)充滿童趣的幼時(shí)生活的懷念，對(duì)老北京風(fēng)俗的留戀?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。把握作者情感要與主旨分析相結(jié)合。本文通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景唱個(gè)歌的描繪，寫(xiě)出了對(duì)兒歌的喜愛(ài)，寫(xiě)出了對(duì)童年的懷戀，寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。然后回答作者的情感即可。2．對(duì)兒歌的喜愛(ài)，對(duì)充滿童趣的幼時(shí)生活的懷念，對(duì)老北京風(fēng)俗的3．（1）示例：甲處的語(yǔ)言文白相間，描繪了夏雨忽至?xí)r的場(chǎng)景，與孩子們玩耍時(shí)活潑輕快的情形相映成趣；

（2）乙處連用了兩個(gè)相關(guān)的比喻，表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼，烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛；（3）丙處多用疊詞，表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新，富有畫(huà)面感，使下文蝸牛的形象顯得更加可愛(ài)。3．（1）示例：甲處的語(yǔ)言文白相間，描繪了夏雨忽至?xí)r的場(chǎng)景，模擬練習(xí)模擬練習(xí)一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。氣味的印痕包利民①有些東西，往往會(huì)于不覺(jué)間在心上留下不可察的印痕，只是在多年以后，在某些酷似從前的情境里，驀然觸動(dòng)，才喚醒了所有的昨日。比如氣味，一生的記憶中，仔細(xì)回想，似乎很少有留下印象的，可是在某些時(shí)刻，一縷似曾相識(shí)的氣味，便會(huì)引出難忘的人和事。②就像有的人一聞到某種氣味，便會(huì)想起兒時(shí)母親做的某種食品，便會(huì)記起那段歲月的深情。我小的時(shí)候，外公是木匠，每天都在外屋的空地上打造著各種木制品。那時(shí)一進(jìn)門(mén)，便是滿屋的木屑味兒，不同的木頭有著不同的氣味，平時(shí)聞不出來(lái)，當(dāng)它們?cè)阡徸酉铝魈食龇坌?，清新的氣味便飄滿了屋子。外公幾乎每天都這樣忙碌著，那些木頭的氣味伴隨著我的成長(zhǎng)。后來(lái)外公去世，那些木頭便沒(méi)有了，氣味更是消散，而我家搬到縣城后，更遠(yuǎn)離那些樹(shù)。那種氣味在生命中漸遠(yuǎn)漸淡，直至遺忘。③直到10多年以后，有一次我偶爾經(jīng)過(guò)一個(gè)空房子，聞到了熟悉的木屑味兒。（A）那一瞬間，我忘了邁步，就像時(shí)光深處飄來(lái)的一縷水汽，讓我找回曾經(jīng)失去的溫暖海洋。想起當(dāng)年的草房，想起屋里的散亂木頭，還有揮舞著斧鋸的外公，他的發(fā)上沾滿了細(xì)碎的木屑，仿佛只是剎那間，這一切便如輕煙飄散。原來(lái)以為淡去的，其實(shí)一直在心底。那個(gè)下午，我就站在那個(gè)門(mén)口，看著房子里的人做家具，一如看著我永不再來(lái)的童年。一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。④與氣味的重逢，有時(shí)也不必到多年以后。我家附近有個(gè)中藥店，不知哪天起，下班時(shí)總能看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的男孩，背著一個(gè)書(shū)包坐在藥店門(mén)前的臺(tái)階上發(fā)呆，不知他在想些什么。有一天我實(shí)在忍不住，便去問(wèn)他。他說(shuō)，他每天放學(xué)后來(lái)這兒坐會(huì)兒，就是為了聞藥店里熬中藥的味兒。從他記事起，他的媽媽就一直臥病在床，每天都喝著中藥，他也每天給母親熬中藥。后來(lái)，媽媽去世，他仿佛一下子長(zhǎng)大了。