安慰-完整版課件

安慰口語交際安慰口語交際交際導(dǎo)入一個人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時，如果有人安慰一下，心情肯定會好一些。交際導(dǎo)入一個人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時交際內(nèi)容我們這次口語交際的話題是：這次口語交際是當(dāng)一個人遇到不順心的事傷心難過時，設(shè)身處地地想一想，他的心情會是怎樣的？我會選擇怎樣的方式安慰他？交際內(nèi)容我們這次口語交際的話題是：交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進行安慰?？梢越柚Z調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進行安慰?？梢越柚Z1.依據(jù)圖示尋思路。

仔細(xì)看看三個情境，想一想每個情境上都是誰？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？“我”分別用什么方式安慰他們呢？先想一想。交流指導(dǎo)1.依據(jù)圖示尋思路。交流指導(dǎo)第一個情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級沒有取得名次，他責(zé)怪自己。第二個情境：小麗要搬到另外一個城市，她舍不得離開她的好朋友。第三個情境：小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了，他好心疼！第一個情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級沒有取得名次，2.想一想，確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會是怎樣的？你會選擇怎樣的方式安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。2.想一想，確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上3.模擬情景表觀點。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意選擇不同的方式進行安慰（如真誠鼓勵、表示理解、主動幫助等），同時，注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來；還可以想想周圍有沒有需要幫助的人，怎樣安慰他比較好。3.模擬情景表觀點。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意4.評議選最佳。通過小組評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。選出最佳表現(xiàn)者。4.評議選最佳。通過小組評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合

1.安慰的語言符合設(shè)定的情景。2.借助適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和手勢輔助，表達(dá)自心情。表達(dá)技巧1.安慰的語言符合設(shè)定的情景。表達(dá)技巧交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因為你已經(jīng)盡力了，所以就不要一味責(zé)怪自己了。小麗不要太難過了。雖然咱們不能天天在一起，但是我們之間的友誼是不會因此中斷的。想我的時候，咱們還以電話聯(lián)系呀!交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因為你已經(jīng)盡力了，所以小兵呀，手表丟了，也不要太難過了?；厝ジ鷭寢屨f明原因，她是不會怪你的。相信明年你過生日時，媽媽還會送給你更好的禮物的。小兵呀，手表丟了，也不要太難過了?；厝ジ鷭寢屨f明原因范例欣賞學(xué)會安慰今天,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)解小惠總是悶悶不樂,我非常好奇。

我來到解小惠桌前,見她在落淚,就逗她;“是哪個小寶寶在哭呀?”見她臉上出現(xiàn)一絲笑意,我馬上問;“小惠,什么事情把一向開朗的你弄的悶悶不樂?”“別提了!”小惠把頭轉(zhuǎn)向另一邊,把一張試卷遞給我,原來,上午發(fā)期中試卷的時候,小惠發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題錯了,因此而難過.我安慰她;“小惠,沒事,不就是一道應(yīng)用題錯了嘛,沒關(guān)系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人沒有不犯錯的,范例欣賞學(xué)會安慰只有吸取教訓(xùn),下次就不會錯了.如果你是不會做的話,你可以問老師和同學(xué),錯一次就起氣餒,那是最愚蠢的事,你可不笨,對吧?”

“對”小惠臉上露出了笑容,對我說;“跳繩去!”

通過這一次,我學(xué)會了怎樣安慰別人。只有吸取教訓(xùn),下次就不會錯了.如果你是不會做的話,你可以問老1．口語交際能力不僅顯示著一個人的語言水平，更體現(xiàn)著一個人的自信、智慧和風(fēng)度。2．盡管美、印、巴三者關(guān)系何其曖昧，但是美國和印度走向軍事合作的態(tài)度相當(dāng)明朗。3．喬冠華是個從不設(shè)防的人，他能夠在國際舞臺上叱咤風(fēng)云，卻無法應(yīng)對政治生活中的陰謀和陷阱，最后付出的寶貴的生命為代價。4．國慶假日是人們休閑的大好機會，那段時間里，我市解放路上到處都是游玩購物的人，直到深夜，大街上還是不絕如縷，熱鬧極了5．高中語文學(xué)習(xí)一定要多讀多思多積累，只有打好基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)自己高遠(yuǎn)的目標(biāo)；如果毫無知識儲備，在激烈的競爭中，只能是鎩羽而歸6．我們學(xué)生都應(yīng)該懂得：發(fā)展自己的智力，必須與培養(yǎng)自己的非智力因素結(jié)合起來，因為二者是休戚相關(guān)，緊密相連的7．從文中反映的信息來看，漢初四分天下是按功論封，這個功主要是征伐平定之功，而劉信在這方面功小，所以只封得列侯。但作者卻從“七門三堰”對后世吏治的啟迪和警示上提出了以是否惠澤人民為尺度的功勞觀，這是難能可貴的。8．本文以敘述為鋪墊，以議論為主體。其敘事以作者陸續(xù)了解七門堰歷史的過程為線索，9.語言簡潔，敘事清楚；其議論，則聯(lián)系漢初宗室王族作橫向和縱向的比較，借題發(fā)揮，以此闡述自己的思想觀點。10.“靜”是中國茶道修習(xí)的必由途徑。老子說：“至虛極，守靜篤，萬物并作，吾以觀其復(fù)?！鼻f子說：“水靜則明燭須眉，平中準(zhǔn)，大匠取法焉?！崩献雍颓f子所啟示的“虛靜觀復(fù)法”是人們明心見性，洞察自然，反觀自我，體悟道德的無上妙法。道家的“虛靜觀復(fù)法”在中國的茶道中演化為“茶須靜品”的理論和實踐11.“怡”有和悅愉快之意。中國茶道雅俗共賞，不拘一格。一方面，突出體現(xiàn)了道家“自恣以適己”的隨意性，同時，不同地位、信仰和文化層次的人對茶道有不同的追求。王公貴族講茶道，意在炫耀權(quán)貴，附庸風(fēng)雅；12.中華文明