常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件

常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。常見(jiàn)疾病的防治常見(jiàn)病的防治呼吸系統(tǒng)疾瘋消化系統(tǒng)疾病心血管系統(tǒng)疾病常見(jiàn)外科疾病惡性腫瘤的防治20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院作文教學(xué)是讓學(xué)生能具體明確、文字流暢地表達(dá)自己意思的一項(xiàng)工作。我校農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄、作文素材貧乏，學(xué)生的作文興趣呈現(xiàn)出相當(dāng)明顯的冷淡趨勢(shì)，很多學(xué)生怕作文、厭作文。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中進(jìn)行了如下嘗試，旨在提高學(xué)生的作文能力，使小學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)作文。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣首先，我引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于名人讀書(shū)的名言警句，如“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等精彩語(yǔ)句，并組織學(xué)生交流，選擇有代表性的名言摘錄下來(lái)并張貼在黑板上。其次，我動(dòng)員學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)籍充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了一種濃厚的“書(shū)香”氣息。我還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中獲得的收獲，讓家長(zhǎng)自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使孩子擁有自己獨(dú)立的“小書(shū)架”，以此營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。二、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，因此，平時(shí)我就經(jīng)常性地講故事給他們聽(tīng)，包括寓言故事、成語(yǔ)故事等，不但讓他們聽(tīng)到精彩的情節(jié)，還能欣賞精妙的語(yǔ)言，培養(yǎng)了他們專(zhuān)心聽(tīng)講、仔細(xì)去想的習(xí)慣。如在上《烏鴉與狐貍》這一課時(shí)，我就這樣開(kāi)頭說(shuō)：“小朋友，老師今天又給你們帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事。從前在一片樹(shù)林里有棵大樹(shù)，樹(shù)上住著一只烏鴉，樹(shù)下的洞里住著一只狐貍。它們雖然是鄰居，但一直并不那么友好，因?yàn)楹偝３ｒ_烏鴉。有一次……”講著講著，學(xué)生的注意力就被我的話語(yǔ)吸引過(guò)來(lái)了，這說(shuō)明，我的故事刺激了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，從而提高了學(xué)生的聽(tīng)話能力。這樣堅(jiān)持一兩年后，學(xué)生的聽(tīng)話能力有了很大的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹才好下筆，所以，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活是寫(xiě)好作文的前提。如何觀察生活呢？這就要求我們教學(xué)生從閱讀課文中去借鑒。如在教學(xué)作文題“寫(xiě)一種植物”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《青松》，學(xué)習(xí)作者的兩點(diǎn)觀察方法：1.從整體到局部，層層認(rèn)真觀察的方法；2.抓住事物特點(diǎn)的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察方法后，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用這兩種方法觀察一種自己喜愛(ài)的花草樹(shù)木，觀察后寫(xiě)下來(lái)。有一位學(xué)生這樣寫(xiě)玫瑰：墨綠色的莖上長(zhǎng)滿了小小的刺，尖尖的、硬硬的，誰(shuí)也不敢去惹它。枝條上長(zhǎng)滿了齒形狀的葉子，葉子是綠色的，剛長(zhǎng)出的卻綠中帶紅。葉叢中、枝頭上花兒昂首怒放，顏色是那么紅、那么濃，沒(méi)有一點(diǎn)雜色，簡(jiǎn)直像燃燒的火焰。許多的花瓣組成了一朵朵精美的花，每片花瓣都鮮活活、細(xì)嫩嫩、水靈靈的，好像只要輕輕一掐，紅色的漿液就會(huì)涌流出來(lái)似的。湊到花前聞聞，清香陣陣，沁人心脾，使人陶醉。啊，多么嬌媚、可愛(ài)的玫瑰花??！這位同學(xué)的觀察順序是由整體到部分。部分的觀察也是按順序的：莖、葉、花。表達(dá)時(shí)也做到了主次分明，雖未能面面俱到，但著重抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)具體了。由于小作者觀察得仔細(xì)，觀察方法得當(dāng)，所以把玫瑰花寫(xiě)得逼真?zhèn)魃瘛Ｓ^察方法的養(yǎng)成為學(xué)生的習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生的取材方式生活是個(gè)取之不盡的作文材料的寶庫(kù)，我們身邊每天發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事。可惜，有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。因此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“日憶”，即每日一憶，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。為了帶動(dòng)全班學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行日憶，我經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)說(shuō)得多、質(zhì)量高。比賽時(shí)，我總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說(shuō)一說(shuō)今天有哪些事可以寫(xiě)成作文。同學(xué)們聽(tīng)了，心悅誠(chéng)服，大受啟發(fā)，紛紛舉手，爭(zhēng)相發(fā)言。也有的學(xué)生覺(jué)得事情不少，可沒(méi)有意義，不能寫(xiě)成作文。他們對(duì)“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算是有意義。其實(shí)凡是對(duì)自己或他人具有教育性作用、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因?yàn)槲疑险n插嘴，不遵守紀(jì)律，被老師批評(píng)了，這是壞事，但也有意義，因?yàn)樗埂拔摇闭J(rèn)識(shí)到我做錯(cuò)了。