再后來(lái)，轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，那天放學(xué)后路過(guò)這里，他聞到了熟悉的中藥味兒，一下子想起了媽媽。所以，每天放學(xué)，他都會(huì)來(lái)這里，聞聞曾經(jīng)的氣味，想著媽媽。⑤也想起曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。他在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的中學(xué)當(dāng)教師，患了絕癥，住院治療，可依然沒(méi)能留住生命。彌留之際，家人問(wèn)他有什么心愿，他說(shuō)他只想再聞聞粉筆的味道。家人從附近的商店買(mǎi)來(lái)粉筆，他就在熟悉的氣味中微笑著離去。也許，那一刻，他只是想從那熟悉的氣味中懷念曾經(jīng)的講臺(tái)歲月，最后紀(jì)念不再重來(lái)的潔白時(shí)光。是的，悠悠的粉筆香，染白了他的發(fā)，也將他的生命染得清澈無(wú)比。④與氣味的重逢，有時(shí)也不必到多年以后。我家附近有個(gè)中藥店，不⑥真的，就在我們的生命中，草氣花香，尋常煙火，那種種不同的氣味，都可能記錄著曾經(jīng)的感動(dòng)和懷念。那些氣味，總會(huì)有一種在我們心里刻下無(wú)形的印痕，盛滿著眷戀，也是心靈憩息的花園，累了倦了時(shí)，或不期而遇時(shí)，為我們獻(xiàn)上不期然的美好。⑥真的，就在我們的生命中，草氣花香，尋常煙火，那種種不同的氣1．文章圍繞“氣味”寫(xiě)了三件事，請(qǐng)細(xì)讀全文，寫(xiě)出另外兩件事。（1）_______________________________________________________；（2）_______________________________________________________；（3）一位身患絕癥的老師想聞粉筆的氣味，懷念曾經(jīng)的講臺(tái)歲月。2．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法角度賞析下列句子。那一瞬間，我忘了邁步，就像時(shí)光深處飄來(lái)的一縷水汽，讓我找回曾經(jīng)失去的溫暖海洋。

3．文中身患絕癥的老師，彌留之際想再聞聞粉筆的味道，最后在熟悉的氣味中微笑離去。從中你讀到一個(gè)怎樣的老師？

4．氣味，是如此揮之不去的一種記憶！作者在氣味的記憶中蘊(yùn)含著怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

1．文章圍繞“氣味”寫(xiě)了三件事，請(qǐng)細(xì)讀全文，寫(xiě)出另外兩件事。1．我”聞到木頭的氣味，想起外公和童年；一個(gè)小男孩聞中藥的氣味，懷念母親?！窘馕觥壳楣?jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，要圍繞著“木頭的氣味”和“中藥的氣味”兩個(gè)關(guān)鍵性的短語(yǔ)。概述出與這些“氣味”與人物之間發(fā)生的事件。1．我”聞到木頭的氣味，想起外公和童年；一個(gè)小男孩聞中藥的氣2．運(yùn)用比喻的修辭手法，把木屑的氣味比作“一縷水汽”，把對(duì)外祖父美好回憶比作“溫暖海洋”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)祖父的懷念，對(duì)童年生活的留戀。2．運(yùn)用比喻的修辭手法，把木屑的氣味比作“一縷水汽”，把對(duì)外山東省中考語(yǔ)文考點(diǎn)：31散文作品感情課件4．示例一：氣味的記憶里有感動(dòng)和懷念，木屑的氣味我是對(duì)童年的美好回憶，是對(duì)外公的深切懷念；氣味的記憶里有熱愛(ài)和懷念，粉筆的氣味，是老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；氣味的記憶里有懷念和思念；男孩聞中藥的氣味，這是他對(duì)母親的懷念。示例二：氣味的記憶里蘊(yùn)含著許多情感：氣味的記憶里有感動(dòng)和懷念，木屑的氣味我對(duì)童年的美好回憶，是對(duì)外公的深切懷念；氣味的記憶里有熱愛(ài)和懷念，粉筆的氣味，是老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；氣味的記憶里有懷念和思念；男孩聞中藥的氣味，這是他對(duì)母親的懷念。【解析】考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解。也就是答出在氣味的記憶中作者蘊(yùn)含著的情感。通讀全文，全盤(pán)把握，分出層次，梳理情節(jié)，根據(jù)要求找出事件的中心內(nèi)容。可從對(duì)童年的美好回憶的角度，對(duì)外公的深切懷念的角度，對(duì)老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)的角度，對(duì)母親的懷念等角度作答。這些角度的所表達(dá)的情感都與氣味的記憶有關(guān)。

4．示例一：氣味的記憶里有感動(dòng)和懷念，木屑的氣味我是對(duì)童年的一、閱讀下面的文字，完成小題。在我們?nèi)ゴ蜥u油的那條路上陳思呈①說(shuō)到打醬油，曾是我們的常規(guī)工作。②八十年代的每個(gè)孩子都干過(guò)。家里做菜要用到醬油，下面條要用到芝麻醬，早餐要用到下粥菜——都要派遣孩子到雜咸鋪?zhàn)咭惶?。③打醬油有兩種規(guī)格。一是用瓶，一是用碟。用碟的，幾分錢(qián)就夠了。用瓶的可能要兩毛錢(qián)。兩毛錢(qián)里，一毛八分錢(qián)用于打醬油，剩下兩分錢(qián)買(mǎi)顆糖，神不知鬼不覺(jué)地吃掉。這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則。④雜咸鋪的前臺(tái)，用幾個(gè)臉盆裝著橄欖、烏欖、腐乳、南姜……各種小菜，后面幾個(gè)甕，裝著魚(yú)露，醬油，醋……各種蘸料。醬油就在后面某個(gè)甕中，上面蓋有木板。量醬油的器具是竹做的筒狀物，大小不同的竹筒對(duì)應(yīng)不同的價(jià)格容量。⑤打芝麻醬又不同。裝芝麻醬的不是甕，而是玻璃缸。上面蓋著的也不是木板，而是大玻璃片。通體透明的玻璃設(shè)施，是對(duì)芝麻醬本身的信心。其姿色和形態(tài)確實(shí)值得展露，膏油柔膩的樣子總能讓人通感。所以打芝麻醬的小孩，碟子里買(mǎi)了五分錢(qián)的芝麻醬，回到家一般只剩下三分。有兩分在路上舔進(jìn)了肚子。這也是打芝麻醬行業(yè)的潛規(guī)則。一、閱讀下面的文字，完成小題。⑥這些都是我和小夏，在這個(gè)人到中年的秋天里，共同回憶起來(lái)的。但小夏記得比我更多，她早慧，五官開(kāi)放程度更充分，聽(tīng)到看到感到的比普通的小孩多。⑦小時(shí)候，我們分頭居于那條街的南北兩端。南北兩端各有個(gè)雜咸鋪。小夏打交道的雜威鋪，店長(zhǎng)是一個(gè)熱情而瘦的女人，大家都喊她“三姨”。早慧的小夏還能記得她招呼時(shí)慈眉善眼的微笑和聲音:“妹啊，來(lái)啊。”而我打交道的那個(gè)雜咸鋪，店長(zhǎng)卻是一個(gè)臉色陰沉、面目模糊的老頭，記憶中他從來(lái)沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，聽(tīng)家里長(zhǎng)輩叫他“銅鑼伯”，但以我們幾分錢(qián)醬油的交情，也沒(méi)有到需要開(kāi)口互相交談的程度。⑧如果我和小夏走出各自的巷子，我們可能會(huì)在大街上遇到。我們很可能會(huì)在大街上義井巷口的餅干廠門(mén)口遇到。因?yàn)?，彼時(shí)有些孩子，打醬油時(shí)會(huì)特意繞遠(yuǎn)點(diǎn)，到餅干廠旁邊的雜咸鋪——為了盡情地呼吸餅干廠送出來(lái)的芬芳。⑨餅干廠華麗的芬芳與咸雜鋪酸澀清寒的氣質(zhì)，對(duì)比宛如唐肥宋瘦。餅干廠像交響樂(lè)，咸雜店像二泉映月，唉，不，餅干廠的芬芳不能形容也不需形容，體會(huì)太深，比喻反是玄虛。餅干廠三個(gè)字不是名詞，而是形容詞。所謂“流淌著奶和蜜之地”，也許就是傳說(shuō)中的餅干⑥這些都是我和小夏，在這個(gè)人到中年的秋天里，共同回憶起來(lái)的?！边@句話表達(dá)了“我”哪些情感？【解析】考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解。