班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是它使“我”懂得了同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)……要求學(xué)生把這些事情記敘下來(lái)，積極動(dòng)腦，寫(xiě)成一篇篇有血有肉的文章。打破這些框框，學(xué)生紛紛開(kāi)始認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活，生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來(lái)，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫(kù)，不再為無(wú)事可寫(xiě)而發(fā)愁了。五、培養(yǎng)學(xué)生的成就感在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，尤其是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成功感，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以，我首先是對(duì)學(xué)生作文的每一點(diǎn)進(jìn)步，或者一篇不太成功的作文中的某一長(zhǎng)處常常給予夸獎(jiǎng)，在眉批或總批中加以鼓勵(lì)。在給成績(jī)時(shí)，我不以一把尺子量全體，而是針對(duì)不同層次學(xué)生的不同進(jìn)步進(jìn)行衡量。其次，我認(rèn)為教師應(yīng)與學(xué)生共同參與習(xí)作實(shí)踐，教師寫(xiě)出“下水文”，做到與學(xué)生同寫(xiě)，教師在評(píng)改學(xué)生作文的同時(shí)讓學(xué)生評(píng)改教師的“下水文”，做到師生共評(píng)。我想：“下水文”水平可能是高于學(xué)生，但這可以給學(xué)生一次跳起來(lái)摘桃子的機(jī)會(huì)；“下水文”在某方面可能也不如學(xué)生的作文，這也會(huì)給學(xué)生一種鼓勵(lì)、一種自信，讓學(xué)生感覺(jué)到自己只要努力是完全可以超過(guò)老師的，自己也有能力修改老師的作文。第三，教師每隔一段時(shí)間就將學(xué)生作文中的優(yōu)秀片段、優(yōu)秀詞句挑選出來(lái)，放入“作文園地”里。學(xué)生的寫(xiě)作興趣因此倍增，許多學(xué)生打消了懼怕作文的念頭，并經(jīng)常主動(dòng)交上自己的習(xí)作請(qǐng)老師修改。綜上所述，要幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂(lè)于去交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐與閱讀和寫(xiě)作知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，促使他們形成技能技巧，逐漸地愛(ài)寫(xiě)作文、會(huì)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文。快樂(lè)體育主張讓學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。那么，如何實(shí)施初中體育的快樂(lè)教學(xué)呢？1加強(qiáng)對(duì)“快樂(lè)體育”的認(rèn)識(shí)1.1“快樂(lè)體育”教學(xué)的內(nèi)涵。“快樂(lè)體育”教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是陜樂(lè)的、有吸引力的。快樂(lè)體育教學(xué)思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，它是建立終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個(gè)體育的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，是對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè)趣的反思。快樂(lè)體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。1.2“快樂(lè)體育”的優(yōu)點(diǎn)。（1）快樂(lè)體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？鞓?lè)體育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位。另外，快樂(lè)體育十分強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去從事、創(chuàng)造、享受體育運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)積極地發(fā)展體能和提高技能。（2）快樂(lè)體育十分重視建立和諧的人際關(guān)系?？鞓?lè)體育認(rèn)為，體育教學(xué)是一種涉及認(rèn)知、情感等方面的人際交往過(guò)程。師生關(guān)系在這一過(guò)程中具有重要的“中介”作用?？鞓?lè)體育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的選擇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交往，形成讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系和諧的滿足與溫暖。（3）快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。快樂(lè)體育不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且更加重視學(xué)生通過(guò)自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析，自己歸納去認(rèn)識(shí)與把握學(xué)習(xí)的全過(guò)程，理解已學(xué)會(huì)的技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己的身體、運(yùn)動(dòng)技能水平與新學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。（4）快樂(lè)體育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以為人活動(dòng)提供動(dòng)力，它是動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。在體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意無(wú)意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。2初中體育快樂(lè)教學(xué)的策略2.1情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門(mén)教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)上。可見(jiàn)情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。2.2確立學(xué)生的主體地位。在中學(xué)體育教學(xué)中，一般的教學(xué)模式就是老師教學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而不是學(xué)生自愿進(jìn)行身體鍛煉。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是不利的。在快樂(lè)體育教學(xué)中，要確立學(xué)生的主體地位，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其是對(duì)體質(zhì)較弱或?qū)w育不感興趣的學(xué)生進(jìn)行因材施教，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使更多的學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的進(jìn)行自身的素質(zhì)鍛煉，而且可以有效的提高教學(xué)績(jī)效，達(dá)到體育教學(xué)的目的。2.3對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。體育新課程體現(xiàn)了體育教學(xué)課程的時(shí)代性，其主要是對(duì)改革教學(xué)的內(nèi)容與方式進(jìn)行改革。運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有關(guān)鍵性的作用。在體育教學(xué)過(guò)程中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他們才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，若不感興趣，學(xué)生上課時(shí)就會(huì)注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)課甚至對(duì)課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂(lè)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要作用。在快樂(lè)的體育教學(xué)過(guò)程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操以及跆拳道作為體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的鍛煉意識(shí)以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以采用新穎的教學(xué)方式，比如在進(jìn)行站立式起跑接加速的練習(xí)時(shí)，可以采用男女分組的形式，兩組相互加油助威；采用快樂(lè)教學(xué)法中的創(chuàng)建情景的方式，使學(xué)生身臨其境，增加其活動(dòng)欲望；通過(guò)組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)過(guò)程中充滿無(wú)限的樂(lè)趣。2.4建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。合理的評(píng)價(jià)體系是有必要存在的，如果沒(méi)有了評(píng)價(jià)體系的約束，體育教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣。但是單一、消極的評(píng)價(jià)體系也會(huì)導(dǎo)致陜樂(lè)教育的根本理念沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn)。由于快樂(lè)體育的理念是面向全體學(xué)生的發(fā)展，因此要求教師在安排快樂(lè)體育的教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)，應(yīng)該面向所有學(xué)生，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而充分調(diào)動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性。常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。常見(jiàn)內(nèi)科常見(jiàn)疾病的防治常見(jiàn)疾病的防治常見(jiàn)病的防治呼吸系統(tǒng)疾瘋消化系統(tǒng)疾病心血管系統(tǒng)疾病常見(jiàn)外科疾病惡性腫瘤的防治20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院常見(jiàn)病的防治呼吸糸統(tǒng)疾病§7、上呼吸道感熟普通感冒鏈賕菌啁炎一扁桃體炎§2、急性氣管一支氣管炎§3、肺炎20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院呼吸糸統(tǒng)疾病氧管的分交20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院氧管的分交§1、上呼吸道感染急性上呼吸道感染(簡(jiǎn)稱(chēng)上感)是指鼻腔、咽、喉部急性炎癥的總稱(chēng)。是呼吸道最常見(jiàn)的一種傳染病,占呼吸道疾病的一半以上。20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院§1、上呼吸道感染普通感冒病原體:病泰多見(jiàn),發(fā)病多在春秋天,多有誘因。2、傳播途徑:飛或直接接觸3、臨床表現(xiàn):明星個(gè)體差異4、治療:對(duì)癥治療為主5、預(yù)防:增強(qiáng)抵抗力,避免傳染20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院普通感冒瞢通感冒的臨床表現(xiàn)癥狀:鼻咽部卡他癥狀(鼻塞、打噴嚏、流清水樣鼻涕)為主,全身癥狀(發(fā)熱,頭痛)較輕。與流感的區(qū)別體征:鼻腔黏膜充血水腫、有分泌物,咽輕度充血并發(fā)癥:鼻竇炎,中耳炎,扁桃體炎,心肌炎20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院瞢通感冒的臨床表現(xiàn)普通感冒與流感的鑒別指標(biāo)普通感冒流感臨床癥狀的范圍局部(鼻腔、咽喉)全身性發(fā)病速度漸進(jìn)急驟發(fā)熱常常為低熱高熱(≥38℃)表現(xiàn)噴嚏、鼻腔充血頭痛、寒戰(zhàn)、肌肉、鼻塞、咽喉痛咳嗽、咽喉痛、耳痛嚴(yán)重程度輕度全身虛弱病程康復(fù)快全身不適1-2周胸部不適常見(jiàn)「并發(fā)癥輕嚴(yán)重如肺炎普通感冒與流感的鑒別感冒的對(duì)癥治療般者:保暖、飲水、休息、注意飲食對(duì)證治療:鼻塞、打噴嚏:1%麻黃液發(fā)燒:阿司匹林、去痛片咽部不適:含片或服用抗病毒口服藥、抗感冒復(fù)合劑或中成藥如雙黃連口服液、維C銀翹片等注意:一般不需服用抗生素20179/19湖南師大醫(yī)學(xué)院感冒的對(duì)癥治療感冒的預(yù)防1、增強(qiáng)抵抗力:堅(jiān)持有規(guī)律的合適的體育鍛煉,堅(jiān)持冷水浴,有規(guī)律的生活,避免疲勞2、避免傳染:注意防寒保暖和個(gè)人衛(wèi)生,感冒多發(fā)季節(jié)盡量減少外出3、注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣:流行期間可有食醋熏蒸房間,可口服板藍(lán)根沖劑或大青葉合劑等預(yù)防。湖南師大醫(yī)學(xué)院感冒的預(yù)防常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常見(jiàn)內(nèi)科疾病防治概述共90張課件常