⑨餅干廠華麗的芬芳與咸雜鋪酸澀清寒的氣質(zhì)，對(duì)比宛如唐肥宋瘦。①說(shuō)到打醬油，曾是我們的常規(guī)工作。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。男孩聞中藥的氣味，這是他對(duì)母親的懷念。我們?cè)诜治鲎髡叩乃枷敫星闀r(shí)，應(yīng)主要從這些方面入手：1．（1）雷陣雨時(shí)，媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌；有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入。在我們?nèi)ゴ蜥u油的那條路上便“賜名”與他，他也只能接受。為什么說(shuō)夏天呢？因?yàn)槲逶露宋缰?，天氣漸熱，萬(wàn)物生發(fā)，人們都換上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短褲，小姑娘也是花小褂或者花裙子。2．從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手。⑤也想起曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。⑦相比之下，有些人的離開(kāi)則似露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味?！边@句話表達(dá)了“我”哪些情感？也就是答出在氣味的記憶中作者蘊(yùn)含著的情感。然后，也許是一覺(jué)醒來(lái)吧，就四十了。我小的時(shí)候，外公是木匠，每天都在外屋的空地上打造著各種木制品。你爹你媽?zhuān)o你買(mǎi)燒羊肉吃噢——④與氣味的重逢，有時(shí)也不必到多年以后。散文是以抒發(fā)情思為主的、以情動(dòng)人的文學(xué)體裁，貴在有“我”，因此對(duì)于它的閱讀，關(guān)鍵之一在于對(duì)作者“思想情感”的把握。⑩和餅干廠一樣華麗的地方，是冰室。冰室的芬芳與餅干廠又有不同，除了它們適合的季節(jié)區(qū)別之外，香味也稍帶區(qū)別。餅干廠的芬芳更嬌憨，冰室的芬芳更浪漫。如果用年齡來(lái)形容，當(dāng)我們站在餅干廠前面使勁吸溜著鼻子時(shí)，我們還是兒童，當(dāng)我們坐在冰室里看著雪糕從小窗口里送出來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)是少女了。?雪糕一般有兩個(gè)顏色，粉紅和鵝黃。冰花則是透明的。有時(shí)候是一個(gè)雪糕加一個(gè)冰花，搭配效果十分豐富。為什么食物那么美呢?這個(gè)世界對(duì)饞嘴的小孩太好了。?如果我和小夏都再繞遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們也許會(huì)在電影門(mén)口相遇。但電影是晚上才會(huì)播放，那時(shí)候會(huì)涌現(xiàn)一些賣(mài)零食的人，自行車(chē)后面綁著兩個(gè)筐子，把神秘的布打開(kāi)，里面很可能是剛炒香的葵花子?？ㄗ拥氖⒘抗ぞ呤菐讉€(gè)大小不同的杯子，幾分錢(qián)用哪一個(gè)杯子固定的，方法跟打醬油一樣。?電影院門(mén)口還有賣(mài)竹蔗的，跟瓜子一樣，都是一場(chǎng)電影結(jié)束后地板上豐富垃圾的來(lái)源?！盀跖D蔗”是竹蔗的一種，粗而黑皮。平時(shí)想吃的時(shí)候，也可以去祖母或外祖母那里，深情叫喚一聲，便能獲得幾分錢(qián)，足夠買(mǎi)上一大截吮吸良久。但去母親那里叫喚是沒(méi)作用的，母親認(rèn)為饞嘴是家教不嚴(yán)?！边@句話表達(dá)了“我”哪些情感？⑩和餅干廠一樣華麗的地方，是冰?彼時(shí)買(mǎi)東西，都不說(shuō)店名，多數(shù)也沒(méi)店名。一般是用店長(zhǎng)的名字代指，而且多是外號(hào)。比如，去銅鑼伯那里打醬油。去三姨那里打醬油。多數(shù)店主的名字很奇怪，叫熟了也不求究竟。例如，賣(mài)豬肉的叫“德國(guó)兵”，他早年腿受了什么傷，走路無(wú)法彎曲。人們認(rèn)定德國(guó)兵走路就是這個(gè)姿勢(shì)。便“賜名”與他，他也只能接受。?在那條打醬油的路上我們還能遇到什么呢?能遇到沿街叫賣(mài)的小販——補(bǔ)傘的，補(bǔ)鍋的，綁牙刷的，賣(mài)菜的，收尿的，撬尿桶墊的，還有用籃子提著各種裸穿街走巷賣(mài)的。神奇的是，如果買(mǎi)方?jīng)]錢(qián)還，賣(mài)方也不強(qiáng)求，只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛，留待以后對(duì)證。?吾鄉(xiāng)鄉(xiāng)諺:“個(gè)錢(qián)橄欖個(gè)錢(qián)姜，個(gè)錢(qián)銀錠個(gè)錢(qián)香”，宛然就是那走在打醬油路上的小孩，拿著幾分錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那、左顧右盼。?記憶中，我家那條巷子比較熱鬧，小夏家那條巷子則很安靜。然后，也許是一覺(jué)醒來(lái)吧，就四十了。（摘編自2018年1月上《讀者》）?彼時(shí)買(mǎi)東西，都不說(shuō)店名，多數(shù)也沒(méi)店名。一般是用店長(zhǎng)的名字代文章最后作者說(shuō)“然后，也許一覺(jué)醒來(lái)吧，就四十了”蘊(yùn)含了那些情感，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮竣賹?duì)打醬油的路上所遇的人、事、美食的向往和懷念②對(duì)這樣美好童年,美好事物已只能存在記憶,消逝于現(xiàn)實(shí)中的遺憾、失落③對(duì)時(shí)光流逝,一覺(jué)醒來(lái)已遠(yuǎn)離過(guò)往,一切只在夢(mèng)中的無(wú)奈傷感。文章最后作者說(shuō)“然后，也許一覺(jué)醒來(lái)吧，就四十了”蘊(yùn)含了那些情從他記事起，他的媽媽就一直臥病在床，每天都喝著中藥，他也每天給母親熬中藥。在我們?nèi)ゴ蜥u油的那條路上我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴?。【解析】考查?duì)文中重要內(nèi)容的理解。通讀全文，全盤(pán)把握，分出層次，梳理情節(jié)，根據(jù)要求找出事件的中心內(nèi)容。通讀全文，全盤(pán)把握，分出層次，梳理情節(jié)，根據(jù)要求找出事件的中心內(nèi)容。④與氣味的重逢，有時(shí)也不必到多年以后。小夏打交道的雜威鋪，店長(zhǎng)是一個(gè)熱情而瘦的女人，大家都喊她“三姨”。概述出與這些“氣味”與人物之間發(fā)生的事件。（甲）夏天天熱，陰晴不定，片云可以致雨，用不著等什么“油然作云，沛然作雨”，頭頂上一片黑云，西北風(fēng)一卷，“噼里啪啦”就下起來(lái)了。因?yàn)?，彼時(shí)有些孩子，打醬油時(shí)會(huì)特意繞遠(yuǎn)點(diǎn)，到餅干廠旁邊的雜咸鋪——為了盡情地呼吸餅干廠送出來(lái)的芬芳。4．從分析文章抒情議論性的句子入手。有兩分在路上舔進(jìn)了肚子?！边@句話表達(dá)了“我”哪些情感？作品的思想感情是作者通過(guò)人、事、景等外在的事物表達(dá)出的內(nèi)涵，也就是散文的中心思想，它是散文的核心。有一天我實(shí)在忍不住，便去問(wèn)他。我們很可能會(huì)在大街上義井巷口的餅干廠門(mén)口遇到。有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入。它是孩子們最好的朋友，孩子們把它輕輕地拿在手中，幾個(gè)小腦袋湊在一起，盼望著它的觸角快點(diǎn)伸出來(lái)，抑揚(yáng)而深情地唱道：再后來(lái)，轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，那天放學(xué)后路過(guò)這里，他聞到了熟悉的中藥味兒，一下子想起了媽媽。用碟的，幾分錢(qián)就夠了。那感覺(jué)，就像完成了一個(gè)多年的夙愿。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。輕輕掩門(mén)的一聲清響文/苗青①小時(shí)候臨睡前，父母每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